摘要：隨著近幾年我國(guó)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越多的行業(yè)和領(lǐng)域在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中都在利用信息技術(shù)。信息技術(shù)不僅改變了人們的生活方式，同時(shí)也給教育領(lǐng)域帶來(lái)了很大的變革。新媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于高職語(yǔ)文的課堂教學(xué)中。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行結(jié)合，能夠有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也使得整個(gè)課堂的教學(xué)更加豐富和有趣。但是在當(dāng)前的教育背景之下，如何在高中語(yǔ)文的教學(xué)中使新媒體技術(shù)能夠得到更好的應(yīng)用，也是值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新媒體背景下 高職語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新

隨著近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，我國(guó)的高職院校也得到了很大程度上的發(fā)展以及進(jìn)步。在這樣的情況下，社會(huì)上各界對(duì)于高職院校也有了新的要求，這些都需要相關(guān)的院校要進(jìn)一步提高自身的教學(xué)質(zhì)量，不斷完善教學(xué)的方法。這樣相關(guān)的人們就應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中充分利用新媒體的技術(shù)，從使得整個(gè)教學(xué)更加高效和高質(zhì)。

一、新媒體背景下高職語(yǔ)文教學(xué)方式的創(chuàng)新

1.1因材施教，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

教師如果能夠在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用到新媒體的技術(shù)，那么學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠感受到更加豐富的教學(xué)資源。同時(shí)，教師也可以通過(guò)新媒體來(lái)使得原有的比較單一和枯燥的教學(xué)方式得到改變，更好的吸引到學(xué)生的注意力。同時(shí)利用新媒體的技術(shù)，老師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)和分組的教導(dǎo)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)采取因材施教的方式，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除此之外教師應(yīng)用新媒體技術(shù)也可以更好地掌握到每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生布置更多的任務(wù)。在這樣的情況下，教師也可以更加及時(shí)的對(duì)教學(xué)的課程進(jìn)行調(diào)整，讓他們能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)就能掌握更多的知識(shí)。

1.2培養(yǎng)語(yǔ)文思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，如果能夠讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)文的意境和相關(guān)的知識(shí)，那么教學(xué)的效果也會(huì)得到更好的提高。教師就可以充分利用多媒體的作用和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分感受到語(yǔ)文的魅力，同時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，學(xué)生能夠有著更加多的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。這樣他們對(duì)于某一些知識(shí)的但是也會(huì)更加清晰，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的感受能力。

1.3突出教學(xué)重點(diǎn)，反饋教學(xué)內(nèi)容

教師在講解一些重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生只是在下面聽(tīng)講，他們學(xué)習(xí)的效果也很難得到提高。但是如果教師能夠充分利用新媒體的技術(shù)，他們學(xué)生的興趣也會(huì)得到更好的激發(fā)。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)新媒體技術(shù)能夠?qū)⒈容^靜態(tài)和枯燥的事情以視頻或者圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣更加生動(dòng)的展現(xiàn)也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們能夠比較輕松地掌握到相關(guān)的知識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)進(jìn)行新媒體教學(xué)的升級(jí)以及改善，為學(xué)生營(yíng)造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、新媒體背景下高職語(yǔ)文教學(xué)方式的實(shí)踐

2.1營(yíng)造意境，強(qiáng)化引導(dǎo)

如果能夠在高職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中加入新媒體的技術(shù)，那么就可以更好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加全身心的感受到相關(guān)的理論知識(shí)。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生能夠自主的思考和判斷，也可以使得學(xué)生形成更加良好的語(yǔ)文思維，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在講課的時(shí)候，就可以在導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些與之相關(guān)的圖片、音頻以及視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就可以比較清晰地感受到相關(guān)的內(nèi)容以及知識(shí)。同時(shí)利用這樣的方式也可以使課堂的氛圍更加符合課文的內(nèi)容。

2.2注重主體，強(qiáng)化互動(dòng)

教師通過(guò)利用新媒體技術(shù)，不僅可以整合網(wǎng)絡(luò)上更多的教學(xué)資源，豐富教師教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也可以改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及不足。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的交流，通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)以及交流也可以更好的提高他們的學(xué)習(xí)效率，也可以利用新媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出與學(xué)生相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，然后再讓學(xué)生之間進(jìn)行交流以及溝通，這樣才能夠真正的幫助他們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活之中。

2.3擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該進(jìn)行話題以及模式上的創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同，新媒體教學(xué)方式并不是一味的給學(xué)生灌輸相關(guān)的知識(shí)，而是需要培養(yǎng)學(xué)生能夠自主思考和探索的能力。比如在講解故都之秋這一課的時(shí)候。教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選擇四季之秋的主題，然后進(jìn)行版面的設(shè)計(jì)。這樣就為學(xué)生構(gòu)建出了互動(dòng)和思考的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，然后再根據(jù)教師的主題積極參與到答題的過(guò)程中，展開(kāi)互動(dòng)以及思考，在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)出自己的想法。同時(shí)，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布與課文相關(guān)的背景知識(shí)以及人物知識(shí)，更好的豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，高職院校作為我國(guó)特殊的教育機(jī)構(gòu)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念。而語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的教育觀念起到了非常關(guān)鍵的影響。所以高職院校的教師就應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)來(lái)使得整個(gè)課堂的效率以及質(zhì)量得以提高。同時(shí)利用新媒體技術(shù)也可以使得學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到增強(qiáng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文思維能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院 張莉