高偉棟 李育真

摘要：新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家和民族的希望，提升大學(xué)生文化自信具有重要意義。目前，大學(xué)生群體中存在一些不容忽視的問題，作為孕育大學(xué)生的搖籃，高校必須提高認(rèn)識(shí)，重塑大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自信心，使他們正確看待外來文化，充分了解具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過多種途徑培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的文化自信。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;文化自信;提升中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-057

引言

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出：“中國(guó)特色社會(huì)主義文化是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。”文化自信就等同于我們的精神命脈，是在激蕩的世界文化潮流中安身立命之所在。

一、新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的價(jià)值意蘊(yùn)

1.培養(yǎng)時(shí)代新人全面發(fā)展的應(yīng)有之義

擁有堅(jiān)定的文化自信心，是大學(xué)生對(duì)中華文化弘揚(yáng)繼承和創(chuàng)新發(fā)展的前提。新時(shí)代大學(xué)生只有在深刻理解本民族文化真諦的基礎(chǔ)上，才能形成正確的價(jià)值觀雛形，從而引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、生活等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)一步淬煉文化自信。新時(shí)代需要有學(xué)識(shí)、有情懷、有創(chuàng)新的全能型人才，這就需要他們先對(duì)本民族文化有深刻地認(rèn)識(shí)、理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)同、感悟、思考我們中華文明的精髓，最后通過實(shí)踐活動(dòng)將其內(nèi)化，成就更加精彩的人生。

2.有效抵制外來腐朽文化的精神支柱

近些年，隨著西方各種社會(huì)思潮不斷涌入，我國(guó)傳統(tǒng)文化以及大學(xué)生主流價(jià)值觀都受到了極大的震動(dòng)，很多積極而優(yōu)秀的文化理念逐漸被淹沒，造成眾多學(xué)生盲目崇拜西方文化，對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不屑一顧。要改變這種局面，必須通過各種途徑，向當(dāng)代大學(xué)生展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)所在，體會(huì)傳承千年不斷的文化魅力，在多元化思想浪潮的沖擊中，始終保持清醒的頭腦和判斷力，堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值理念，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸收外來思想中的精華部分，建立起文化自信有效抵制腐朽文化的入侵。

實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要舉措

在我國(guó)發(fā)展的新征程中，文化軟實(shí)力成為我國(guó)蓬勃發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族文化影響著一代又一代中華兒女的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，是新時(shí)代中國(guó)文化軟實(shí)力提升的保障，文化自信是實(shí)現(xiàn)我國(guó)發(fā)展目標(biāo)的前提條件。大學(xué)生作為這一近景目標(biāo)的建設(shè)者和主力軍，肩負(fù)著全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的使命，加強(qiáng)對(duì)他們的文化自信培育，可以為他們提供堅(jiān)定的思想保證和精神動(dòng)力。

二、大學(xué)生文化自信培育存在的問題

1.大學(xué)生在理想信念上缺乏認(rèn)同，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不夠堅(jiān)定

在當(dāng)今各種思潮涌動(dòng)、歷史虛無主義泛濫的情況下，大學(xué)生對(duì)西方外來文化甄別度不夠。尤其是00后大學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)于個(gè)人文化素養(yǎng)的提高也沒有足夠的興趣，部分大學(xué)生甚至認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)老去，無法與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)。在思想上，這部分大學(xué)生已由理想主義走向純粹的務(wù)實(shí)主義。同時(shí)，部分高校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生質(zhì)疑，逐漸喪失文化自信的信念，文化行為自覺更是缺失。

大學(xué)生文化自信培育過程出現(xiàn)斷點(diǎn)，沒有形成連續(xù)的全過程培養(yǎng)方案

大學(xué)生文化自信培育機(jī)制脫離實(shí)際需求，培育形式單一枯燥。高校的文化自信培育在課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐活動(dòng)等方面存在諸多不合理之處。大多數(shù)高校僅僅開設(shè)了傳統(tǒng)文化教育課程，且教師上課仍以灌輸式為主，重形式輕內(nèi)涵，教學(xué)效果極不理想。對(duì)于一些思想政治理論課，重理論輕實(shí)踐，空洞乏味，使得大學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，只為修得學(xué)分。對(duì)于文化育人的活動(dòng)，高校往往也只是在重大節(jié)日、領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)走過場(chǎng)，內(nèi)容缺乏趣味，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵制情緒。

培育方向出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致教育深度不足。

一些高校在文化自信培育過程中忽視學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)，缺少對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的深入學(xué)習(xí)和研究，使得學(xué)生無法形成文化認(rèn)知、文化認(rèn)同到文化自信的有效銜接。同時(shí)，文化自信培育缺乏針對(duì)性，對(duì)于不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生缺乏富有個(gè)性和創(chuàng)新性的培育，尤其是一些理工科學(xué)生，對(duì)于人文知識(shí)和文化知識(shí)的理解認(rèn)知比較欠缺。

新時(shí)代大學(xué)生文化自信提升的路徑

1.轉(zhuǎn)變高校教育理念，構(gòu)建大學(xué)生主體性文化自信

高校在大學(xué)生文化自信培養(yǎng)過程中，要秉持以人為本的理念，積極關(guān)注大學(xué)生的主體訴求，不斷滿足大學(xué)生的合理群體和個(gè)性需求，不斷提升大學(xué)生的文化感知、文化甄別和文化反思能力，養(yǎng)成大學(xué)生健全的文化品格，從而培養(yǎng)具有個(gè)人特質(zhì)的文化人才，并完成大學(xué)生文化自信持久性、完整性的塑形。

2.創(chuàng)設(shè)大學(xué)生文化自信培育的內(nèi)容體系

新時(shí)代高校文化自信教育要構(gòu)建理念先進(jìn)、架構(gòu)清晰、內(nèi)容合理、路徑豐富的內(nèi)容體系，力爭(zhēng)做到三個(gè)培育：一是培育進(jìn)課堂，重視知識(shí)、文化的傳授;二是培育重實(shí)踐，結(jié)合專業(yè)開展校園文化活動(dòng);三是培育講興趣，融入影片、話劇、新媒體等學(xué)生喜歡的參與模式。高校在課程設(shè)置上，可以選修課的形式讓學(xué)生充分接受主流文化意識(shí)，促使大學(xué)生產(chǎn)生堅(jiān)定不移的自信，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)本民族文化發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可。

3.正確處理多元文化關(guān)系，培育民族文化主導(dǎo)的多元文化價(jià)值觀

弘揚(yáng)民族精神、傳承傳統(tǒng)文化是重塑新時(shí)代大學(xué)生文化自信的必經(jīng)之途，要加強(qiáng)民族歷史和傳統(tǒng)文化教育，站在本民族文化的主導(dǎo)立場(chǎng)上，在傳承中發(fā)展創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)民族精神;對(duì)于外來文化，則要用包容接納的心態(tài)和批判審視的眼光對(duì)待西方文化。在積極培養(yǎng)和構(gòu)建大學(xué)生文化自信的過程中，需要以充分的民族文化自信，用開放、寬容和接納的心態(tài)對(duì)待外來優(yōu)秀文化，并將其發(fā)展和創(chuàng)新，不斷融入到我們民族文化之中，凝練出新的民族自信。

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