蔡艷

摘要：游戲教學是一種適合孩子本性的教學方式，在幼兒園教學中開發(fā)游戲的過程中，需要對開發(fā)游戲教學方法有很好的認識。分析與幼兒園游戲教學有關的問題，然后提供一些針對性的改進措施，以了解幼兒園的教學活動，并提高游戲教學的實際效果。

關鍵詞：幼兒園;訓練游戲;問題與對策

根據(jù)《 3-6歲兒童的學習與發(fā)展手冊》，幼兒教育應采用適合年齡的教育方法，以促進兒童的健康成長。在發(fā)展兒童游戲教學活動中，有必要充分調(diào)動兒童的參與興趣，并充分發(fā)揮他們的主觀能動性，以使孩子們可以從游戲過程中受益匪淺。

一、幼兒園教學中存在的游戲問題分析

1.游戲活動是一成不變的

近年來，基于游戲的教學方法在幼兒教育過程中取得了很好的成績，并被許多孩子所喜愛。結果，這種教育方法也已開始廣泛推廣，并已成為課程的重要組成部分。但是，在開發(fā)過程中存在一些問題。許多幼兒園的教育者對這種教學方法沒有清晰的認識和認識，導致出現(xiàn)了完全沒有發(fā)揮其應有作用的單一且嚴格的游戲教學活動。

2.教師主導的游戲不符合實際和有效的要求

通過對相關數(shù)據(jù)的分析，可以看出，當前兒童游戲教學中的一個嚴重問題是教師主導的游戲不能滿足實際有效游戲的要求。首先，許多教師在玩游戲時會扮演各種角色。這種情況還導致其管理中高度隨機性和盲目性，缺乏足夠的適用性，并最終導致培訓活動的表現(xiàn)相對較差;其次，當許多教師使用游戲來教孩子時，他們并不把學生視為身體的核心部分，而是認為自己是領導者，相應的指導行為過于霸氣，主觀性使孩子很難認真表達自己的思想，限制了孩子的思維發(fā)展。

3.人工學習環(huán)境中存在某些缺點和不足

根據(jù)幼兒園工作計劃的最新要求，幼兒園的小班人數(shù)應少于25人，中班人數(shù)應少于30人，大班人數(shù)應少于35人，發(fā)現(xiàn)目前我國絕大多數(shù)人的人數(shù)超過30。這種情況已導致對兒童活動地點的嚴格限制。兒童很可能會遇到碰撞和摩擦，心態(tài)的健康發(fā)展也會造成一些負面后果。

4.教師技能短缺問題

眾所周知，教師在開發(fā)游戲項目時需要認真考慮孩子的實際需求，以確保教學方面和教學理念的有機融合。然而，這種情況并非如此。我們發(fā)現(xiàn)，當引入教學中的游戲概念時，教師仍然缺乏游戲技能的更新。進行這項研究的原因是，大多數(shù)學齡前教師根本沒有起到很好的領導作用。如果教師不能激發(fā)孩子的興趣，他們所做的一切都是徒勞的，甚至在某種程度上會影響整體教學。

二、采取戰(zhàn)斗措施以解決游戲訓練問題

1.擴大和豐富游戲的訓練內(nèi)容

鑒于該幼兒園的優(yōu)勢和特點，以及兒童成長的規(guī)律，采取了多種有效的教學方式。與現(xiàn)實聯(lián)系，在線查找更多實用和教育性的游戲環(huán)節(jié)。在選擇教育游戲的內(nèi)容時，需要結合兒童在從事獨立游戲活動中的興趣點，需要結合兒童發(fā)展目標的五個關鍵領域，開發(fā)獨立游戲活動的困難。

在收集課程時，教師還可以針對兒童的特點進行量身定制，著重于開發(fā)，積累和豐富當?shù)睾陀變簣@的課程，從兒童的實際生活經(jīng)驗入手，結合傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)并繼續(xù)選擇以兒童為中心的學習內(nèi)容。

2.合理的培訓指導

如果兒童可以獨立繼續(xù)生活，應以科學活動為指導。同時，應始終對兒童的行為進行分析和監(jiān)控，并應針對兒童的行為，持續(xù)進行兒童的活動。教學的適應性確保了幼兒園游戲教學的質(zhì)量。

3.為比賽創(chuàng)造良好條件

在玩游戲時，需要創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，以便孩子們可以在有趣的游戲中學習。教師可視化教學內(nèi)容，充分考慮孩子的認知能力，豐富場景以吸引孩子積極學習和思考，并有效地實現(xiàn)教學目標。為了創(chuàng)造良好的游戲教學環(huán)境，可以通過以下方式做到：首先，公園設施應配備齊全，以創(chuàng)造一個共同的學習環(huán)境，在教學過程中增加對游戲教學的參與，對事物的認識和理解。其次，需要大膽擴大兒童的學習渠道，進入社區(qū)，擴大社會實踐和研究范圍，廣泛利用區(qū)域和地方文化資源，離開幼兒園以及擴大兒童的學習平臺;第三，有必要豐富兒童游戲的教材。幼兒園可以在玩購物教學時使用更豐富的玩具，還可以允許兒童使用手工教室技術參加手工藝品。通過手工培養(yǎng)兒童的實踐能力、認知能力和創(chuàng)造性思維。

4.優(yōu)化幼兒園教師的教學質(zhì)量

在創(chuàng)建教學結構的整個過程中，教師起著關鍵作用。因此，為了有效地實施游戲教學的理念，教師需要從自身的特點入手，有效地增強自身的專業(yè)技能，開發(fā)更有效的教學過程和教學效果，并使兒童和教師更加緊密有效地合作。幼兒園教師需要專注于他們的專業(yè)素質(zhì)，在教學實踐中，教師應創(chuàng)造性地使用不同的學習概念和學習模型。全面、系統(tǒng)的培訓操作和監(jiān)督系統(tǒng)，最終成功實施培訓目標，并真正理解教學機制和教學理念的有機融合。其次，在研究基于游戲的教學時，教師必須高度重視改進學習技能，靈活使用技能等，特別是通過將教學與生活有機地結合在一起，有效地整合游戲資源并為孩子創(chuàng)造一個良好的游戲環(huán)境，從而使教學概念和教學模型更加現(xiàn)實。

結束語：通常，教師可以通過智能指導技術促進兒童各種素質(zhì)和能力的快速發(fā)展，該技術指導兒童玩游戲并充分優(yōu)化幼兒教育的影響。

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