【摘 要】 隨著課改的推進，原始的初中教學(xué)的許多方法的部分缺點被表現(xiàn)出來。在我國初中階段英語是不可缺少的學(xué)科，其教學(xué)的目的在于為學(xué)生教授一些基礎(chǔ)的知識，課改后，以考試為目的的應(yīng)試教育應(yīng)該被改進，更加注重學(xué)生的課外活動與實踐應(yīng)用。讓學(xué)生對英語課題產(chǎn)生興趣，建立高效的英語課堂。本文就如何構(gòu)建初中英語高效課堂進行分析和探討。

【關(guān)鍵字】 初中英語;教學(xué)方式;構(gòu)建

【正文】由于初中年級適齡學(xué)生的不斷增加，各個班級大多都屬于學(xué)生爆滿的狀態(tài)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，初中英語教師放在每個學(xué)生身上的精力是有限的。因此教師很難了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對英語的喜愛程度，而且，教師只能根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況來進行教學(xué)，面對此狀況，英語教師想要把課堂教學(xué)完成的有質(zhì)量有速度，就必須采取合適的教學(xué)方式，讓教學(xué)方式得以改進，從當(dāng)代初中生自身出發(fā)，制定適合學(xué)生的教學(xué)方式方法，從而構(gòu)建出高效的初中英語課堂。

一、初中英語教學(xué)課堂遇到的問題

1.1教學(xué)方法過于單一

迄今為止，初中英語的課堂教學(xué)過程都大多是一個模式，教學(xué)生讀單詞、學(xué)語法，學(xué)生在記單詞和語法時只能死記硬背。而學(xué)生的閱讀材料都來源于教材，沒有實際的練習(xí)，無法支撐學(xué)生的理論知識。當(dāng)學(xué)生把教材放下之后，就不能自主學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致教學(xué)工作效率不高。

1.2強調(diào)應(yīng)試教育的重要性

教師都太過于注重應(yīng)試教育的重要性。因此在開展教學(xué)工作時往往都具有較強的目的性和針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是在于以考試為重，而忽視了學(xué)生的實踐教育?，F(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該勞逸結(jié)合，讓教師在注重考試的時候又注重學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生能夠把書本上的知識很好的運用在生活中，平時應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些實踐活動，開展一些英語知識競賽。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的措施

2.1要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

古語云：“親其師，信其道”。師生關(guān)系在教學(xué)中往往是占據(jù)比較重要的位置，在整個教學(xué)過程中起到了非常關(guān)鍵的決定性作用，對于教師的教學(xué)成果也起到了部分作用。在現(xiàn)實生活中常常能看到這樣的現(xiàn)象，某個學(xué)生和某門學(xué)科的教師關(guān)系融洽，會使學(xué)生更愿意或者是很容易學(xué)好這門學(xué)科。從而導(dǎo)致在生活上或者是學(xué)習(xí)上，學(xué)生會更愿意接觸教師和教師產(chǎn)生聯(lián)系，也會在學(xué)生上遇到困難時向教師尋求幫助，和教師進行交流。這樣的情況就會讓教師更加容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)這些消息從而對教學(xué)進行調(diào)整，提高教學(xué)成果。相反如果一位學(xué)生不喜歡某位教師，那么他將會首先，不認(rèn)真聽講，上課搗亂，上課睡覺或者和學(xué)生打鬧;其次，學(xué)生會對教師產(chǎn)生反感心理。因此教師在與學(xué)生交流溝通的給予學(xué)生更多的關(guān)愛和尊重，努力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。

2.2營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)速度有些部分影響。就學(xué)習(xí)規(guī)律來說，要想學(xué)習(xí)某種語言，比較好的方式是把學(xué)生放在對應(yīng)的語言環(huán)境當(dāng)中，通過周圍環(huán)境外部的不斷刺激以及周圍的一種感染來學(xué)習(xí)語言。比如去到某個地方，通過與周圍人的不斷接觸，可能會學(xué)會那個地方的方言，這個就是感染的作用，當(dāng)進行英語特定環(huán)境的模擬時，學(xué)生的英語實踐能力比單純?nèi)ビ洃浺玫枚唷Ｕn堂教學(xué)時與學(xué)生的互動或者是回答問題可以選擇進行雙語教學(xué)，但考慮到初中英語基礎(chǔ)薄弱，可以選擇部分簡單的教學(xué)，難度較大的可以循序漸進。

2.3調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在了解一件事情或者在去愿意接觸一件事時，首先就是因為對這個事情感興趣，一個人想要去獲得一些知識興趣就是一個巨大的動力。因此興趣在對于學(xué)生來說很重要，首要任務(wù)就是先培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第一，課堂互動。教師可以讓學(xué)生組成小組在遇到課堂上情景模擬時讓小組輪流或者相互配合來進行情景演練，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣對課堂產(chǎn)生期待。第二，活化教學(xué)方式。教師在進行部分單詞教學(xué)時可以把有關(guān)系或者尾音相同、音標(biāo)相似的單詞可以編寫歌謠或者播放一下有關(guān)的英語歌曲。所以可以根據(jù)先讓學(xué)生對初中英語產(chǎn)生興趣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

例如，仁愛版九年級英語第一單元，教師在講解What about reading aloud to practice pronunciation？這個句子時可以讓學(xué)生來練習(xí)，讓學(xué)生親自試試大聲朗讀來練習(xí)發(fā)音怎么樣，讓學(xué)生通過句子內(nèi)容來進行實踐。加強學(xué)生對知識的理解記憶，還能通過這樣的方式調(diào)動學(xué)生的上課氛圍，讓學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽講。

2.4引入競爭模式

可以讓教師組成小組，讓小組與小組之間進行比賽，并且設(shè)立獎勵和懲罰，但懲罰力度不宜過大，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生勝負(fù)欲，又不會讓學(xué)生害怕比賽，擔(dān)心比賽輸了受到處罰。而且應(yīng)該提前通知要比賽以及比賽內(nèi)容，讓學(xué)生會期待課堂比賽的到來。

例如，仁愛版九年級英語第三單元，教師在講解as amatter of fact這個短語時可以讓小組與小組之間進行比賽，比如，讓小組之間輪流用這個短語造句，或者讓小組說這個短語的相似句型，說的多的小組獲勝。這樣不僅可以增強學(xué)生的短語記憶，還可以讓學(xué)生集中注意力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識。

【結(jié)束語】 總而言之，社會的不斷更迭激勵著每個教師，教師應(yīng)該跟上時代進步的步伐不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)方法，讓每一位初中教師都不斷進步，不止步于此，接受新的教學(xué)方法，從而打造一個高效的初中英語教學(xué)課堂。

【參考文獻】 [1]張圖巧.初中英語創(chuàng)新課堂的構(gòu)建策略[J].家長，2021（09）：80-81.

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