周建美

摘要：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，并將自己探究出的、適合學(xué)生的教學(xué)方法、技能和技巧運用于教學(xué)中，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，在師生、生生互動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

關(guān)鍵詞：興趣;互動;作文;師生;多媒體?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-141

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣是一項長期工作，需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自律，尤其是師生要相互配合，為達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)而努力。

一、教師與學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系

今年我所任教的是五年級的語文，全班一共39個學(xué)生。通過教學(xué)實踐，我很相信“親其師信其道”這句話的道理。要培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)興趣，師生之間的關(guān)系十分重要，特別是涼山普格山區(qū)的語文老師，就更要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，那該如何建立呢？我認(rèn)為要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生喜歡什么、不喜歡什么，他們掌握基礎(chǔ)知識的情況，家里有哪些人，是否是留守兒童等，然后結(jié)合自己學(xué)校、本班的實際情況教育、開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的重要性，特別是要管好自己，包括自己的一言一行、所作所為，都要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度、日常行為規(guī)范、《小學(xué)生守則》來做，當(dāng)然，更要遵紀(jì)守法，因為“沒有規(guī)矩不成方圓”，教師要以身作則，給學(xué)生做榜樣，為與學(xué)生建立良好的師生系奠定基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系好了之后，學(xué)生更容易接受教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，然后摸索出適合自己該如何學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從而讓學(xué)生在質(zhì)疑的過程中，動腦筋觀察、分析、思考、理解，將遇到的問題，經(jīng)過分析、解答搞懂，通過克服一次次的困難，把一個個問題解決好。

通過語文教學(xué)實踐，我認(rèn)為教學(xué)、教學(xué)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。教師和學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系，就要和睦相處，給學(xué)生營造出快樂的課堂氣氛，讓學(xué)生“苦”中有樂。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，老師安排的事他們就做，老師不安排的事就不做，或者是亂做，應(yīng)付了事，時時要老師督促，這種被動地學(xué)的學(xué)生是很難學(xué)好的。所以，我就根據(jù)學(xué)生的個體差異、興趣愛好，與學(xué)生聊天，包括談?wù)勊麄兗依锏母改?、兄弟姊妹，他們的學(xué)習(xí)、生活等與他們息息相關(guān)的事情，讓他們把自己想說話說給我這個語文老師聽。讓我進(jìn)一步了解他們、關(guān)心他們、理解他們，對他們遇到的困難，我就給他們分析，該如何面對、如何克服。不管是課內(nèi)、課外，我都站在他們的角度想想，為他們解決實際困難。我與學(xué)生朝夕相處，很了解他們、信任他們，久而久之，我們不僅成了學(xué)習(xí)上的好朋友，還讓他們在極短的時間內(nèi)就能將自己的時間和精力用在學(xué)習(xí)上，對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、在相互互動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，不管是教師和學(xué)生，還是學(xué)生和學(xué)生之間的互動都十分重要。教師在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相互“互動”是不可缺少的。那該如何互動呢？如學(xué)生和學(xué)生的互動就要安排學(xué)生和學(xué)生一同分析、思考、討論、交流，相互促進(jìn)，一起努力，共同提高。通過新課改的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師是學(xué)生的帶路人，在教學(xué)中，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，把自己的疑問說出來，然后同學(xué)之間、師生之間共同探討。如果學(xué)生說出來的問題不對，也不要批評、責(zé)罵學(xué)生，而要讓學(xué)生大膽地說，大膽地思考，大膽地回答。不過，學(xué)生和學(xué)生之間的相互互動，要避免看起來課堂氣氛十分活躍，而互動的效果很不理想。我認(rèn)為不但要讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)，還要努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)中，我有目的地讓我們班的學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同思考、討論和交流，努力達(dá)到互動的效果。

當(dāng)我們談起作文，許多老師認(rèn)為要提高學(xué)生的作文水平太難了，這是語文教學(xué)的一大難點，要突破確實不容易。因為根據(jù)學(xué)生寫的作文，就能分析出學(xué)生掌握語文知識的情況。我在對學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練中，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行寫短句，擴(kuò)句、擴(kuò)段，以及比較難的續(xù)寫等。我班有的學(xué)生剛剛開始寫作文的時候，寫得一點都不通順，東拉西扯的，根本談不上生動、形象、感人，主要是平時沒有多聽、多讀、多想，要說積累好詞語、好句子就少之又少。因此，教師安排他們寫作文的時候，有的就拿著筆左思右想，有的甚至還咬著筆，不知該如何寫，也不知道從哪里寫起，有的還寫了不健康的語言。所以，我和學(xué)生互動的時候，帶領(lǐng)他們看適合他們讀的書籍，一邊讀一邊做讀書筆記，積累好詞佳句。這不僅對學(xué)生擴(kuò)句、擴(kuò)段很有好處，就是寫作文，學(xué)生也會受益匪淺。在做擴(kuò)句時，我讓學(xué)生用上有關(guān)修飾或者限制的詞語。比如擴(kuò)句“小英哭了”。我問我班學(xué)生，小英是如何哭的呢？ 我班學(xué)生答案還真不少，如“小英難過地哭了”“小英傷心地哭了”“小英痛苦地哭了”，還有這樣回答的：“小英激動地哭了”、“小英興奮地哭了”等。

三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情

我們班在要學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這課前，我讓我班學(xué)生知道了這是一篇寫景的文章，寫得非常好，好在哪里呢？同學(xué)們學(xué)習(xí)以后就知道了。這篇課文里有不少的知識是以前我們沒有了解過的，也是不知道的，同學(xué)們要仔細(xì)學(xué)習(xí)我們國家南海水域的廣闊富饒，認(rèn)真感悟西沙群島美麗的風(fēng)光;學(xué)習(xí)課文中用得好的詞語和句子。

在導(dǎo)入課文之前，我讓我班學(xué)生觀看多媒體視頻，認(rèn)識我國不但有十分美麗的江河、湖泊、海洋、大山，而且有草原、森林、城市、鄉(xiāng)村等。祖國到處有美麗的大好河山。今天我們學(xué)的這篇課文就是在距海南島有180多海里的東南海面上的西沙群島。通過學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生知道它在西沙群島的地理位置很重要，是祖國的“南大門”，也是我國南海中四大島嶼之一。今天老師就帶你們?nèi)ジ惺堋⒏惺?，我們將會看到些什么，又會想到些什么呢？接下來，我就用多媒體導(dǎo)入新課。我通過多媒體里栩栩如生的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識西沙群島的地理位置以及西沙群島的美麗富饒。我讓學(xué)生分組讀課文以后，讓學(xué)生回答西沙群島有哪些豐富的物產(chǎn)？同學(xué)們很快就回答出海參、珊瑚、大龍蝦、海龜、海鳥、魚、貝殼等，然后我讓我班學(xué)生了解西沙群島海底的物產(chǎn)，逐漸領(lǐng)悟西沙群島的美麗、富饒。這樣，不但把學(xué)生熱愛祖國的思想感情激發(fā)了出來，還很好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四川省普格縣大槽鄉(xiāng)中心小學(xué)校