摘要：情感忽視已經(jīng)成為目前兒童教育心理學(xué)中一個重要的研究概念。本文就從情感忽視的概念和影響出發(fā)，總結(jié)情感忽視的主要表現(xiàn)，同時提出幾點教育行為的建議。

關(guān)鍵詞：情感忽視;孩子;社會性;影響

引言：

在臨床醫(yī)學(xué)的心理學(xué)中，定義父母對孩子造成一系列嚴(yán)重的心理問題，主要表現(xiàn)在類似于體罰、吃不飽、穿不暖這種直觀可以觀察到的事件。但是除了“創(chuàng)傷性事件”對兒童成長所帶來的傷害，孩子的情緒被父母無意或者刻意從語言和行為上的忽視或者錯誤的解讀，也就是情感忽視，也會對孩子造成一系列嚴(yán)重的心理問題。

一、情感忽視的表現(xiàn)

（一）父母難以采取有效的移情聆聽

孩子由于處于心智發(fā)育的初期，因此很多事物對孩子來說是新鮮的，也會有很多事情是孩子自己無法完成的，因此孩子會有很多發(fā)現(xiàn)或者想法希望與父母進行交流，但是很多父母并沒有站在孩子的角度上進行聆聽，而是簡單的聽了一個大概之后用語言進行敷衍回應(yīng)，或者回應(yīng)僅僅是表面含義的回答并沒有真正理解孩子的用意，也就會使孩子不愿意再與父母進行交流。例如，孩子在發(fā)現(xiàn)了一個新鮮事物之后，希望與父母進行分享，而父母僅僅是回應(yīng)一個“啊，真的嗎？那好棒啊”、“是嗎？我沒見過啊”這樣的回答，而不是真正的以孩子的角度進行仔細(xì)聆聽孩子說的什么，又或者有著怎樣的訴求，這都是情感忽視的表現(xiàn)。

（二）父母與兒童之間的共情能力缺失

父母與孩子的思維視角不同，其思考問題的方法也完全不同。在孩子的視野里的事物與大人眼里的事物很有可能是完全不相同的。因此，同一件事物孩子與父母不同的對待方式也使孩子感覺到被忽視。例如，孩子的一個娃娃不小心被扯爛了，孩子覺得布偶娃娃是有生命的，就會對媽媽說：“媽媽，你看，娃娃的胳膊爛了，她好疼啊?！焙⒆拥囊暯强偸浅錆M童話色彩。但是很多父母會選擇直接打碎這個美麗的童話世界：“娃娃是布做的，它沒有生命，不會感到疼的?！备改笩o法做到站在孩子的角度進行事物的解讀，也就使孩子失去了與父母進行分享的欲望，也迫使孩子過早的用大人的思維去面對各樣的事情，造成了并不成熟的思維與假裝成熟的思維之間的矛盾，催化心理問題的形成[1]。

二、拒絕情感忽視，父母與孩子共同成長

（一）選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ㄕZ言

語言是交流的最主要方式，父母與孩子的交流更多的是以面對面的形式進行語言的交流，因此，語言的使用成為避免情感暴力中最重要的一個部分。例如，上文中提到的幾個案例，家里的寵物去世了，孩子哭得很傷心，父母這個時候需要以安慰性的語言對安慰孩子受傷的情緒：“任何生物都有生老病死，小狗去世是因為年齡大了，它會在天上陪著你的?！北热绾⒆涌剂撕贸煽儯议L需要對孩子進行鼓勵，并且側(cè)面進行鞭策：“孩子真棒。我們來一起看看哪兒有問題，總結(jié)一下。下次考得更好?！钡仍墼诤⒆拥慕嵌龋瑤в邪参Ｅc鼓勵性的語句能夠使孩子獲得更多的安全感，也會幫助孩子養(yǎng)成一個積極樂觀向上的心態(tài)，促進孩子的健康發(fā)展。選擇合適的語言，哪怕僅僅是一句話，也會使孩子感到無比的開心。

（二）多詢問，多溝通

孩子有時候會有一點別扭的小情緒，家長需要理解孩子這個年齡中特有的小性格。在理解中，父母也需要主動走向孩子，而不是僅僅等待著孩子走向自己。在生活中，父母不要將自己擺放在一個無限權(quán)威的地位，需要主動地對孩子的事物進行觀察語體文。比如說孩子今天回家之后特別高興，一直面帶微笑。這個時候，家長需要主動接近孩子：“今天怎么了這么開心？”又比如孩子吃飯的時候有點沮喪和傷心，家長就要主動的接近孩子：“怎么了，為什么會哭了呢，怎么回事啊”。父母對孩子主動提出的關(guān)心與問題會使孩子感受到自己是被關(guān)注的，被重視的，也就會更加愿意與父母進行分享與交流，幫助孩子主動表達自己的感情，情感在表達的過程中也是健康心理養(yǎng)成的過程[2]。

（三）父母學(xué)會控制自己的情緒

父母的情緒很容易傳導(dǎo)給孩子，父母的性格很容易影響孩子的性格。而父母對自己的情緒的控制與否也影響了孩子內(nèi)心對自己的認(rèn)知。父母的工作壓力大，經(jīng)常在社會生活中產(chǎn)生一系列的情緒波動。父母不控制自己的情緒，而是把情緒直接傳達給孩子時，孩子也就會效仿父母親的情緒去對待他人。因此，父母在面對孩子時，首先要重視自己的情緒管理，分辨出哪些是與孩子無關(guān)的，在一個積極的情緒中與孩子交流，孩子接收到的更多是健康、積極的情緒，也就會使孩子感受到各種各樣的愛，從而建立起自己健康的品格與心理。

三、結(jié)束語

在教育中，除了可直觀看到的“創(chuàng)傷性事件”對孩子產(chǎn)生的傷害之外，情感忽視也會對孩子的社會性產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。父母在教育中，需要重視孩子的心理健康問題，以更加積極的態(tài)度與孩子進行交流，充分理解孩子的內(nèi)心世界，與孩子共同成長，幫助孩子形成一個積極向上的心態(tài)，也為孩子良好的社會性奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]呂林景，陳晶琦，趙曉俠.山東省某農(nóng)村小學(xué)生情感忽視的調(diào)查研究[J].中國兒童保健雜志，2019（5）.

[4]朱慶慶，花靜，古桂雄.獨生子女家庭兒童忽視現(xiàn)狀及影響因素研究[J].中國兒童保健雜志，2014（12）：41-44.

浙江省寧波市華僑城幼兒園 任紅波