趙秀云

摘要：通過對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系和存在的問題進(jìn)行分析，論證的內(nèi)容提出了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，知識(shí)，技術(shù)技能比賽，并檢查和測(cè)試儀器改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才具有重要意義?；趯?shí)施實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的理念，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)踐研究和成果分析，為土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;土木工程;實(shí)踐教學(xué)?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-358

引言

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。近年來，各高校圍繞大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在教學(xué)上做了許多有益的嘗試，并取得了良好的效果。近年來，吉林大學(xué)建筑工程系以土木工程專業(yè)“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”為核心的教學(xué)體系進(jìn)行了改革與探索，在培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力方面取得了一定成效。

1.土木工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育現(xiàn)狀

土木工程專業(yè)是我國首批專業(yè)之一，也是社會(huì)需求量最大的專業(yè)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、探索精神和獨(dú)立解決問題能力的研究生是土木工程本科教學(xué)的根本目的。然而，從高等教育的現(xiàn)狀的角度的土木工程在中國，大部分的國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備購買基金或短課程實(shí)驗(yàn)材料的成本，大部分的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)，或一組十多個(gè)學(xué)生做標(biāo)本，大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)嚴(yán)重不足。從培養(yǎng)創(chuàng)新能力的角度來看，由于專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備不足，大學(xué)生很難進(jìn)行深入的科學(xué)研究。大部分教師更傾向于指導(dǎo)研究生，協(xié)助他們完成科研項(xiàng)目，本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)很少。

正是在這樣的背景下，教育部在全國高校啟動(dòng)了“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”?！按髮W(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是加強(qiáng)本科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)在中國工作的重要手段，其主要目的是促進(jìn)普通高等學(xué)校本科教育改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立學(xué)生的自主和獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題解決問題為核心的教學(xué)方法。其指導(dǎo)思想是以“活動(dòng)”為載體，構(gòu)建個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生的新平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

土木工程實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)子系統(tǒng)組成的一個(gè)有機(jī)整體。從廣義上講，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、條件體系、管理體系和評(píng)價(jià)體系是實(shí)踐教學(xué)的幾個(gè)子系統(tǒng)。實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。狹義的實(shí)踐教學(xué)體系是指實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系和內(nèi)容體系必須立足于社會(huì)和行業(yè)對(duì)土木工程人才的需求。根據(jù)土木工程專業(yè)“3 + 1”人才培養(yǎng)計(jì)劃的培訓(xùn)目標(biāo)和業(yè)務(wù)能力的基本要求，根據(jù)土木工程學(xué)科的特點(diǎn)和教育學(xué)院實(shí)踐，決心要提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和畢業(yè)后調(diào)整周期短為主線的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，主要包括知識(shí)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)知識(shí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生了解土木建筑行業(yè)、專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和趨勢(shì)，掌握土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工管理和咨詢等技術(shù)工作所需的業(yè)務(wù)知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)能力的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決土木工程技術(shù)與管理問題的能力，以及工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工管理、咨詢等基本技能。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀、職業(yè)觀，以及熱愛奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是土木工程實(shí)踐教學(xué)的核心系統(tǒng)，該系統(tǒng)通常包括以下幾點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、課程，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系、勞動(dòng)軍體課程教學(xué)體系、社會(huì)實(shí)踐體系，科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的系統(tǒng)，如土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系分為基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)體系和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)體系?；A(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)體系是工科學(xué)生必修的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。專業(yè)課實(shí)驗(yàn)體系包括土力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)、材料性能實(shí)驗(yàn)和構(gòu)件力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)。將實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建成從認(rèn)識(shí)實(shí)踐、測(cè)量實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)的一體化實(shí)踐體系。課程設(shè)計(jì)體系是以完整的系統(tǒng)論為基礎(chǔ)，涵蓋上層建筑（水平承重體系、垂直承重體系）和子結(jié)構(gòu)承重體系的綜合課程設(shè)計(jì)體系。

培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果的新思路

土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí) 對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，傳統(tǒng)的做法是參觀城市的著名建筑、著名橋梁和預(yù)制廠等內(nèi)容，可用于測(cè)量實(shí)踐，結(jié)合工程實(shí)踐，積極聯(lián)系學(xué)校附近的公園、社區(qū)、測(cè)繪地形圖，和通過實(shí)踐來提高學(xué)生的水平的測(cè)繪，此外，測(cè)量競(jìng)爭(zhēng)評(píng)估活動(dòng)，例如，水平高程測(cè)量系列，系列導(dǎo)線測(cè)量，不僅可以提高學(xué)生的水平測(cè)量技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，并能公正合理地評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。同樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加驗(yàn)船師資格考試，取得驗(yàn)船師資格證書的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在地質(zhì)實(shí)踐方面，采用實(shí)地考察與識(shí)別分析相結(jié)合的方式，通過礦石識(shí)別競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生的巖石識(shí)別能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞水平。多年來的生產(chǎn)實(shí)踐，已與生產(chǎn)方式相結(jié)合，學(xué)生直接參與工程建設(shè)第一線，提出了一個(gè)字段，掛職鍛煉寫實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)后交實(shí)習(xí)鑒定評(píng)估結(jié)果，總的來說這不是一個(gè)大問題，但是在績(jī)效評(píng)估方面，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，提出論文主題在實(shí)習(xí)期間，結(jié)合工程實(shí)踐撰寫科研論文，實(shí)習(xí)期結(jié)束后的論文，本論文、推薦雜志在良好的實(shí)習(xí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中同步發(fā)展。使學(xué)生的創(chuàng)新水平得到切實(shí)的實(shí)質(zhì)性提高。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)。 它應(yīng)從人才培訓(xùn)計(jì)劃開始，貫穿教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并反映各地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的思想，方法和手段。 從土木工程教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)教學(xué)階段，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新模式和創(chuàng)新思路進(jìn)行了分析研究，取得了良好的應(yīng)用效果。從這個(gè)意義上講，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式必須從細(xì)節(jié)入手，貫穿實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。

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山東協(xié)和學(xué)院?山東省濟(jì)南市?250109