刁旭娟

預(yù)備鈴響之后，我拿著書(shū)本走進(jìn)教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉毛便擰在了一起，大聲地問(wèn)道：“今天誰(shuí)值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無(wú)聲。我見(jiàn)沒(méi)人答應(yīng)，火上來(lái)了，生氣地又問(wèn)了一遍。這時(shí)，坐在最后的杜杰倫同學(xué)跑上來(lái)，迅速擦了起來(lái)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們都不喜歡他。他認(rèn)真而用力的擦著黑板的每一個(gè)角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)。

此時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，都瞧見(jiàn)了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的?！辈恢钦l(shuí)小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！币粋€(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰的站了起來(lái)，用幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一聲，說(shuō)：“你先坐下，下回注意?！边@時(shí)，杜杰倫同學(xué)擦完黑板，默默的回去了。

課后，我無(wú)意中聽(tīng)到學(xué)生的私語(yǔ)：“×××同學(xué)就好了，不做值日，老師都不會(huì)責(zé)罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了?！薄罢l(shuí)叫你的成績(jī)不好？”“老師就是偏心”……我呆住了，也陷入了深深的沉思。

羞愧于自己的武斷，也為了今后能更好地開(kāi)展教書(shū)育人工作，下面談?wù)勎覐拇耸碌玫降囊恍w會(huì)：

一、平等對(duì)待優(yōu)生和后進(jìn)生。

不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對(duì)他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的，而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是念書(shū)的材料，將來(lái)也不會(huì)有大出息，因此對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的。這是認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外、從教師到家長(zhǎng)，一提到后進(jìn)生，每個(gè)人都感到頭疼。社會(huì)上的人聽(tīng)說(shuō)是后進(jìn)生，就搖頭;家長(zhǎng)知道自己的孩子是后進(jìn)生，心里面就有說(shuō)不出的難過(guò);班主任聽(tīng)說(shuō)是后進(jìn)生，就不愿接受。對(duì)于我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對(duì)待優(yōu)生和差生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語(yǔ)，也影響了自己的教師形象。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是正確的教育。

二、應(yīng)盡量發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。

和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無(wú)是處的，如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的差生杜杰倫，他的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛(ài)老師，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)，給以重任，深信杜杰倫同學(xué)定能發(fā)揮所長(zhǎng)，為班集體作出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達(dá)到了我們要紅花盛開(kāi)，也要綠葉郁蔥的教育效果。

三、應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。

美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”因此，尊重是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)后進(jìn)生的尊重更是對(duì)他們的一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛(ài)護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛(ài)，每個(gè)人都來(lái)關(guān)心后進(jìn)生，愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，促后進(jìn)后進(jìn)生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全能做到的。案例中，我就因疏忽大意沒(méi)有做到尊重杜杰倫同學(xué)的一片苦心，及時(shí)給以表?yè)P(yáng)，讓其他學(xué)生誤認(rèn)為“后進(jìn)生無(wú)論做什么有益于集體的事，都是不會(huì)得到老師的贊賞的?！睆亩员┳詶壛耍@是我需要補(bǔ)救的工作。

四、應(yīng)加強(qiáng)老師的自身修養(yǎng)。

韓愈先生曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。實(shí)踐證明，一個(gè)成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶、感染、示范，將他們集中凝聚在一起，以達(dá)到教育之目的。這就要求我們老師要不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)：

1、為人師表。首先必須忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具備崇高的思想品德，堅(jiān)定的信念。要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻(xiàn)給光明，要像粉筆一樣，為播種文明獻(xiàn)出自己潔白樸素的一生。

2、熱愛(ài)學(xué)生。這是班主任教育必須具備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。原蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師所專(zhuān)門(mén)接觸的是人才，而且是最年輕和最富于敏感的人才”。他們是未來(lái)的建設(shè)者、創(chuàng)造者。因此，我們不僅要愛(ài)那些天賦較好的學(xué)生，也要對(duì)那些缺少天賦而自卑的學(xué)生以理解和尊重，對(duì)那些“有毛病”的學(xué)生以愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求。

“尊重”是宏大的，要真正做到，需要很高的思想認(rèn)識(shí)和境界。緊要的是自己能靜心多閱讀，豐厚底蘊(yùn)，還要把專(zhuān)業(yè)書(shū)籍讀得精一點(diǎn)，深一點(diǎn)，多思考，多實(shí)踐。做到有熱愛(ài)，有原則，有方向。用最熱情最樸實(shí)最純粹的心態(tài)，建設(shè)自己的班級(jí)田園，教育田園，如此方能走得穩(wěn)，行得遠(yuǎn)。