于冉冉

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、提高國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平等方面發(fā)揮了重要作用。本文主要通過挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極因素，為指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開創(chuàng)新的格局提供新的思路。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學(xué)生;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-075

創(chuàng)新是一個國家賴以生存的靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的前提保證同時也是新時代高新人才具備的素質(zhì)，尤其進(jìn)入自媒體時代以來，對于原創(chuàng)創(chuàng)新提出了更高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高等教育體系的重要組成部分，也成為高等教育改革和發(fā)展的重點，旨在為國家培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，對大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀都有很重要的影響。

一、中華傳統(tǒng)文化對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極價值

黨的十八大以來，國家對于傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出臺了很多重要的文件，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，古人所說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“鞠躬盡瘁，死而后已”等浩然正氣，都體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神，1.有助于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的當(dāng)代大學(xué)生，才能夠在當(dāng)今社會經(jīng)受住市場考驗。當(dāng)代大學(xué)生不僅要有創(chuàng)新精神，還要有創(chuàng)業(yè)理想、敬業(yè)精神。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來看，求新的精神由來已久，從先秦時期的“變通”觀念到清朝的舊生日成都是創(chuàng)新精神的表現(xiàn)，而與責(zé)任相關(guān)的精神，則可追溯到《大學(xué)》這本著作中，學(xué)之道，包括修身、齊家、治國、平天下，還有“茍利國家生死以”的英雄氣概，這些都是社會責(zé)任的體現(xiàn)。因此，在當(dāng)今高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有效利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

另外，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信自強(qiáng)，當(dāng)前的大學(xué)生抗挫能力薄弱，尤其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，大學(xué)生更容易受挫，在創(chuàng)業(yè)過程中肯定會碰到很多困難。面對這些困難，學(xué)生就容易打退堂鼓，無法堅定信念。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的自信自強(qiáng)的信念教育，要實現(xiàn)自我的超越，必須要有敢為人先的拼搏進(jìn)取的精神。自強(qiáng)不息是中華民族綿延發(fā)展、傳承不斷的精神支柱，中華優(yōu)秀文化強(qiáng)調(diào)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已”[4]，古有剛毅自強(qiáng)的孔子、屈原、孟子、司馬遷等英雄人物，這些奮發(fā)向上、勇敢進(jìn)取的精神能夠不斷激勵我們前進(jìn)，勇敢面對困難，克服困難。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，能不斷激勵學(xué)生牢固樹立遠(yuǎn)大的理想信念，并為之不斷努力奮斗。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

1.采用最新的教學(xué)模式

如今的教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)為教育背景，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)提供了線上與線下教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，利用最新的翻轉(zhuǎn)課堂的模式，比如超星學(xué)習(xí)通等。在課堂上教師可針對性的為學(xué)生進(jìn)行理論引導(dǎo)，并積極采用小組協(xié)作積極探索的方式，提高學(xué)生創(chuàng)新思維，為學(xué)生打造體驗式的課堂教學(xué)，讓小組成員在相互協(xié)作的過程中，提高創(chuàng)新意識，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神。在課后，則可成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐隊伍，參與到不同類別創(chuàng)新比賽項目，積極入駐校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地;同時，為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與教師課題項目的研究過程中;此外，可充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)借鑒世界一流資源平臺，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化案例引入，讓學(xué)生以邊學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化邊思考的方式培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.轉(zhuǎn)變教師角色

教師作為教學(xué)的主體，應(yīng)積極提高自身綜合素質(zhì)，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和中華傳統(tǒng)文化的教育，更好地將二者融為一體，還要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用情景教學(xué)、電子教案，多媒體、現(xiàn)場討論等多種教學(xué)方法的改進(jìn)，提高教學(xué)水平。要求教師擴(kuò)寬視野，放下架子，與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，比如學(xué)習(xí)通等APP，提前公布任務(wù)點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，徹底轉(zhuǎn)變課堂“滿堂灌”的模式，使學(xué)生成為課堂的主人。課后積極完成相關(guān)開放性作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識。

更新教學(xué)內(nèi)容

深入挖掘中國傳統(tǒng)文化中的積極因素，融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容中，利用項目教學(xué)法采用傳統(tǒng)文化的項目開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。通過實踐教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中去挖掘中華傳統(tǒng)文化中的積極因素。

4.注重氣氛的渲染

高校應(yīng)利用利用QQ、微信、微博、貼吧、抖音等各種線上媒體平臺，在校園、網(wǎng)站、宣傳欄、寢室等場所形成學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化范圍，將傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素融入到校園中每一個角落。

綜上所述，在自媒體時代高速發(fā)展的形勢下，將中華優(yōu)秀文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)中，有利于構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維培育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族歷經(jīng)磨難而生生不息的歷史積淀與思想升華，只有將其融入到高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，才能從根源上推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培育，培養(yǎng)出更多新時代需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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