姚海燕

摘要：在初中歷史教學(xué)中，良好運(yùn)用“學(xué)思五環(huán)模式”可以幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握歷史知識，培養(yǎng)歷史綜合素養(yǎng)。為此，教師要從課程導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、提升訓(xùn)練、梳理總結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生“學(xué)而思”式教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)思五環(huán)模式;課堂教學(xué)?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-334

前言

初中歷史“學(xué)思五環(huán)模式”是指教師在開展課堂教學(xué)過程中，要注重通過五個(gè)環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生遞進(jìn)式的掌握相關(guān)知識，并且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勤于思考，在思考中解決學(xué)習(xí)上遇到的困惑，從而養(yǎng)成勤學(xué)勤思的良好習(xí)慣。

本文以初中歷史課堂教學(xué)為研究內(nèi)容，探討教師應(yīng)該采取哪些措施才能發(fā)揮出“學(xué)思五環(huán)模式”的教學(xué)效果，從而幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科成績，增強(qiáng)歷史學(xué)科綜合素養(yǎng)。

一、課程內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

歷史課堂應(yīng)該是生動而有趣的課堂，良好的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入技巧，可以第一時(shí)間吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在運(yùn)用“學(xué)思五環(huán)模式”的最開始，應(yīng)將課程內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)加以合理創(chuàng)設(shè)。如利用故事導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、聲效導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等等都可以讓學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，讓教師抓住學(xué)生的注意力而有效開展教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭”相關(guān)內(nèi)容之前，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的影視片段，或者制作微課視頻，通過視圖導(dǎo)入的方式讓學(xué)生從感官上對鴉片戰(zhàn)爭有一個(gè)清晰的認(rèn)知，然后，教師再導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，將鴉片戰(zhàn)爭的前因后果、歷史意義等講述清楚。由此可見，運(yùn)用不同的課程內(nèi)容導(dǎo)入方法，對于學(xué)生的習(xí)得興趣的激發(fā)來說至關(guān)重要，教師要懂得結(jié)合課本內(nèi)容積極進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)造，進(jìn)而確保歷史課堂教學(xué)的生動性、形象性和感知性，避免將歷史教學(xué)課堂變成枯燥的理論課堂。

二、開展自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生思考

“學(xué)思五環(huán)模式”在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用，要求教師在內(nèi)容成功導(dǎo)入后，通過知識內(nèi)容的講解，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展開思考，做到“邊學(xué)習(xí)邊思考”。這就意味著教師要將課堂學(xué)習(xí)的主體性思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，“還課以學(xué)生”的將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體加以對待，積極有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、質(zhì)疑和探索，從而實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。如在講授“辛亥革命”內(nèi)容的過程中，教師可以向?qū)W生發(fā)問：“為什么要進(jìn)行辛亥革命？辛亥革命的歷史脈絡(luò)你能講述清楚么？辛亥革命為中國帶來了哪些變化？”等等，讓學(xué)生結(jié)合教師的講授內(nèi)容以及自己閱讀書本進(jìn)行問題的自主性思考和解答。該環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“學(xué)習(xí)中思考”，在“思考中解決問題”的重要階段，教師要加以有效引導(dǎo)，而絕不能為了完成自己的教學(xué)進(jìn)度而一味的進(jìn)行灌輸式教學(xué)。

三、深化合作探究環(huán)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生參與

在學(xué)生完成自主性思考后，為了讓學(xué)生更全面的對歷史課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握和理解，教師可以進(jìn)入到“合作探究環(huán)節(jié)”的教學(xué)進(jìn)程。一方面，是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)能力;另一方面，是為了活躍整個(gè)課堂的互動效果。在合作探究環(huán)節(jié)中，教師需要注意對學(xué)生參與熱情的鼓勵(lì)，避免出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的不良現(xiàn)象。此外，還需要注意對學(xué)困生的教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與合作探究的過程，并積極為學(xué)困生答疑解惑，避免課堂中部分學(xué)生被邊緣化。同時(shí)，在合作探究環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行合理分組，確保分工明確，以促進(jìn)學(xué)生們積極而有效的開展探究合作。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究過程中尊重聽取同學(xué)的見解和意見，主動參與，積極思考。如對于“洋務(wù)運(yùn)動”的歷史意義學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生設(shè)定辯論式主題—“洋務(wù)運(yùn)動的開展對于中國來說是好事還是壞事？”，從而讓學(xué)生結(jié)合該問題展開合作性探究，以增強(qiáng)思考能力和學(xué)習(xí)效果。

四、落實(shí)提升訓(xùn)練環(huán)節(jié) 強(qiáng)化習(xí)得效果

提升訓(xùn)練環(huán)節(jié)的目的是強(qiáng)化學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，沒有太過于繁瑣的教學(xué)技巧。一是有針對性的進(jìn)行練習(xí)題的設(shè)計(jì)。從基礎(chǔ)能力檢測到重難點(diǎn)突破，教師要將練習(xí)題進(jìn)行難度上的適當(dāng)預(yù)設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由簡單到重難的全面突破;二是保證練習(xí)題設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式的多樣性。根據(jù)課堂內(nèi)容，什么樣的問題形式才能讓學(xué)生得到更好的鞏固和鍛煉，這是教師需要著重思考的問題。三是在學(xué)生回答問題后，教師要及時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行思考，思考自己對問題的認(rèn)識存在哪些不足，由于什么原因沒能回答正確等等，這是強(qiáng)化學(xué)生習(xí)得效果的重要途徑。

五、重視梳理總結(jié)環(huán)節(jié) 培養(yǎng)反思習(xí)慣

“學(xué)思五環(huán)模式”的最終環(huán)節(jié)就是梳理總結(jié)，對于部分歷史教師來說，課堂教學(xué)行為截止在課堂內(nèi)容的講授完成階段，但結(jié)合該教學(xué)模式，我們可以清晰的認(rèn)識到，歷史課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)得情況的總結(jié)和梳理，從而形成良好的反思習(xí)慣。梳理反思是確保學(xué)生對習(xí)得內(nèi)容進(jìn)行有深度的認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生深刻理解“以史為鏡可以知得失”的內(nèi)涵所在。歷史知識的學(xué)習(xí)絕不是簡單的內(nèi)容學(xué)習(xí)，而是通過對特定的歷史階段、歷史事實(shí)的學(xué)習(xí)，形成“借古看今”的思維能力。如對于“五四運(yùn)動”的內(nèi)容來說，學(xué)生不僅要了解五四運(yùn)動相關(guān)的歷史知識，還要反思到青少年是推動國家發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族振興的重要力量。

結(jié)束語

總而言之，“學(xué)思五環(huán)模式”是初中歷史教學(xué)中應(yīng)用十分普遍的教學(xué)模式之一，它的有效運(yùn)用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有時(shí)間去思考和討論，在思考中有能力去解決和探究問題，這對于初中生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮具有重要意義。同時(shí)，“學(xué)思五環(huán)模式”可以更有效的保證學(xué)生歷史知識習(xí)得效果，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密銜接，課堂教學(xué)的系統(tǒng)性建設(shè)得到了完善，學(xué)生可以通過更緊密的思維聯(lián)結(jié)與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)科知識的全面掌握。

參考文獻(xiàn)

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