趙依歪

摘要：在涼山彝族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，合理運(yùn)用多媒體，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生集中精力認(rèn)真地聽課、仔細(xì)思考問題、分析問題、解決問題。教師要不斷學(xué)習(xí)，盡量抽時(shí)間閱讀各種教育書籍和教學(xué)資料，寫心得、認(rèn)真感悟，從理論上提升自己的教學(xué)水平，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師生;教學(xué);問題;成功;多媒體?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-105

在涼山彝族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中，教師要以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂;要搞好師生之間、生生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以便提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、教師要與學(xué)生和睦相處，并保持良好的師生關(guān)系

我長期在彝族地區(qū)任教，通過教學(xué)實(shí)踐，讓我知道了與學(xué)生和睦相處，并保持良好的師生關(guān)系的重要性。教師要使學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)語文，對語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，就應(yīng)該要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來對待，或者當(dāng)成自己的朋友，和他們平等地相處。由于學(xué)生與老師的關(guān)系相處好了，他們會(huì)把這種良好的情感關(guān)系遷移到學(xué)習(xí)語文知識的過程中去。特別是小學(xué)一二年級的學(xué)生，他們歲數(shù)小，很尊敬老師，有的還很崇拜老師，認(rèn)為只要老師說的話就是對的，就必須要聽。這些娃娃在父母面前，也許要撒嬌，但在老師面前，他們總是很乖，很聽話。

如果我們彝族地區(qū)的語文教師還把架子擺起，認(rèn)為自己是教師，比學(xué)生懂得多，自己沒有說對的也要讓學(xué)生聽，這咋行呢？要是教師在課堂上出現(xiàn)了知識性的錯(cuò)誤也不及時(shí)改正的話，那才是真正的誤人子弟哦。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師講得沒對，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出來，教師要虛心接受。不要犯那種認(rèn)為自己說的就是對的的錯(cuò)誤。教師要注意，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，不要學(xué)生有點(diǎn)毛病就挑剔，要換一種思維，換一個(gè)角度來說學(xué)生，使學(xué)生既及時(shí)改正不良之處，又從內(nèi)心深處接受老師的批評或者說老師的意見建議，也就是不要讓學(xué)生有反感的情緒，要讓他們既“怕”又“愛”老師。有的語文教師在學(xué)生面前很有威信，只要在，學(xué)生乖乖的。但是，老師轉(zhuǎn)身一走，就鬧了起來。這說明學(xué)生的自覺性較差，還沒有養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！傲己昧?xí)慣成就美好人生?！币虼?，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)，積極向上。

二、教師要適當(dāng)運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在涼山彝族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，我深知多媒體對學(xué)生的吸引力有多大。這是外地有的教師不敢想象的。因?yàn)樵谖覀兩絽^(qū)，孩子的見識比起外地的孩子來說，是有較大的局限性的。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了多媒體，了解了多媒體，那直觀、形象，聲像并茂、栩栩如生的情景，就會(huì)深深地吸引山區(qū)的孩子。語文教師要培養(yǎng)彝族地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要用新課改的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，比如說針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，將適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同多媒體教學(xué)結(jié)合起來，既讓學(xué)生學(xué)到教師所傳授的知識，又培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文知識的興趣。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，而是可以開闊視野，學(xué)到本領(lǐng)的事情，還可以在知識的海洋里獲得無窮無盡的樂趣。因此，在教學(xué)中，要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體來優(yōu)化課堂教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。如《鳥的天堂》這篇課文，我就使用多媒體把不同種類的鳥鳴聲，鳥的圖片放給學(xué)生聽，展示給學(xué)生看，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，并結(jié)合我們涼山普格的實(shí)際來學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我主要將作者第一次和第二次從“鳥的天堂”經(jīng)過時(shí)所看到的景象一一演示給我班學(xué)生看，讓他們仔仔細(xì)細(xì)地觀察，并進(jìn)行比較、思考和分析，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)就明白了把大榕樹叫做“鳥的天堂”的真正原因。接下來，我就指導(dǎo)我班學(xué)生通過讀來理解課文里動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，把課文中非常形象、生動(dòng)的情景展示給學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生津津有味地看到課文中的情景變成了聲音、圖形時(shí)，就更加有興趣學(xué)習(xí)了。

三、教師要在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟，不斷提高教學(xué)能力

我在語文教學(xué)過程中，認(rèn)真分析了我班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢、因材施教，使學(xué)生學(xué)有所獲，切實(shí)落實(shí)每篇課文的教學(xué)目標(biāo)。尤其是在課堂教學(xué)中，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，包括采用開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性及興趣，以適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。我們五年級一班一共有60個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，思維水平、想象能力有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)能力。比如在課堂上，大部分學(xué)生能自愿參與到學(xué)習(xí)的過程中去，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)操作、與人合作的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的合作中，同學(xué)與同學(xué)之間會(huì)互相交流、互相合作，但是自主探討能力較弱，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差， 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的督促、輔導(dǎo)。我所教的五年級的學(xué)生，絕大多數(shù)通過四年多的學(xué)習(xí)，他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，隨著年級的升高，無論是從認(rèn)知上還是能力上，對學(xué)生的要求都高了一些。所以，有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)起來就感到了吃力，這對我們老師的教育教學(xué)工作而言，就提出了更高的要求。

為了使自己的教學(xué)工作得到早安排、早部署、早落實(shí)，我在假期里就提前通讀教材、理解教材，制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，每一節(jié)課后，都認(rèn)真布置作業(yè)，堅(jiān)持采用多種形式來批改作業(yè)，注重學(xué)生錯(cuò)題的收集和糾正，并重視教材的靈活處理和進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。為了更好地把握教材，提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持聽組內(nèi)、校內(nèi)外同行老師的示范課和隨堂課;重視組內(nèi)的集體備課，使自己的教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)。我們都知道，教學(xué)是師生互動(dòng)的一種活動(dòng)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而教師是組織者和引導(dǎo)者。所以，我盡量在教學(xué)中采取靈活、多樣、恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。針對不同層次的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)、分層要求、分層布置作業(yè)、分層輔導(dǎo)，做到使學(xué)困生進(jìn)步、使優(yōu)生更優(yōu)，達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。

四川省普格縣向陽鄉(xiāng)中心小學(xué)校