羅玉珍

摘要：自然拼讀法的核心是建立英語字母或字母組合與語音之間的對應(yīng)關(guān)系， 它是一種將發(fā)音、拼寫及閱讀相互結(jié)合、逐步教授的英語教學(xué)法。自然拼讀法是許多英語國家幼兒園和小學(xué)閱讀教學(xué)的基本教學(xué)方法， 這種方法有效地培養(yǎng)了孩子的詞匯認(rèn)讀、拼寫能力，尤其是整體閱讀能力。筆者在教學(xué)過程中，具有豐富的自然拼讀法應(yīng)用經(jīng)驗。本文重點論述自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，以期充分發(fā)揮自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢，促使學(xué)生自主拼讀能力和閱讀能力通過自然拼讀法能真正有效達(dá)成。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法 小學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用策略?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-142

自然拼讀對應(yīng)的英文單詞是“phonics”。韋氏詞典里，phonics這個詞首先是語音學(xué)的意思，然后是“使初學(xué)者通過學(xué)習(xí)字母、字母組合以及音節(jié)的音值來閱讀和朗讀單詞”的教學(xué)法。

國外很早就對自然拼讀開展了研究，認(rèn)為自然拼讀是學(xué)生認(rèn)識字母與其發(fā)音之間聯(lián)系的一種教學(xué)方法，也是提高拼寫能力最有效的方法之一（Johnson & Pearson，1978;Adams，1990;Blevins，1998）。Fox（1996）主張將自然拼讀法納入教學(xué)，認(rèn)為讀者掌握了自然拼讀規(guī)則，就能夠讀出大量的單詞;伴隨著讀者自主辨認(rèn)單詞能力的提高，流暢閱讀的能力也能得到相應(yīng)提升。

我國《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將拼讀列入了二級要求內(nèi)：“1. 正確讀出26個英文字母;2. 了解簡單的拼讀規(guī)律?！保ㄖ腥A人民共和國教育部，2012），近幾年自然拼讀教學(xué)在國內(nèi)已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)的熱點問題。隨著對自然拼讀研究的深入，音素意識和拼讀能力作為閱讀的基礎(chǔ)能力已經(jīng)成為教師和研究者的共識。學(xué)校開始把自然拼讀大量引進(jìn)課堂，積極探索如何有效實施自然拼讀教學(xué)。

下面結(jié)合教學(xué)實例，從以下四方面探討自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期能全面提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性：

一、借自然拼讀法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參和、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)英語的重要動力。因此，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語， 創(chuàng)新豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生不同的感官，從聽、說、讀、寫，唱、畫、玩、演等多方面結(jié)合，來引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)， 激發(fā)大腦思維，促進(jìn)語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。促使學(xué)生不斷從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我想學(xué)”的方向發(fā)展。

英語教育專家霍慶文曾說：“自然拼讀法符合英語文字的特點和規(guī)律，比傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)法更直觀、更科學(xué)、更有趣、更有效。”每節(jié)課設(shè)計一些輕松的環(huán)節(jié)，營造愉悅的課堂氛圍，如歌曲、表演、猜謎、畫畫、說唱、競賽，趣味游戲：拼讀單詞大比拼、辨音“抓間諜”、 “滾雪球”等等，這些都是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和操練變得更有趣。Scrivener將歌曲歌謠在課堂中的作用比喻成“過濾器”，歌曲歌謠能改變課堂的節(jié)奏和氛圍。在教學(xué)26個字母的發(fā)音時，可以利用《Phonics Song》歌謠進(jìn)行教學(xué)： A is for apple， /？//？/apple. B is for ball， /b/ /b/ ball. C is for cat， /k/ /k/ cat…。通過節(jié)奏明快、朗朗上口的歌謠，使學(xué)生沉醉在一種優(yōu)美、歡快的旋律中，也能很好的激發(fā)學(xué)生興趣。

自然拼讀法轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一、死板的英語教學(xué)模式，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)英語音標(biāo)的壓力和負(fù)擔(dān)， 改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞時死記硬背的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)中結(jié)合兒童腦科學(xué)認(rèn)知特點，配合可愛的卡通、動畫、實物，向?qū)W生展示一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，將枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得有趣有味，從而主動參與到學(xué)習(xí)中來。

二、借自然拼讀法，巧記單詞

小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的階段，在這個階段打好基礎(chǔ)對將來的英語學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。英語詞匯是英語的最小組成單位，也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)尤為重要?，F(xiàn)實中，學(xué)生總是頭疼記不住單詞，單詞的發(fā)音和記憶是英語教學(xué)的重點和難點。Phonics自然拼讀教學(xué)法主要特點是“看字讀音，聽音辨字”，跨越音標(biāo)，無需死記硬背，從而達(dá)到事半功倍的效果教學(xué)。

教師在教學(xué)中不要急于把所有字母的讀音規(guī)則硬塞給學(xué)生，而是幫助學(xué)生建立起初步的Phonics概念，建立字母和字母相應(yīng)的發(fā)音之間的初步對應(yīng)關(guān)系，例如Bb。然后根據(jù)字母和音素的內(nèi)在聯(lián)系，運用拼讀分解音素的方法，分步、分類、分層教學(xué)。將元音和輔音進(jìn)行成功地拼讀，接著拼讀“輔+元+輔”形式的單詞，例如教授 “box”時，教師出示單詞卡讓學(xué)生結(jié)合自然拼讀法拼讀：b/b/，o/ ？/，x/ks/，b-o-x， /b？ks/。逐步過渡到拼讀雙音節(jié)以及多音節(jié)的單詞，最后能夠根據(jù)所聽到的單詞將其拼寫出來;擴充詞匯量，以便能夠記住更多的單詞，該方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助極大。

Phonics強調(diào)字母和發(fā)音的自然對應(yīng)關(guān)系，自然而然的融入日常的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生就能體會到Phonics和字母或字母組合之間的聯(lián)系。自然拼讀法最關(guān)鍵的技巧為“見詞讀音”，即讓學(xué)生對于一些元音和輔音的拼讀技巧有所掌握之后，在遇見新的單詞時，即便是不認(rèn)識那個單詞，也能夠?qū)⒛莻€單詞準(zhǔn)確地拼讀出來，并在此基礎(chǔ)上，對于單詞進(jìn)行記憶。使學(xué)生感到Phonics很有趣，學(xué)起來很容易。

以多音節(jié)詞“revolution”這個單詞為例，學(xué)生在對單詞進(jìn)行拼讀和記憶時，便可將單詞拆分為“re”、“vo”、“l(fā)u”“tion”四個部分，再通過對于這些拼讀發(fā)音規(guī)則技巧將單詞拼讀出來。在對單詞進(jìn)行記憶時，也可以采用同樣的技巧，一邊拼讀一邊聯(lián)想和該拼讀方法相對應(yīng)的字母符號，然后將單詞寫出來，該方法的記憶效果非常好。

實踐證明，通過有計劃、有步驟的Phonics教學(xué)、音素教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生能獨立、自主學(xué)習(xí)拼讀單詞，能做到見詞讀音，能運用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律來識記單詞拼寫，具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力， 打破了死記硬背單詞字母順序的錯誤方法，識記單詞拼寫變得簡單和高效。這種成功的體驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來成就感， 非常有效地幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。

三、借自然拼讀法，提高閱讀能力

培養(yǎng)學(xué)生單詞拼讀能力是第一步，學(xué)生一旦具備了拼讀能力，就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，但如果學(xué)生得不到閱讀的訓(xùn)練，拼讀知識也會因為缺乏拓展和應(yīng)用機會而被遺忘。自然拼讀向閱讀能力發(fā)展的過程中，應(yīng)該包含啟蒙聽讀、拼讀朗讀、持續(xù)默讀和自由閱讀（劉寶胤，2017）。自然拼讀法的核心在于提高學(xué)生的閱讀水平以及學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語學(xué)習(xí)以課本為核心，學(xué)生往往對課本內(nèi)容達(dá)到了熟讀或背誦的程度，但對課本之外的閱讀材料就比較缺乏。隨著詞匯量的擴充，提供一些簡單有趣的短文故事，最后使學(xué)習(xí)者形成自主閱讀英語文章的能力。

在自然拼讀教學(xué)的的過程中，閱讀教學(xué)是非常重要的內(nèi)容之一。教師可以根據(jù)腦科學(xué)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，合理安排英語閱讀教學(xué)，這個閱讀可以是符合學(xué)生年齡的繪本閱讀，也可以是一些簡單語句或?qū)υ挼拈喿x練習(xí)。對英語初學(xué)者來說，應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生識別難點單詞，然后進(jìn)行難點句子的點撥和練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生的自信心，提高閱讀能力。借助自然拼讀， 以繪本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生主動投入到繪本中感受英語詞匯，能使得單詞學(xué)習(xí)更有情境趣味。教師把對學(xué)生有益的、可以促進(jìn)學(xué)生語言能力發(fā)展的書籍推薦給學(xué)生，并且在課堂上引入合適的閱讀材料， 開闊學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

教師不能只抓字母以及單詞方面的教學(xué)，一定要在讓學(xué)生們掌握單詞的時候，加強對學(xué)生們的英語閱讀的訓(xùn)練。由淺入深、由簡到繁，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然拼讀單詞創(chuàng)編故事，讓學(xué)生在發(fā)音的過程中增強理解識記。能在調(diào)動他們學(xué)習(xí)和興趣的基礎(chǔ)上發(fā)揮單詞的串聯(lián)作用，幫助他們在主動靈活運用中強化理解 ，使得學(xué)生在形象化的記憶中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動和創(chuàng)造力。通過學(xué)生的口語對話、朗誦等方式進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)生布置閱讀作業(yè)、英語日記等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情。

四、借自然拼讀法，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)能力

據(jù)研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。自然拼讀法把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題。

自然拼讀法是是一種簡單有趣而又互動性強的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)了這種方法，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的時候只要掌握了單詞的發(fā)音即可，這樣也有效的代替了學(xué)生們以往的只靠記憶來記憶單詞的方法。自然拼讀法有利于學(xué)生順利地掌握英語單詞，是一種科學(xué)、高效的語言學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多鼓勵學(xué)生運用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語單詞，通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)合拼讀理解和閱讀發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠就繪本中提供的相關(guān)圖片資料進(jìn)行深入解讀和表達(dá)，更能培養(yǎng)學(xué)生自覺探究能力。結(jié)合問題，組織學(xué)生就理解難點和拼讀重點反復(fù)操練，能讓他們在主動訓(xùn)練的過程中增強感知，形成綜合表達(dá)運用能力。

讓學(xué)生在自然拼讀的基礎(chǔ)上找到識記單詞的快樂，定能在激活他們學(xué)習(xí)潛能動力的基礎(chǔ)上增強課堂教學(xué)的趣味性;運用繪本閱讀引導(dǎo)學(xué)生主動參和學(xué)習(xí)互動，能使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。借助輕松情境，引導(dǎo)學(xué)生主動融入活動中，幫助學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高綜合運用語言的能力.

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方法是以死記硬背為主，教師往往強制性地向?qū)W生灌輸英語知識，卻忽視了學(xué)生的心理年齡特點，導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。自然拼讀法方式更加靈活，更加符合小學(xué)生的心理需求和腦發(fā)展特征，學(xué)生的積極性和主動性都被最大限度地激發(fā)出來。學(xué)生一旦掌握英語拼讀規(guī)律，就能夠舉一反三，看到其他單詞也可以快速、準(zhǔn)確地讀出，這大大降低了英語學(xué)習(xí)難度。由此可見，自然拼讀法能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高綜合能力，讓學(xué)生變得更加樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

自然拼讀法是一種科學(xué)的英語啟蒙教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生掌握拼讀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣， 能夠提升學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是進(jìn)行英語閱讀啟蒙教育的重要方法之一。自然拼讀法對英語教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用， 但是在教學(xué)過程中應(yīng)提醒學(xué)生，有部分單詞是不規(guī)則的，因此無法用自然拼讀法進(jìn)行拼讀，只要將不規(guī)則的單詞記住，并進(jìn)行總結(jié)，便可將英語的學(xué)習(xí)效率大大提升上來。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理需求、年齡特征、腦科學(xué)發(fā)展、實際個體差異，對自然拼讀法的應(yīng)用進(jìn)行不斷實踐和探索。

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本文為“廣州市教育科學(xué)規(guī)劃（Guangzhou Education Scientific Research Project） 2019 年度課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)中高年級英語學(xué)習(xí)自我管理能力策略指導(dǎo)教程實施研究》課題編號201911989?”階段性研究成果。

廣州市白云區(qū)永泰小學(xué)?51044