李國強

2009年2月國家體育總局和教育部聯(lián)合組織在全國中小學(xué)校里，開展全國青少年校園足球活動;2015年3月16日國務(wù)院辦公廳頒布中國足球改革的總體方案的通知（校園足球逐步完善）。我國校園足球從2009年的起步到2015年的“成長期”，再到現(xiàn)如今的日趨完善，雖然踢足球的孩子已經(jīng)越來越多，但與其他國家足球水平的差距越來越大，各個級別的國家隊可供篩選的人才數(shù)量有限，只有真正把校園足球培養(yǎng)的質(zhì)量提上來中國足球的水平才會上升，我國校園足球的路任重而道遠。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以中國校園足球的現(xiàn)如今的開展問題為研究對象。

1.2 研究方法

運用文獻資料法，訪談法等對我國校園足球后備人才培養(yǎng)的問題進行研究。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 韓國和日本的校園足球培養(yǎng)體系

2.1.1 韓國培養(yǎng)體系

韓國青少年足球人才的培養(yǎng)體系：一是學(xué)校體系;二是各年齡階段青少年業(yè)余足球俱樂部體系;三是足球?qū)W校青少年足球后備人才培養(yǎng)體系。

學(xué)校體系：在這一體系中，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，每一個層級都有自己的足球聯(lián)盟，每個聯(lián)盟都有完善的訓(xùn)練與競賽體系。這是韓國青少年足球人才培養(yǎng)的主體。韓國足球人才培養(yǎng)體系是以學(xué)校足球為主、結(jié)合職業(yè)俱樂部和各種業(yè)余俱樂部的綜合培養(yǎng)體系。韓國足球運動員主要從校園內(nèi)培養(yǎng)，而且在招生選材、文化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練比賽、進入職業(yè)隊等方面都有成系統(tǒng)的制度安排。長期的學(xué)校培養(yǎng)不僅提高了韓國足球運動員的文化素質(zhì)，提高了他們對足球的認識、理解與創(chuàng)造能力，也培育了團結(jié)協(xié)作、永不放棄的團隊精神。

2.1.2 日本培養(yǎng)體系

日本足球發(fā)展與后備力量培養(yǎng)體系主要包括以下三個方面：一是足球俱樂部訓(xùn)練中心培養(yǎng)系統(tǒng)，二是學(xué)校足球培養(yǎng)系統(tǒng)，三是職業(yè)足球俱樂部青少年培養(yǎng)系統(tǒng)。

學(xué)校足球培養(yǎng)系統(tǒng)，由四個縱向系統(tǒng)構(gòu)成，分別是小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)學(xué)校聯(lián)協(xié)組成的足球發(fā)展與人才培養(yǎng)體系。由日本足協(xié)屬下的日本各級學(xué)校足球聯(lián)盟具體負責(zé)管理。每所學(xué)校的足球隊以俱樂部或足球部的形式存在。它的規(guī)模僅次于足球俱樂部訓(xùn)練中心培養(yǎng)系統(tǒng)。這一體系旨在推動校園足球的發(fā)展并為足球人才的成長提供專業(yè)服務(wù)與成長舞臺。

對比韓國和日本我國在校園足球培養(yǎng)方面與他們差得還很遠，但這沒關(guān)系，關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何在開展，實施，落實的時候能夠真正落實到位，切實真心真意為我國足球盡一份力。我們有著前車之鑒，好的適應(yīng)國情的可以效仿，不適應(yīng)國情的我們可以可以自己創(chuàng)新，讓我們可以少走更多彎路。

2.2 我國校園足球的師資力量

2015年國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知中：現(xiàn)如今我國有5000多所足球特色學(xué)校，在這基礎(chǔ)上到2020年要達到2萬多所，到2025年要達到5萬多所?？墒且粋€現(xiàn)實的問題擺在我們面前，開展足球的學(xué)校多了教練和老師不能滿足我們這些學(xué)校的需求量。真正開展起來老師和教練的匱乏，導(dǎo)致一些不是從事足球運動的老師摻雜進來，不僅不能起到提升孩子們的基本功，而且把一些錯誤的技術(shù)動作讓他們從小養(yǎng)成，不能從根本提升學(xué)生的足球水平;即使有從事足球運動的老師，但是有的專業(yè)素養(yǎng)不高，不能更好的組織教學(xué)，不利于校園足球的高效的運行;同時學(xué)校和政府對于足球老師的培訓(xùn)力度不夠，關(guān)注度不高，沒有更多在根本上——好的足球老師才是校園足球提高和普及的關(guān)鍵。

總的來說，我國現(xiàn)如今足球師資力量：足球老師數(shù)量少，專業(yè)素養(yǎng)不夠，學(xué)校和政府培訓(xùn)力度不夠。

2.3 校園足球聯(lián)賽的完善程度

2015年初，教育部醞釀出臺《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，計劃遴選建設(shè)首批6000所全國校園足球特色學(xué)校，并逐步組織大、中、小學(xué)生足球四級聯(lián)賽。

當下我國校園足球開展的熱火朝天，校園足球比賽也在每年呈遞增趨勢，這是一個好的勢頭，更有利于孩子們水平提高以及各個學(xué)校之間的交流，從更深層次促進我國足球后備力量水平的提高。在興奮之余聯(lián)賽也有諸多的問題：聯(lián)賽的賽程可行性不是很強;在規(guī)則制定上沒有體現(xiàn)出適應(yīng)每個級別的特定規(guī)則;在參與方式上不能讓更多的孩子參與其中;投入聯(lián)賽的經(jīng)費不多;聯(lián)賽保障體系沒有更多的人性化;關(guān)于聯(lián)賽的注冊和規(guī)定沒有明確標準;在開展聯(lián)賽的同時沒有很好的評估。

2.4 政府、學(xué)校和家長的重視程度

政府對校園足球的開展作為重中之重，關(guān)注度也特別高，每年對校園足球?qū)ｍ椊?jīng)費也在逐年加大，對我國足球在校園的普及起到了重大作用，為我國足球水平的提高打下了基礎(chǔ)，可其中也有很多問題：很多的措施和口號空喊，沒有實事求是;監(jiān)管力度不夠，不能以身作則;經(jīng)費投入方面各級政府存在濫用現(xiàn)象等。

學(xué)校是重視校園足球普及、發(fā)展和提高的關(guān)鍵。在我國大背景下，學(xué)校大力發(fā)展足球項目，引進足球?qū)I(yè)老師，建設(shè)場地和購買器材支持此項運動的發(fā)展，但有些問題依然存在：占用足球課進行其他文化課的學(xué)習(xí);不配合足球老師的工作;在專項資金使用上存在占用和濫用;對場地設(shè)施和器材的維護保養(yǎng)不到位。

家長的支持是校園足球發(fā)展的驅(qū)動力。現(xiàn)如今的家長從校園足球伊始的不支持到現(xiàn)在的鼓勵自己的孩子去踢足球，可以說發(fā)生了天翻地覆的變化，有了這樣的變化將來踢球的孩子越來越多足球氛圍也越來越濃，不乏有反對的家長：他們只希望孩子學(xué)習(xí)成績好，不讓孩子踢球;傳統(tǒng)的觀念擔(dān)心孩子受傷;對從事體育運動的人錯誤的認識。

2.5 職業(yè)足球俱樂部對校園足球的關(guān)注度與投入

現(xiàn)在的中超聯(lián)賽投入越來越大，水平也越來越高，球市也非常火爆，聯(lián)賽也更職業(yè)化，可是這些職業(yè)俱樂部對于校園足球的關(guān)注和投入微乎其微。一些職業(yè)俱樂部只把投資放在引進高水平外援，把大巴的精力和金錢都投在海外尋找外援，同時各個俱樂部只是為了切身自己的利益在為其發(fā)展，對于校園足球他們只是走走形式過場，真正的關(guān)注和投入?yún)s沒有。當反觀日本和韓國的俱樂部他們對校園足球重視如同自己的俱樂部，在他們（日本和韓國）的校園足球走出了一位又一位的國腳，這與職業(yè)俱樂部的投入密切相關(guān)，不是非得完全拿他們的措施用哪怕借鑒一點我們的校園足球也會有質(zhì)的飛躍。

3 建議

（1）我國可以借鑒韓國和日本的校園在足球體系：在我國真正有自己的聯(lián)盟——校園足球四級聯(lián)賽（小學(xué)，初中，高中，大學(xué)）每一級都有自己的足球協(xié)會，制定屬于自己的章程，配策略和計劃，每一級的聯(lián)賽互不干預(yù)，分工明確。只有這樣各級聯(lián)賽水平才會提高。

（2）在當下校園足球人口數(shù)每日劇增，足球人口也越來越多，主要面臨師資力量緊缺和師資水平不高。解決的關(guān)鍵主要是：對從事足球的教練和老師進行不定期的培訓(xùn)和考核，同時鼓勵更多高校足球人才投入到校園足球中，也可以加大鼓舞各個高校對體育教育專業(yè)培養(yǎng)更多高水平足球老師。教練（教師）水平的提高，會讓更多學(xué)生的訓(xùn)練、比賽水平提高，更有利于后備人才的培養(yǎng)和輸送。

（3）聯(lián)賽是展現(xiàn)我國校園足球水平的舞臺，一個聯(lián)賽的完善是足球水平提高的關(guān)鍵所在。在組織聯(lián)賽時要考慮方方面面：要考慮孩子的身體和心理特點，因地制宜的安排比賽賽程;要實地考察投入的經(jīng)費應(yīng)該滿足每個學(xué)校的需要;聯(lián)賽的規(guī)定和制度要有明文規(guī)定;對于聯(lián)賽要隨時總結(jié)，只有這樣聯(lián)賽才有進步。聯(lián)賽水平提高，更有利于后備人才的培養(yǎng)。

（4）在校園足球的氛圍下政府應(yīng)該：實事求是，務(wù)必政策和措施落實到位;加大自己的監(jiān)管力度;尤其經(jīng)費方面真正落實到位，避免濫用現(xiàn)象;學(xué)校：足球課要落實，不能被其他課代替;校領(lǐng)導(dǎo)要全力支持和配合足球老師的工作;對場地設(shè)施和足球器材隨時維修保養(yǎng)和更新。政府、學(xué)校只有更加重視，一大批后備人才就會大量涌現(xiàn)。

（5）校園足球其實可以“聯(lián)姻”職業(yè)足球 “借力打力”打造互利共贏，韓國和日本的職業(yè)俱樂部在校園足球嘗到了甜頭。我國的校園足球師資匱乏，職業(yè)俱樂部正好利用自己的長處可以投入一些教練和球員定期走進學(xué)校向他們傳授更專業(yè)的足球技術(shù)和理念;也可以利用自己的資源帶孩子們看幾場職業(yè)比賽，讓他們感受比賽的氛圍，真正提升他們的眼界;同時也可以為校園足球培養(yǎng)提高足球老師業(yè)務(wù)水平;職業(yè)俱樂部也可以從中發(fā)現(xiàn)足球“苗子”，為俱樂部的青訓(xùn)也能有所收獲。

希望我國的校園足球發(fā)展越來越好，可以為我國的足球發(fā)展輸送更多的足球“苗子”，這需要全社會共同的關(guān)注和大力支持。

（作者單位：青島理工大學(xué)體育教學(xué)部）