江和東

摘要：口腔修復學是基于醫(yī)學理論基礎上，加以融合口腔醫(yī)學基礎、口腔應用材料學、口腔臨床醫(yī)學、生物力學、修復工藝學、美學等各類學科于一體的一項專業(yè)應用型學科?？谇恍迯蛯W的主要內容是研究口腔頜面缺損、牙列缺失與缺損原因，總結臨床癥狀，歸納疾病診斷，探求治療方法及預防措施，結合當下新材料發(fā)展現(xiàn)狀，合理運用現(xiàn)代化工具，制作各類符合臨床患者疾病需求的修復體，積極修復患者缺失的口腔功能，完善患者口腔形態(tài)，保障患者口腔健康的同時，促口腔功能積極轉歸，滿足患者美學需求。

關鍵詞：口腔修復; 口腔醫(yī)學; 發(fā)展; 展望中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-093

越來越多牙列缺失、口腔頜面缺損等癥患者開始尋求口腔修復治療。行業(yè)的不斷自我進步，加之外界的旺盛需求刺激下，促使我國口腔修復事業(yè)蓬勃發(fā)展。而口腔修復醫(yī)師更是成為當今社會一項極具發(fā)展前景的職業(yè)，在服務國人口腔健康的同時，實現(xiàn)自我價值的提升。

1 口腔修復的歷史

我國開始探索具有中國特色的口腔醫(yī)學教育是源于上世紀 50 年代初，而口腔修復專業(yè)正是口腔醫(yī)學領域最早的亞專業(yè)之一。隨之國人對口腔醫(yī)學的逐漸重視，我國各大醫(yī)學高等院校開始加大對口腔修復學科的教育投入與學位設立。我國口腔修復專業(yè)碩士研究生教育啟于 1978年，博士研究生教育啟于 1984 年。而 1993 年中華口腔醫(yī)學會的成立，加之次年口腔修復學專業(yè)委員會的成立，反映了口腔修復專業(yè)于臨床醫(yī)療領域的重要地位。作為口腔醫(yī)學重要的二級學科，口腔修復專業(yè)不斷涌入大量人才，他們積極投入臨床工作，不斷基于行業(yè)現(xiàn)狀，以學術理論充實自身，不斷改進印模技術，以更加科學且行之有效的修復體制備，應用于臨床患者的口腔修復實踐中，逐步縮小與先進國家牙科領域的水平差距，改善患者腔健康，促患者口腔功能積極恢復。

2 口腔修復現(xiàn)狀與存在的問題

當下，我國口腔醫(yī)師基數(shù)與人口比例極其不均衡。平均每兩萬國人中，僅有一例口腔醫(yī)師。而口腔醫(yī)師主要涵蓋專業(yè)除口腔修復專業(yè)外，還包含有口腔外科及口腔內科專業(yè)。如此細分下，我國口腔修復專業(yè)醫(yī)師比例甚少。而臨床口腔科患者病情分布仍就以口腔修復為主要人群，稀少的口腔修復專科醫(yī)師與日益旺盛的市場需求量嚴重不符。因此，未來數(shù)年乃至數(shù)十年內，我國口腔修復?？漆t(yī)師或為臨床熱門醫(yī)療職業(yè)，報考與就業(yè)前景大。鼓勵學校及學生們重視起口腔修復專業(yè)注意與投入，并最終改善我國該領域醫(yī)療資源配比嚴重失衡的現(xiàn)狀，促國人口腔健康水平積極提升。欲促進我國口腔修復專業(yè)實現(xiàn)積極穩(wěn)步的自我提升，拉近與國際先進水平的距離，專業(yè)內人才隊伍的建立尤為重要。高等院校作為醫(yī)療技能與理論知識授予的合法機構，其內部教學質量的高低，依賴學院教師講課水平及授課質量，并極大程度決定著未來我國口腔修復專業(yè)的學術高度。而部分醫(yī)院由于經濟實力不足，導致自身口腔修復水平的參差不齊。加之社會上部分冒充口腔修復專業(yè)醫(yī)師者打著低價修復的旗號，誘騙無知患者，在專業(yè)理論依據(jù)缺失的情況下，貿然為患者進行治療并最終導致永久性損傷，不利行業(yè)風氣，為社會帶去嚴重惡劣的影響。學生群體在校學習期間，對自身專業(yè)的不重視或認知不足，沒能全身心投入日常的學科教育中，致自身專業(yè)水平不足; 輕視教學難度與教材大綱，最終導致知識儲備現(xiàn)狀低于預期。此類學生未來一旦踏入工作崗位，勢必因自身職業(yè)素養(yǎng)水平影響工作效率，不利口腔修復醫(yī)療領域的發(fā)展與壯大。

3 口腔修復的展望及工作建議

國人生活水平的不斷提高，對健康水平的不懈追求，使得近年來國人對口腔健康領域的關注日益提升。我國作為世界第一人口大國，人口老齡化問題嚴峻，加之社會工業(yè)化蓬勃發(fā)展，因衰老與外傷侵及致牙體損傷者屢見不鮮。臨床口腔修復需求旺盛，行業(yè)前景可期現(xiàn)代口腔醫(yī)學發(fā)展至今，口腔修復領域結合微創(chuàng)理念于臨床已獲較顯著成效。臨床開展口腔修復作業(yè)，不僅要求達到預期修復療效，更要求修復體制作精良，整體觀感美觀，且始終符合微創(chuàng)理念。提升學生對口腔修復認知中的不足 臨床學者需充分掌握手術機制與執(zhí)行方法，不斷提升領域內的認識，努力學習先進技術，以反饋至臨床治療與教學中，促學生更好地掌握治療與操作知識，更好地實現(xiàn)自我進步與技能提升。

4 小結

當下我國口腔修復?？漆t(yī)師修復水平存在良莠不齊的現(xiàn)象。針對此類問題，臨床需不斷組織學習，安排學術交流，積極執(zhí)行優(yōu)質修復理念，降低醫(yī)源性感染。政府機構需不斷加大對高等院?？谇会t(yī)學專業(yè)的政策投入，保障學生在校期間享受更優(yōu)質的教學服務，為行業(yè)未來提供新鮮血液。取締社會中無資質、無經驗的虛假口腔醫(yī)師，促臨床口腔修復事業(yè)積極進步。

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