裴奭

重視素質(zhì)教育的當(dāng)下階段，教育者越來越重視對學(xué)生的道德教育。在小學(xué)階段，學(xué)生往往剛剛接受啟蒙，還不能形成正確而成熟的三觀，因此這一時(shí)期的班主任管理工作尤為重要。在這一時(shí)期，小學(xué)班主任就是學(xué)生的示范者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，甚至可以說是學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此，小學(xué)班主任要重視德育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，讓學(xué)生身心健康地成長。

部分小學(xué)班主任德育工作的問題

從某種意義上講，學(xué)生走進(jìn)小學(xué)的那一步，是小學(xué)生進(jìn)入社會(huì)群體生活的第一步。在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生的三觀不夠成熟，也沒有明確的是非觀，他們的一切行為認(rèn)知基本都源于自己的家長和老師。但仍有個(gè)別教師不能及時(shí)地轉(zhuǎn)變思想，仍然將提高學(xué)習(xí)成績和掌握技能作為小學(xué)階段最主要的任務(wù)，而不重視對學(xué)生的德育，這樣在關(guān)鍵的小學(xué)時(shí)期，部分學(xué)生就可能無法形成正確的三觀，長此以往，會(huì)影響學(xué)生的身心健康。除此之外，在小學(xué)階段，學(xué)生接觸最多的人就是家長。在這些學(xué)生家長中，不免出現(xiàn)個(gè)別三觀不正確的家長，他們會(huì)在生活中將自己不正確的三觀及思想灌輸給小學(xué)生，而在學(xué)校中，學(xué)生就會(huì)暴露出問題，有的甚至給班主任的德育工作帶來很大影響，因此班主任要注意及時(shí)糾正這些學(xué)生的思想。

小學(xué)班主任開展德育工作的意義

小學(xué)階段的學(xué)生就像一張白紙，因此這一時(shí)期的德育工作至關(guān)重要。在小學(xué)階段開展德育工作，可以讓學(xué)生樹立正確的三觀，使其成為一個(gè)對國家、對社會(huì)有用的人才，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。對國家和社會(huì)而言，道德良好、三觀正直的公民可以促進(jìn)國家和社會(huì)和諧穩(wěn)定、文化繁榮；對學(xué)校而言，如果在小學(xué)階段就重視對小學(xué)生的德育，那么學(xué)校就會(huì)有一個(gè)良好的氛圍和風(fēng)氣；對班主任而言，如果能夠有質(zhì)量并及時(shí)地開展對學(xué)生的德育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠遵規(guī)守紀(jì)，不僅能為他們以后的成長打下良好的道德基礎(chǔ)，還能減輕小學(xué)階段班級管理工作的負(fù)擔(dān)。

提高小學(xué)班主任德育工作成效的方法

重視學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)論高低。在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)下，小學(xué)班主任及其他的教育工作者不應(yīng)忽略對學(xué)生道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不能僅追求成績的高低。小學(xué)班主任要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，同時(shí)要以學(xué)生能夠接受并感興趣的方式管理班級。例如，教師可以在每個(gè)月選出道德標(biāo)兵，表揚(yáng)道德素質(zhì)良好的同學(xué)，而對于一些行為稍有錯(cuò)誤的同學(xué)，要及時(shí)地疏導(dǎo)和糾正，同時(shí)注意保護(hù)他們的自尊心。這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的心態(tài)、正確的三觀，從而得到全面發(fā)展。

關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生，拉近師生間的距離。教師對待學(xué)生的態(tài)度，往往決定了和學(xué)生之間的距離。對小學(xué)生來講，班主任是除父母之外與自己最親近的人，也是最了解自己的人。因此，每一位小學(xué)班主任在開展德育時(shí)，要呵護(hù)學(xué)生的身心健康，關(guān)心并愛護(hù)自己的學(xué)生，不要戴著任何有色眼鏡看待自己的學(xué)生，不論他們成績是否優(yōu)異，家境是否優(yōu)渥，都必須一視同仁。當(dāng)學(xué)生受到了來自班主任的公平對待之后，自然就拉近了與班主任之間的距離，他們會(huì)感受到自己被尊重，同時(shí)在潛移默化中接受班主任的教育，慢慢地學(xué)習(xí)班主任正確的三觀，以及對待是非應(yīng)有的正確態(tài)度。這樣一來，班主任在開展班級管理工作時(shí)就會(huì)非常順利，減少很多不必要的麻煩，從而構(gòu)建一個(gè)風(fēng)氣正、道德高尚的優(yōu)秀班集體。

將班級和課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主人。考察學(xué)生的道德品質(zhì)，除了要看他自身的行為，還要看該學(xué)生的自我約束和自我管理能力。有的學(xué)生在家里被家長過分溺愛，會(huì)形成一些不好的品質(zhì)，有的學(xué)生被家長過分保護(hù)，以至于在人前有些自卑，不善發(fā)言。這些問題對小學(xué)班主任開展德育工作都有很大影響，而將課堂和班級交給學(xué)生管理，使學(xué)生真正成為班級和課堂的主人，對學(xué)生改掉自身的毛病、糾正自身的行為、形成正確的三觀會(huì)有一定的作用。教師可以定期設(shè)置值周班長、紀(jì)律委員等，這樣不僅可以約束其他同學(xué)的行為，而且學(xué)生在承擔(dān)這一職務(wù)時(shí)，會(huì)更好地管理和約束自己，反思自己身上存在的問題，做到有則改之，無則加勉，久而久之，學(xué)生的自控能力及道德水平就會(huì)有一個(gè)很大的提升。教師要讓每位學(xué)生都參與這個(gè)環(huán)節(jié)，讓每位學(xué)生都有同等被鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣可以幫助自卑的同學(xué)在人前發(fā)言，鍛煉其心理承受能力，使其變得自信。

若德育工作能帶來良好的效果，就表明幫助學(xué)生在小學(xué)階段樹立了正確的是非觀、價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生有了正確的三觀后，不僅會(huì)重視學(xué)習(xí)，還可以更好地提升班主任的班級管理效果，可謂一舉兩得。

（作者單位系甘肅省華亭市上關(guān)鎮(zhèn)磨坪小學(xué)）