李琴

摘要：幼兒時(shí)期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期。語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有重要的作用。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循滲透性、全覆蓋、貫穿性等要求。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)盡量游戲化。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)幼兒參與性、合作性、趣味性，讓孩子在自主、快樂(lè)的游戲中獲得語(yǔ)言的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒語(yǔ)言活動(dòng);游戲化;參與性中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-06

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與幼兒認(rèn)知、個(gè)性和社會(huì)性等方面的發(fā)展都有著密切的聯(lián)系。研究了解幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的有關(guān)理論與實(shí)踐問(wèn)題是幼兒教師的重要能力。本文所說(shuō)的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)包括按照現(xiàn)行幼兒園課程所要求的專門的語(yǔ)言活動(dòng)和滲透在幼兒園各類其他活動(dòng)中包含語(yǔ)言要素的活動(dòng)，從內(nèi)容上說(shuō)，即包括專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)和滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)和整合中的語(yǔ)言活動(dòng)。根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和要求探索幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)有關(guān)理論與實(shí)踐問(wèn)題具有重要意義。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)力求通過(guò)游戲化活動(dòng)教學(xué)的開展，提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的目的

《綱要》明確指出“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?！本唧w而明確的教育目標(biāo)是選擇合適的教育內(nèi)容和方法的先導(dǎo)。《綱要》清晰地展示了幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的總目標(biāo)和具體的要求幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)以及幼兒情感態(tài)度的培養(yǎng)達(dá)成樂(lè)意與人交談講話禮貌注意傾聽對(duì)方講話能理解日常用語(yǔ)能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事喜歡聽故事看圖書能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話?！毒V要》明確要求“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！?/p>

《綱要》指出，幼兒的語(yǔ)言交往單靠教師直接的教是難以掌握的，教師應(yīng)充分的利用各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交談，幼兒的語(yǔ)言交往不能只限制在與同伴、教師的交談中，可利用一些日常生活中常見(jiàn)的物體來(lái)激發(fā)幼兒的語(yǔ)言交往水平并愿意與他人分享。

二、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，受其心理年齡特征制約。幼兒對(duì)環(huán)境中的語(yǔ)言刺激十分敏感，并有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)說(shuō)話的積極性，且以模仿的形式出現(xiàn)。模仿的對(duì)象可以是生活中的成人語(yǔ)言，也可以是同伴的語(yǔ)言，還可以是電影、電視、廣播中人物的語(yǔ)言，甚至是廣告語(yǔ)。模仿最多的還是經(jīng)常接近的成人語(yǔ)言，如父母和老師的語(yǔ)言。但是幼兒只根據(jù)自己的能力，按照自己的興趣去選擇對(duì)象進(jìn)行模仿。在具體運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幼兒在教育教學(xué)活動(dòng)中，在與周圍人們的交往中，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累豐富的詞匯和聽說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，使其語(yǔ)言得以較快地發(fā)展。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)受制于幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律尤其體現(xiàn)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的游戲性。游戲是為幼兒提供語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑。與同伴共同游戲，更是幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的好時(shí)機(jī)。在游戲中，角色分配，內(nèi)容確定，規(guī)則遵守，都需要幼兒陳述自己的觀點(diǎn)，聽取別人的意見(jiàn)，統(tǒng)一玩法。在這一過(guò)程中語(yǔ)言得到了實(shí)際練習(xí)。在游戲中，幼兒隨角色而有語(yǔ)言對(duì)答、協(xié)調(diào)等，極大地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言。

三、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)游戲化策略

1、不斷提高自身能力素養(yǎng)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)氛圍。

在幼兒語(yǔ)言游戲活動(dòng)中以幼兒為中心，作為教師，通過(guò)與幼兒進(jìn)行良好的溝通交流，及時(shí)糾正幼兒的語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤之處，并進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，積極為幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地感受人際交往的快樂(lè)，并且提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

如在教學(xué)《自己去吧》（詩(shī)歌）時(shí)我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情景，幼兒練習(xí)對(duì)話

師：“三只小動(dòng)物都學(xué)到了本領(lǐng)，我們也學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們學(xué)本領(lǐng)的對(duì)話，現(xiàn)在小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到果樹、池塘、大山他們學(xué)本領(lǐng)的三個(gè)地方去玩游戲，瞧！老師把它們變到這里了?！?/p>

（2）游戲要求

①先選擇一個(gè)你喜歡的地方，跟小朋友商量，你要扮演誰(shuí)，可以帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。②要用詩(shī)歌里的對(duì)話來(lái)玩游戲。③三個(gè)地方都要去玩一玩哦！

（3）幼兒游戲，教師巡回觀察與指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行游戲練習(xí)對(duì)話，觀察幼兒游戲情況，適時(shí)引導(dǎo)幼兒完成三個(gè)場(chǎng)景的對(duì)話。

（4）嘗試仿編詩(shī)歌。

師：哇，這邊也有好多的小動(dòng)物，他們也要去學(xué)本領(lǐng)。他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢？一起來(lái)編一編吧。要求：①拿到你喜歡的動(dòng)物寶寶，幫助它們編一編要說(shuō)的對(duì)話和要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。②編好后把它們送到他們喜歡的地方。③可以自己編詩(shī)歌也可以兩個(gè)人合作編詩(shī)歌，還可以演一演哦。

2、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，最大限度發(fā)揮幼兒的潛能。

日本幼教專家高杉自子提出，推進(jìn)幼兒園教育的三個(gè)論點(diǎn)：一是使幼兒能夠情緒安定，充分發(fā)揮出積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性;二是實(shí)施以幼兒游戲?yàn)橹行牡木C合性指導(dǎo);三是根據(jù)幼兒發(fā)展的個(gè)性差異進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。幼兒教師作為啟蒙老師，是幼兒的親密接觸者，她的教學(xué)思路、教學(xué)理念對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。為此，作為新時(shí)代的幼教工作者必須緊跟時(shí)代步伐，積極轉(zhuǎn)變自身的兒童觀、教育教學(xué)觀和課程觀，挖掘游戲在語(yǔ)言領(lǐng)域中最大的教育功能。同時(shí)，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣，不斷增強(qiáng)各個(gè)幼兒語(yǔ)言活動(dòng)游戲的參與性與合作性，激發(fā)各自的潛能。

3、家園共育，鞏固提升語(yǔ)言游戲化教學(xué)效果。

現(xiàn)有的幼兒園內(nèi)教學(xué)時(shí)間有限，幼兒對(duì)語(yǔ)言游戲教學(xué)內(nèi)容理解掌握的還很膚淺，這就需要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)參與進(jìn)來(lái)，彌補(bǔ)現(xiàn)有課程資源不足。家長(zhǎng)們可以通過(guò)幼兒對(duì)園內(nèi)所學(xué)知識(shí)的演繹，結(jié)合日常生活接觸到的知識(shí)內(nèi)容給幼兒做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)講解，鞏固園內(nèi)所學(xué)知識(shí)，提升幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)

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陜西省榆林市第十幼兒園?7190