郭德山

新課標(biāo)的背景下，對于初中體育教學(xué)提出了更高要求，強調(diào)了體育學(xué)科的重要性，初中體育教師在體育的課堂教學(xué)中采用游戲化教學(xué)的模式，通過游戲的趣味性與體育運動有機結(jié)合，重視在體育鍛煉的教學(xué)活動中，組織學(xué)生左右體育游戲活動，讓學(xué)生體驗教育運動的快樂，同時提升學(xué)生的身體素質(zhì)。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾種游戲化教學(xué)在體育學(xué)科中的應(yīng)用方法，希望可以為一線的初中體育教師提供一些幫助。

伴隨著社會的高速發(fā)展，學(xué)生的生活水平逐步提高，而運動量卻沒有明顯提升，因此社會急需對提高體育學(xué)科的教學(xué)效果，提升學(xué)生身體素質(zhì)。基于以上情況，要求初中體育教師在課堂教學(xué)的時候，要提高課堂教學(xué)的有效性，游戲化體育教學(xué)成為最為主要的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生通過游戲化的教學(xué)養(yǎng)成體育運動的良好習(xí)慣。

1 精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，保護學(xué)生身體健康

要在初中體育課堂教學(xué)的過程中，使用游戲化的教學(xué)方式來提升教學(xué)的效果。需要教師在課前再根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備設(shè)計出科學(xué)且適合的游戲活動，如要利用游戲活動進(jìn)行體育鍛煉前的熱身運動，就應(yīng)該明確該游戲的目的是通過低強度的游戲活動，是為了將身體活動開，防止在后續(xù)的正式體育項目訓(xùn)練造成身體拉傷。

例如，教師可以組織學(xué)生玩“籃球與乒乓球”的熱身小游戲，先將學(xué)生圍成一個圓圈。首先，有教師指定一名學(xué)生從順時針方向開始，向身邊的人說：“籃球！”同時這名學(xué)生的雙手壁畫出乒乓球的大小。之后順時針方向的第二名學(xué)生要快速地接著說：“乒乓球！”同時這名學(xué)生的雙手要比劃出籃球的大小，如此沿著順時針方向快速交替進(jìn)行。直到某一位學(xué)生出錯，獎勵出錯的學(xué)生為全班表演一個節(jié)目，然后再次從出錯的同學(xué)重新開始，繼續(xù)游戲教師采用這個游戲活動來進(jìn)行熱身的話，首先確保了游戲安全性的前提下進(jìn)行，其次保證熱身游戲活動的有效性。

2 游戲與運動結(jié)合，提高學(xué)生的運動興趣

體育課普遍受到學(xué)生的喜愛，但由于升學(xué)考試的壓力，部分初中體育教師將體育教學(xué)的重心放在教授應(yīng)試考試范圍內(nèi)的項目，而忽視了對其他體育運動的教學(xué)，造成學(xué)生失去對體育運動的興趣，體育教學(xué)的目的就無法達(dá)到。但在新課標(biāo)的背景下，需要初中體育教師需要改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，將趣味性的游戲與課堂教學(xué)有機地結(jié)合，通過這種方式來調(diào)動學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到初中體育教學(xué)的效果。

例如，初中體育教師可以采用“打籃球接力游戲”的游戲教學(xué)，由于日常的體育教學(xué)中有關(guān)跑步的運動項目，通過引入該游戲，將籃球和跑步相結(jié)合，提高學(xué)生的運動熱情，首先讓學(xué)生先自由分組，以小組為單位進(jìn)行籃球接力賽，顧名思義，常見的運動器材籃球就是這場接力游戲的接力工具，小組內(nèi)部每一位組員的間隔為400米，通過讓學(xué)生抱著籃球跑，達(dá)到跑步運動的教學(xué)目的。這個游戲就是體育教師運用了創(chuàng)新思維改變傳統(tǒng)教育運動，通過擁抱籃球來跑步的方式，以這種游戲形式使學(xué)生參加跑步運動，也會更有動力，游戲可以讓學(xué)生在一開始就被課堂吸引住注意力，讓學(xué)生能夠積極地參與課堂。

3 通過游戲放松身心，勞逸結(jié)合

在體育的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生會在完成大量的體育運動后，會讓學(xué)生消耗掉不少的體力，這時候教師應(yīng)該及時地觀察學(xué)生的狀態(tài)，是否需要暫時休息來恢復(fù)精力，如果不及時休息會讓學(xué)生對于體育運動產(chǎn)生厭惡抵觸心理，對于后續(xù)的體育教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。 因此，初中體育教師要通過游戲讓學(xué)生放松身心，勞逸結(jié)合。

例如，初中體育教師在開展“田徑跑”課堂上，教師首先向?qū)W生講解跑步的正確動作，以及在跑步過程中如何調(diào)整呼吸等運動知識后。然后讓學(xué)生現(xiàn)在原地模擬練習(xí)，教師在旁糾正學(xué)生的錯誤動作，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成動作。教師切記讓學(xué)生進(jìn)行熱身運動，學(xué)生熱身完成后進(jìn)行800道1000米的長跑，學(xué)生跑完后，先讓學(xué)生漫步走的形式來放松，然后糾正學(xué)生在跑步中表現(xiàn)出的不規(guī)范動作以便學(xué)生今后改正，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容就完成了。但學(xué)生長跑過后再，消耗了許多體力，通過簡單休息沒法快速恢復(fù)學(xué)生的精力，此時教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“反口令游戲”，由教師發(fā)出口令，學(xué)生做相反的動作，如，教師說：“舉右手”，學(xué)生則要舉起相反的另一只手，學(xué)生做這個游戲需要集中全部注意力仔細(xì)聽教師的口令，迅速地做口令相反的動作，通過游戲就可以讓學(xué)生從剛跑步王的疲勞狀態(tài)中出來，注意力放在游戲上。

綜上所述，體育游戲教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的重要性不言而喻，要求初中體育教師要重視從多個角度來構(gòu)建游戲教學(xué)活動。開展體育游戲教學(xué)，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)對策要重視在游戲開展前做好充分的準(zhǔn)備;要重視在游戲中健康與運動相結(jié)合;要重視在精講多練的游戲活動組織;要重視在拓展體育內(nèi)容形成創(chuàng)新意識，讓青少年學(xué)生在運動中感受快樂，收獲成長。

（作者單位：吉林省遼源市東豐縣橫道河鎮(zhèn)和平中學(xué)）