廖淑婷

摘要：美術(shù)教育可以在傳達生活態(tài)度的同時幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德。近年來，社會對環(huán)保的關(guān)注度越來越高，教師在傳遞知識的同時，還要將環(huán)保融入到教學(xué)過程當(dāng)中。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，環(huán)保意識是很重要的一部分，本文特展開討論，如何將環(huán)保和美術(shù)講學(xué)緊密的相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保意思，培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);環(huán)保意識;運用方?中圖分類號：TU?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-184

引言

小學(xué)美術(shù)課堂是為了提升小學(xué)生的審美能力。為了順應(yīng)教育的改革，教師要將環(huán)保融入到課堂當(dāng)中，讓小學(xué)生加深對對環(huán)保的理解。隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的飛速發(fā)展，環(huán)保慢慢納入了人們的視線范圍。教育體系對環(huán)保也非常重視，通過小學(xué)美術(shù)教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教師不僅要想學(xué)生傳遞知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，在小學(xué)美術(shù)環(huán)保教育的同時，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[1]

環(huán)保美術(shù)教學(xué)的重要性

當(dāng)今社會，環(huán)保意識已經(jīng)成了全球關(guān)注的話題。小學(xué)美術(shù)教育的教材中就增加了很多關(guān)于環(huán)保的課程。例如：用廢棄的紙箱做成手工，既環(huán)保又美觀，這樣不僅能提高小學(xué)生的環(huán)保意識，還能鍛煉他們的動手能力。所以，教師要在美術(shù)課程中潛移默化的滲透，讓小學(xué)生無時無刻都能想到環(huán)保問題。教師要抓住環(huán)保美術(shù)的重點，不斷加強學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，教師要多些像學(xué)生舉一些關(guān)于環(huán)保的例子，像學(xué)生示范關(guān)于環(huán)保的事例。比如有一位畫家，經(jīng)常變廢為寶，用一些廢棄物品創(chuàng)造出有價值的作品。藝術(shù)家會用自己一生的時間去創(chuàng)造藝術(shù)作品，但在新社會的推動下，他們也將思維轉(zhuǎn)向了環(huán)保，希望能為環(huán)保事業(yè)盡一份力。

環(huán)保美術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的是方法

激發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意思

小學(xué)美術(shù)教材離不了自然環(huán)境，在開展美術(shù)教學(xué)活動時，教師就要將教材中出包含的內(nèi)容和環(huán)保相結(jié)合，在授課過程中加深小學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識。教師還可以用與環(huán)保有關(guān)的圖片或者藝術(shù)品，讓學(xué)生主動觀察，積極發(fā)言，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。與環(huán)境相關(guān)的教材內(nèi)容很豐富，所以教師要多多搜集素材，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能培養(yǎng)良好的環(huán)保意意識。

變廢為寶 提高動手能力

有很多關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)家的報道，他們喜歡用廢棄的物品回收起來進行創(chuàng)作，這樣創(chuàng)作出來的藝術(shù)品非常有意義，不僅能美化環(huán)境還能起到環(huán)保的作用。教師在教學(xué)時就可以把這樣的事例講給小學(xué)生聽，鼓勵他們用廢棄的瓶子、紙盒、報紙、塑料袋等等物品，發(fā)揮自己的想象，進行回收再利用，制作出新的藝術(shù)品。這樣不僅能提高小學(xué)生的環(huán)保意識，還能鍛煉他們的動手能力，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如，教師在美術(shù)課上教學(xué)生制作“小房子”時，就可將收集的廢棄材料變廢為寶，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力，將不同的材料制作出其他的作品。教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生之間相互討論，做到合理運用手中的廢棄材料。小學(xué)生還可以靠自己的想象用剩下的材料做成其他的工藝品，比如“小船”“小汽車”“小掛件”等等。教師要引導(dǎo)小學(xué)生不能鋪張浪費，要學(xué)會勤儉節(jié)約。[2]

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

為了幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，教育改革就將環(huán)保教育和美術(shù)教育融合在一起，讓小學(xué)生在學(xué)知識的同時還能加強環(huán)保意識。讓學(xué)生從小就明白‘我是自然中的一員，我有義務(wù)保護我身邊的環(huán)境’。大家都知道，地球上的任何資源都不是取之不盡用之不竭的，只有我們?nèi)w行動起來，才能保護我們賴以生存的大自然。如果大家都沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，那么我們周圍的環(huán)境就會很差。小學(xué)生的教育是多方面的，家庭環(huán)境也是很重要的，如果家長做不到以身作則，不注意保護環(huán)境，那么孩子在環(huán)保這方面也會有很多的欠缺。所以教師就要更加重視這個問題，引導(dǎo)小學(xué)生從一點一滴做起。比如，小學(xué)生在上美術(shù)課的時候，經(jīng)常會用到的材料不做規(guī)劃，這樣就會浪費很多資源，教師這時候就要多加引導(dǎo)，讓小學(xué)生學(xué)會節(jié)約材料。

展開美術(shù)活動宣傳保護環(huán)境

課余時間，教師可以組織小學(xué)生參加關(guān)于宣傳保護環(huán)境的活動，例如環(huán)保繪畫比賽，與環(huán)保相關(guān)的手工作品，或者與環(huán)保相關(guān)的海報設(shè)計等等?；顒佣鄻踊梢蕴岣咝W(xué)生的參與度，激發(fā)他們的想象力。教師還可以鼓勵小學(xué)生觀察大自然，感受一年四季的不同以及大自然帶來的很多美好的事物。例如：在對《美麗的家園》進行教學(xué)時，教師可以鼓勵小學(xué)生以繪畫的方式表達他們心中的家是什么樣子。在美術(shù)課程中，會涉及到水粉繪畫，教師在授課是還可以向小學(xué)生傳遞關(guān)于水資源的保護，引導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)作和水資源有關(guān)的作品。

總結(jié)

在這個飛速發(fā)展的時代，每個人對環(huán)保都有著不可推卸的責(zé)任。培養(yǎng)環(huán)保意識更是從小學(xué)做起，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將環(huán)保美術(shù)融入小學(xué)考美術(shù)課堂中，是一種非常值得推廣的教學(xué)理念，在美術(shù)教學(xué)中，既能培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，還能加強他們的環(huán)保意識，為小學(xué)生以后的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]陳冰潔.合理使用周邊廢料，讓環(huán)境保護從小做起——小學(xué)美術(shù)手工制作課堂教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2017（38）：189

[2]趙穎.環(huán)保美術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的積極運用評價[J].新教育時代電子雜志：教師版，2018（08）.

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