胡琳

摘要：當(dāng)前初中生英語(yǔ)的教學(xué)模式較為單一，教師仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，這種教學(xué)模式下限制了學(xué)生自主能力的提升。而初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)用微視頻可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全身心的投入到英語(yǔ)課堂中，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。教師本文闡述了初中生英語(yǔ)表達(dá)能力提升中微視頻的應(yīng)用研究，以期為初中英語(yǔ)教師提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：初中生;英語(yǔ);表達(dá)能力;微視頻?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-288

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中使用微視頻可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在潛移默化中通過(guò)微視頻提升自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，從而進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。而初中英語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐將微視頻合理應(yīng)用于英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓微視頻不斷促進(jìn)學(xué)生提升表達(dá)能力。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

大多數(shù)初中英語(yǔ)教師都是向?qū)W生灌輸英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和記憶去提升學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生只是在死記硬背的狀況下才可以加深對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的印象，從而不斷提高表達(dá)能力，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都是學(xué)習(xí)干巴巴的語(yǔ)法知識(shí)，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，久而久之學(xué)生的積極性就會(huì)消失殆盡。而這種環(huán)境下微視頻就應(yīng)運(yùn)而生，教師在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)借助微視頻內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)較為有趣的動(dòng)畫、圖片等形式展示出來(lái)，讓微視頻展現(xiàn)的形式吸引學(xué)生的目光.同時(shí)也讓微視頻有趣的形式吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生將注意力投放在所展示的內(nèi)容上，這樣有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在微視頻形式的教學(xué)背景下不斷提升其英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

微視頻可以應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)計(jì)微視頻應(yīng)用的具體環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，讓微視頻發(fā)揮其應(yīng)有的作用。比如教師可以在講解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，為了避免學(xué)生不理解就可以使用微視頻進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中將難點(diǎn)拆分出來(lái)并利用有趣的動(dòng)畫或者聲音去詳細(xì)將其展示出來(lái)，這樣學(xué)生就可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)形象的微視頻內(nèi)容去了解和理解教學(xué)的重難點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生更快、更好的理解教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率。而教師在講解較為枯燥的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，為了避免學(xué)生瞌睡或者厭惡，也可以利用微視頻的形式，利用生動(dòng)、有趣的形式和內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生的印象，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、擴(kuò)展知識(shí)范圍

初中學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是較為簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，而教師也會(huì)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行授課，這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍較小，甚至只能應(yīng)付考試和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，這樣限制了學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍，不利于學(xué)生較快地提高英語(yǔ)能力。而英語(yǔ)教師就可以在學(xué)生課間或者早讀等一切閑暇時(shí)間利用微視頻播放一些課外的英語(yǔ)單詞或者短句，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)、多讀、多看去學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，這樣可以拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，有利于學(xué)生積累更多的英語(yǔ)詞匯，為提高英語(yǔ)表達(dá)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、提高聽(tīng)力

大部分初中學(xué)生的聽(tīng)力能力水平較低，他們更擅長(zhǎng)拼寫單詞和背課文，而對(duì)于聽(tīng)力內(nèi)容則束手無(wú)策。因此教師應(yīng)當(dāng)利用微視頻向?qū)W生多播放一些英語(yǔ)短句和文章，讓學(xué)生在閑暇時(shí)刻去跟著微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)去了解一些日常用語(yǔ)和慣用搭配語(yǔ)法，這樣可以增加他們的語(yǔ)法積累，豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于增加基礎(chǔ)知識(shí)。

而教師也可以給學(xué)生播放電影片段，讓學(xué)生試圖通過(guò)人物的表情和動(dòng)作去分析大概意思，讓學(xué)生通過(guò)自己查詞典和討論去翻譯所聽(tīng)到的內(nèi)容，在看到學(xué)生翻譯的內(nèi)容后教師就可以對(duì)此段電影情節(jié)中所存在的英語(yǔ)語(yǔ)法和搭配技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候多做筆記，并且讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)天所學(xué)習(xí)到的短句或者短語(yǔ)進(jìn)行組詞或者造句，讓他們?cè)诶斫夂罂梢造`活應(yīng)用。而學(xué)生通過(guò)詞典將查詢到的單詞和詞語(yǔ)進(jìn)行理解和記憶，這樣就可以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些陌生的詞匯，有利于學(xué)生拓寬其學(xué)習(xí)內(nèi)容，也會(huì)讓學(xué)生在不斷積累和學(xué)習(xí)中提高自己的聽(tīng)力水平，這樣學(xué)生的聽(tīng)力短板就會(huì)慢慢消失甚至成為較多數(shù)學(xué)生所擅長(zhǎng)的部分，此方法可以提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，從而提升學(xué)生的表達(dá)能力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生只是通過(guò)死記硬背去記憶英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和寫作要寫等內(nèi)容，久而久之他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，這不利于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。而針對(duì)現(xiàn)狀初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)合理利用微視頻的形式將教學(xué)的重難點(diǎn)等內(nèi)容通過(guò)有趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生的印象，有利于學(xué)生提升其英語(yǔ)表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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