沈雪琴

摘要：現(xiàn)代信息技術被應用到了社會各個領域，在初中英語教學中也起到了關鍵的作用。教師使用現(xiàn)代信息技術與實際教學相結(jié)合，二者相輔相成，對教學質(zhì)量和學生學習成績的提高帶來了很大的好處。

關鍵詞：信息技術;英語教學;初中英語?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-3

引言

信息技術發(fā)展到今天，已經(jīng)實現(xiàn)了多領域的應用。教育是國家的重中之重，國家的教育制度在不斷改進，對學生的教育目標也在不斷提高。所以，在要求的課時內(nèi)，怎樣提升教師教學的質(zhì)量，如何提高學生的學習效率，成了每個教育工作者共同面對的問題。初中階段的英語學習對學生學習英語的一個重要階段，現(xiàn)代信息技術可以從視、聽、說的角度對學生提供場景化、生動化的教學，讓學生能在更短的時間內(nèi)掌握更多英語知識。信息技術成了初中英語教學的一個必要的工具。本文重點分析了現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中是如何應用的。

現(xiàn)代信息技術為課堂教學帶來的幫助

現(xiàn)代信息技術為初中英語教學帶來了良性改變。客觀上分析，主要的改變有以下幾點：

1、為教學的需要供應了更多的資源。

英語是需要通過聽、說、讀、寫全方面的練習才能進步的。傳統(tǒng)的英語教學方式更偏重于讀、寫，由于教學條件原因，教師在聽、說方面的教學力度不夠，形成了學習者開口說不了英語的現(xiàn)象?，F(xiàn)代信息技術應用于初中英語課堂，為學科老師和學生提供了相對較多的學習資源，讓教師和學生的學習不拘泥于現(xiàn)有的教材，擴展了學生的眼界，給學生的學習給到了很大的幫助。

2、為學生的英語課程學習提供了場景化學習

上面講到，英語是一門語言。學習語言需要更多的學習場景，才會讓學生起到好的學習效果?，F(xiàn)代信息技術通過圖片、視頻、音頻等方式，為學生塑造了英語的使用場景，改變了以往教師灌輸式的教學方式，學生也從以往單方面的被動的學習變成了多方面的主動學習知識。在這種沉浸式的學習中，學生可以邊學習邊思考，邊學習邊練習，當堂學到的知識當堂消化，讓英語的學習變得更加有趣。

3、改變了教師的教學模式

現(xiàn)代信息技術讓教師的講課方式發(fā)生了根本的改變。教師使用互聯(lián)網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)學習資料，使得教師不再以傳統(tǒng)的教學方法為學生授課。教師能夠利用豐富的學習資料引導學生，讓學生和學生用英語交流，教師也可以和學生進行互動。比如：教師通過活動、小組比賽的方式進行溝通，學生在參與活動的過程中通過實際的參與體驗，將課堂上的知識吸收。同時，學生相比于傳統(tǒng)的教學方式更能體驗到學習的樂趣，逐漸形成對英語學科學習的興趣。

4、現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)了學生的能力

以往學生在英語的學習上是通過課本，練習題來獲取知識，鞏固知識的。知識獲取的方式簡單，但是又比較單一。運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術學習，需要學生通過自己上網(wǎng)搜索相關的知識，這不僅能培養(yǎng)了學生搜集信息的能力，又培養(yǎng)學生選擇資源、整合知識的能力，同時也讓學生具備了操作計算機的技能。

另外，學生利用互聯(lián)網(wǎng)，還能讓學生具備并鍛煉了自己的創(chuàng)造能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息量相比學校的教材，有著更加龐大的信息量。學生運用現(xiàn)代信息技術，可以從視聽說的角度多方位刺激感官，既可以鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)造能力，又能讓學生形成獨立學習的能力。

在初中英語教學中的實際運用

1、現(xiàn)代信息技術在聽力教學中的應用

聽力是英語學習重要的部分，又是考試必考的部分?；ヂ?lián)網(wǎng)中的大量學習資源給學生的學習提供很大幫助。在教材相應的章節(jié)，教師可以下載相應的音頻素材，學生可以聽到更加純正的發(fā)音，教師在此過程中加以指導，有利于學生聽力水平的提高。

2、現(xiàn)代信息技術在口語教學中的應用

現(xiàn)在的學生學習英語有一個普遍的現(xiàn)象，學到的英語說不出來，或者是發(fā)音不標準等。利用現(xiàn)代信息技術，教師可以在英語學習平臺尋找口語練習的素材，比如場景對話等，讓學生與學生之間用英語進行互動，既提高了學生口語的水平，又可以讓學生對英語語法的使用更加熟練。

3、現(xiàn)代信息技術在閱讀中的應用

閱讀水平的高低基本上可以決定英語成績的好壞，所以閱讀的水平是非常重要的。不論是期中考試還是中考，閱讀占據(jù)了很大部分的分值。掌握了英語語法是提高閱讀能力的前提。通過互聯(lián)網(wǎng)，閱讀水平的提高的更加迅速。學生可以去英語學習平臺等網(wǎng)站進行學習系統(tǒng)的學習，此外，網(wǎng)路中還配有大量相應的練習題供學生鞏固學習到的語法知識。學生掌握了相應階段的語法后，教師還可以從網(wǎng)絡上尋找相匹配的短文章供學生閱讀。比如，初一學生在學習一般現(xiàn)在時、一般過去時等語法后，教師從網(wǎng)絡上可以找到適合初一年級學生閱讀的短文供學生閱讀。

4、現(xiàn)代信息技術在寫作中的應用

英語的寫作同樣是考試中的考察的重點。學生的寫作前提是需要腦海里有素材積累，教師通過查找學習資料為學生播放適合的視頻，為學生提供足夠的寫作素材，既能提高寫作水平，同樣也可以增長學生的認知，提高學生的眼界。

三、 結(jié)束

現(xiàn)代信息技術應用于初中英語教學中是一種高效的教學手段，可以滲透到大綱要求的各個部分，不僅可以提升教學質(zhì)量，還可以為學生學習效率的提升起到了重大作用。教師應把現(xiàn)代信息技術和實際的課堂教學相結(jié)合，讓學生的英語成績得到提高。

參考文獻

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浙江省杭州市蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第一初級中學?311241