戚杏梅

摘要：隨著社會與科技的不斷進步，開展愛國主義教育成為了我國目前義務(wù)教育改革的重點發(fā)展對象，愛國主義情懷是每一個中國人基本的道德素養(yǎng)，是每一個人必備的思想道德品質(zhì)，因此，小學(xué)的思想品德課是非常重要的，老師要對剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生做好引導(dǎo)工作，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

關(guān)鍵字：小學(xué);道德與法治;愛國主義教育?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-303

引言：愛國主義是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是推動祖國不斷前進的力量，進行愛國主義教育是我國義務(wù)教育的一項基本教育，愛國主義教育是小學(xué)思想品德課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師要在小學(xué)生開始認識世界的這個階段，去引導(dǎo)學(xué)生從小樹立愛國意識，培養(yǎng)他們的愛國情感，做到不忘祖國、銘記歷史。

一、對小學(xué)生進行愛國主義教育的重要性

現(xiàn)在是我國實力不斷增長的時期，在國際上的影響力也越來越大，但是在國外網(wǎng)站上經(jīng)?？梢钥吹秸f中國人素質(zhì)低下的新聞，并嘲諷的說中國人素質(zhì)是全球倒數(shù)第二，無人敢稱第一。中國在國際上為什么會出現(xiàn)這樣的臭名？中國人口眾多，每到五一、十一等節(jié)假日時，國際旅游的大潮就開始了，大部分人去國外旅游，經(jīng)常將垃圾就扔在人家的旅游場所，在一些比較安靜的場所，有些大爺大媽說話聲音大，有時還會大喊大叫，這些行為的出現(xiàn)，讓中國人打上了不文明不道德的標簽，并帶給了小學(xué)生一種錯誤的引導(dǎo)。

小學(xué)生是國家的花朵、是國家未來發(fā)展的中流砥柱，他們的綜合素養(yǎng)直接影響著國家在國際上的素質(zhì)表現(xiàn)，因此要從小培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，讓他們從小就認識到國家未來的發(fā)展前途與他們自身綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)榮辱與共，少年興則國興，少年強則國強。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中愛國主義教育的現(xiàn)狀[2]

（一）、教學(xué)方法存在教學(xué)弊端

小學(xué)老師在講解思想道德與法治這門學(xué)科上存在一些弊端，一部分老師在上課的時候就只是將教材內(nèi)容讀了一遍，讓學(xué)生對書本標注一些重點語句，課后讓學(xué)生將這些重點語句進行背誦，這樣導(dǎo)致了教學(xué)方法比較單一，教學(xué)氛圍比較枯燥乏味，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)思想道德課的興趣。

還有一部分老師為了能讓學(xué)生更好的去聽講這門學(xué)科，胡亂編造了許多天花亂墜的故事去吸引學(xué)生聽講的注意力，這樣的教學(xué)方法只是提高了小學(xué)生聽課的效率，但沒有真正的去理解和掌握這門課，使思想品德這門學(xué)科失去了學(xué)習(xí)的意義，不利于學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。

（二）、教學(xué)環(huán)境存在教學(xué)弊端

在思想品德課上，老師雖然經(jīng)常給學(xué)生灌輸愛國主義的思想，給學(xué)生講一些抗日戰(zhàn)爭中革命先烈們的英雄事跡，告訴學(xué)生我們的國旗是革命先烈用鮮血染紅的，告誡學(xué)生在每周的升旗儀式上都應(yīng)該莊嚴對待，然而一部分學(xué)生在升旗儀式上還是該怎樣就怎樣，依然沒有意識到這一點，學(xué)校的教育工作者也沒有嚴格的去規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生在升旗儀式上行為自由散漫，不尊敬國旗。

如果老師只是在課堂上給學(xué)生滲透一些愛國主義的思想，不付出實際行動，學(xué)校也從不開展舉辦相關(guān)的愛國主義主題活動，沒有為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的教學(xué)只是存留在表面上，學(xué)生對愛國主義教育沒有產(chǎn)生心理上的共鳴，這樣的教學(xué)效果不明顯，教學(xué)質(zhì)量和效率低，沒有達到真正培養(yǎng)學(xué)生愛國的教學(xué)目的，導(dǎo)致了學(xué)生在精神上對愛國主義存在了一定的缺失。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透愛國主義教育的策略

（一）、在升旗儀式中進行愛國主義教育[3]

我們的國旗是革命先烈用鮮血染紅的，所以在國旗下進行愛國主義的教育能更好的提升學(xué)生的愛國主義情義。升旗儀式是莊嚴的，肅穆的，在升旗儀式下可以讓學(xué)生更加真切的感受到革命先烈的愛國主義。例如，學(xué)?？梢栽谏靸x式的中添加一個緬懷英雄先烈的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)上選出一名同學(xué)來朗讀一些愛國英雄的事跡，可以選擇抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，也可以選擇貼近我們生活的英雄人物等等，在讀完這個英雄人物的事跡之后，隨機選擇一個同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?，然后讓全體參加升旗儀式的老師和學(xué)生進行集體默哀三分鐘。這樣不僅可以讓學(xué)生們更加深刻的了解英雄人物的偉大事跡，也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

（二）、開展相關(guān)的愛國主義主題活動

為了讓學(xué)生們產(chǎn)生更加強烈的愛國情懷，學(xué)校應(yīng)該開展更多與之相關(guān)的主題活動，比如，在清明節(jié)的時候，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ沂恐箙⒓訏吣够顒?舉辦“歷史重現(xiàn)”的角色扮演活動，讓學(xué)生們通過上網(wǎng)查詢英雄人物事跡的資料，將人物事跡用話劇的形式演繹出來;開展緬懷英雄先烈的主題班會，在班級制作黑板報，讓同學(xué)們通過看影片和回答問題來了解其中的歷史事跡等等。通過這樣的方式可以讓同學(xué)身臨其境的感受和體會到先輩們的愛國主義精神，并且向先輩看齊，努力學(xué)習(xí)先輩的愛國情懷，為祖國未來的建設(shè)貢獻出自己的一份力量。

（三）、創(chuàng)辦愛國主義精神的圖書角[1]

學(xué)校可以向同學(xué)們征集關(guān)于愛國主義精神和英雄先烈偉大事跡的書籍及資料，設(shè)置一個圖書角，將征集來的書籍和資料放置在圖書角，然后供同學(xué)們借閱。同時還可以舉辦閱讀這些書籍和資料的觀后感比賽，讓同學(xué)們之間互相閱讀，互相評比，選出優(yōu)秀的觀后感在學(xué)校內(nèi)進行展覽，從而讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生閱讀愛國主義精神書籍的興趣，從而達到向?qū)W生傳播愛國主義精神的效果和目的。

總結(jié)

小學(xué)生作為祖國的下一代人才，肩上背負著中華民族偉大復(fù)興的重任，在小學(xué)思想道德與法治教學(xué)中，我們要對小學(xué)生進行高效且有質(zhì)量的愛國主義教育義務(wù)教育，讓每一個學(xué)生心中充滿愛國主義情懷，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強，為祖國的未來撐起一片藍天。

參考文獻

[1]鄔冬星.品德與生活、品德與社會課程回歸兒童生活的教學(xué)策略[J].課程.教材.教法，2006（9）.

[2]宴焱，李敏.開創(chuàng)道德與法治教育新格局[J].中小學(xué)德育，2017（8）.

[3]李曉東.新時代愛國主義教育融入中小學(xué)思政課的路徑與原則[J].中國教師，2020（02）：15—17.

廣東省廣州市從化區(qū)街口街沙貝小學(xué)?5109