黃婭娟

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)三大主科之一，也是我國小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)生在剛步入小學(xué)之前對數(shù)學(xué)的接觸是非常少的，抽象性非常強(qiáng)是數(shù)學(xué)的主要特點，小學(xué)生的年齡較小，具有直觀形象的思維;所以站在小學(xué)生的角度來說數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)相對較難，然而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的興趣和學(xué)成績有一定的影響，所以最為重要的是要為學(xué)生建立高效的教學(xué)課堂。本文根據(jù)學(xué)生的特點為打造高效的數(shù)學(xué)課堂提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-258

引言

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)和接收數(shù)學(xué)知識的重要場所，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)的高效性，讓高效的教學(xué)課堂為教學(xué)提供更大的幫助;什么是高效課堂，是指學(xué)生課堂在課堂中有效的學(xué)習(xí)課堂知識，提升學(xué)生對課堂的參與度，進(jìn)而實現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目的;構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，在很大程度上可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提升質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況

新課改要求提出要以培養(yǎng)學(xué)生計算能力和數(shù)學(xué)實踐能力為基礎(chǔ)的前提下，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維得到有效的發(fā)展，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)技能和知識的概念有效的掌握;由于數(shù)學(xué)知識概念抽象性較強(qiáng)，致使有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一定的困難;在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)情況下，數(shù)學(xué)成績不是很好，存在許多不可忽視的問題;當(dāng)今大部分的教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)過程非?？菰?，教學(xué)內(nèi)容偏向于理論知識和應(yīng)試考試的傳授，學(xué)生的運用能力較差，缺乏創(chuàng)新教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不注重，學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方向，主要的學(xué)習(xí)方式的課堂講解;所以學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏主動性，總是在被動的接受知識，很難提升數(shù)學(xué)成績，基本的學(xué)習(xí)方式就是死記硬背，缺乏實際應(yīng)用能力，不能有效的提升學(xué)習(xí)成績[1]。

二、設(shè)計多元化的教學(xué)活動

教學(xué)活動是打造高效課堂的主要方式，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的個性特點和教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計出具有多樣化的教學(xué)活動;在過去的教學(xué)中主要以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎n堂教學(xué)內(nèi)容基本上是教師對知識的講解，這種教學(xué)活動顯得枯燥，乏味，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績的提升都是不利的，也不能實現(xiàn)小學(xué)高效課堂的有效性;所以數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)理念，為數(shù)學(xué)課堂設(shè)計出豐富多彩的課堂內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的質(zhì)量和提升課堂的效率;比如當(dāng)數(shù)學(xué)教師正在講解《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》時，教師可以為課堂教學(xué)設(shè)計這樣的活動[2];讓學(xué)生先對100以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生把數(shù)學(xué)教材準(zhǔn)備好，數(shù)學(xué)教師隨機(jī)的讀出數(shù)字，學(xué)生就把相應(yīng)的頁數(shù)翻出來，讓學(xué)生對數(shù)字進(jìn)行充分的練習(xí)， 最后學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行實踐運用，不論教師讀出哪個數(shù)字學(xué)生都可以順利的找出來，這種活動不但可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，而且還能讓班級的學(xué)生都能參與到活動中，還能讓學(xué)生有效的鞏固學(xué)過的知識，進(jìn)而構(gòu)建小學(xué)課堂的高效性。

三、發(fā)揮學(xué)生主體性 學(xué)生是教學(xué)主體

在課堂教學(xué)中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的中心，要以學(xué)生的心理特點和知識認(rèn)知能力入手，科學(xué)合理的對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計;小學(xué)生的特點活潑好動，注意力容易分散，過去的教學(xué)方式不能有效的讓學(xué)生集中注意力，更不能有效的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣;所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動實踐中，要以學(xué)生為中心改進(jìn)課程，以學(xué)生為教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生的教學(xué)活動，并體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓數(shù)學(xué)知識變得直觀清晰;比如可以將啟發(fā)式教學(xué)引入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動學(xué)生的互動性，積極主動性，讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，并建立學(xué)習(xí)的信心。

四、合理使用多媒體技術(shù)

1多媒體融入到課堂教學(xué)

教學(xué)形式的開展對學(xué)生提升課堂興趣，提升學(xué)生對課堂的專注了有著極大的作用，然而多媒體技術(shù)就是教學(xué)創(chuàng)新的一種有效形式，數(shù)學(xué)教師可以把數(shù)學(xué)知識內(nèi)容利用多媒體為學(xué)生播放圖片或者動畫的形式展現(xiàn)出來。讓學(xué)生的聽覺和視覺上得到滿足;此外教師還能采用微課的形式，在課堂的有效的時間內(nèi)，通過視頻播放，聲音等形式，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的重點知識進(jìn)行了解，如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會更好的提升。

2利用多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

過去的教學(xué)模式中，教師對相同的知識點進(jìn)行講解時往往使用的案例都是大同小異的，課堂效率也難以得到有效的提升;但是多媒體的介入，可以讓教師獲取很多的教學(xué)素材和吸取其他教師的優(yōu)秀講解，如此數(shù)學(xué)教師的教學(xué)材料更加的豐富多元[3];我們可以用《折線統(tǒng)計圖》作為案例，在過去的教學(xué)中教師首先要讓學(xué)生對折線統(tǒng)計圖的課本例子進(jìn)行了解，再將折線統(tǒng)計圖的重點和使用方法進(jìn)行講解;然利用多媒體，教師可以采用其他教師的教學(xué)方式，將小學(xué)生比較喜歡的話題做成統(tǒng)計圖，如此教學(xué)知識被拓展，讓學(xué)生的視野得到更好的擴(kuò)大，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加有效的得到提升。

結(jié)語：

為小學(xué)構(gòu)建高效的教學(xué)課堂是當(dāng)下的重要任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極的熟悉課程教學(xué)的新理念，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓高效課堂充分發(fā)揮出重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李寶林.淺析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂[J].考試周刊，2021（25）：75-76.

[2]唐麗娟.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略[J].讀寫算，2021（05）：73-74.

[3]臧永萍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的有效措施[J].學(xué)周刊，2021（07）：165-166.

鐘水九年制學(xué)校?4245