潘廣智

隨著課程改革進(jìn)程的不斷深入，高中體育教學(xué)的模式應(yīng)發(fā)生一定程度的轉(zhuǎn)變。體育作為高中階段課程重要的組成部分，對提升高中生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其樹立健康、向上的思想態(tài)度具有非常深遠(yuǎn)的意義。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)切實轉(zhuǎn)變以往的授課模式，將新的高中授課方法、策略引入到自身體育教學(xué)中，通過為學(xué)生開展專項化教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。通過此方式教學(xué)，高中生的體育學(xué)習(xí)綜合質(zhì)量會得到大幅提升。本文將針對高中體育專項化教學(xué)改革存在的障礙進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

體育是學(xué)生強(qiáng)健體魄、養(yǎng)成終身運動習(xí)慣的重要途徑。對于高中生來說，體育課程能有效緩解文化課帶來的思想壓力，教師可通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各類運動，幫助他們排解心中的負(fù)面情緒，對高中生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有非常明顯的促進(jìn)作用。但是，在實際高中教學(xué)中仍存在很多問題亟需解決，高中體育教師需要對此提起格外注意。

1 當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題

很多教師并沒有將高中體育放在和語文、數(shù)學(xué)等科目同等重要的位置，在進(jìn)行教學(xué)時，他們很少對體育課程進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育知識缺乏必要的系統(tǒng)性，掌握的運動技能較為雜亂難以專精。此外，在進(jìn)行高中體育教學(xué)時，學(xué)校需要為學(xué)生提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但部分高中學(xué)校的資金有限，管理者并不想將有限的資金用在體育基礎(chǔ)建設(shè)上，這也是學(xué)校管理者未對高中體育課程提起重視的具體表現(xiàn)之一。高中階段學(xué)生的課業(yè)壓力較大，很多文化課教師會占用體育課的課時，這會在很大程度上影響本就課時不多的體育課程的授課效果，高中生很難確保自身體育課程學(xué)習(xí)的連貫性。此外，學(xué)生缺乏體育鍛煉興趣、教師授課模式固化等問題都極大影響了高中生的體育學(xué)習(xí)效果。

2 高中體育專項化教學(xué)改革策略

2.1 強(qiáng)化教師對專項化體育教學(xué)的認(rèn)知

若想對高中體育進(jìn)行專項化教學(xué)改革，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的正確引導(dǎo)，為實現(xiàn)此目標(biāo)，教師需提升自身對專項化體育教學(xué)的認(rèn)知，這樣方可為后續(xù)的專項化教學(xué)改革打下堅實的基礎(chǔ)。為強(qiáng)化教師認(rèn)知，需要從以下方面入手。首先，教師要進(jìn)行體育課程結(jié)構(gòu)細(xì)化，讓高中生能結(jié)合自己興趣，選擇適合的體育項目進(jìn)行專項化學(xué)習(xí)。其次，結(jié)合學(xué)生所選擇的體育項目類型，教師對其開展專項化的教學(xué)活動，提升他們對相應(yīng)技能的掌握程度。最后，教師要嘗試對整個高中體育體系進(jìn)行革新，這樣方可不斷優(yōu)化、完善體育教學(xué)內(nèi)容，促使高中生更加全面發(fā)展。

2.2 豐富高中體育專項化教學(xué)的內(nèi)容

在以往的高中體育教學(xué)中，很多教師會將教學(xué)重點放在為學(xué)生講授體育理論上，這樣很容易讓學(xué)生喪失對高中體育的學(xué)習(xí)興趣。同時，高中體育的教學(xué)內(nèi)容也非常單一，學(xué)生可以選擇的體育項目非常有限，這會在很大程度上影響學(xué)生的個性化發(fā)展。在實際教學(xué)中，很多體育教師甚至依然將“三步上籃”等內(nèi)容作為主要體育教學(xué)內(nèi)容。基于此，教師要不斷豐富體育專項化教學(xué)的內(nèi)容，將更多的運動形式展示在學(xué)生面前，為增強(qiáng)高中生對不同體育項目的理解程度，可將微課引入到體育教學(xué)中。體育教師在制作微課視頻時，需要重點關(guān)注微課視頻的時長。若是體育微課時間太長，高中生難以將全部精力集中在微課內(nèi)容上，這就在無形中降低了體育微課的教學(xué)效果。但是，若教師制作的體育微課視頻太短，就很難將相應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容融入到微課中，使得微課起不到教學(xué)作用?；诖?，高中體育教師最好將微課控制在8分鐘左右，這樣方可讓高中生深入了解不同的專項體育微課內(nèi)容，凸顯出微課“短小精悍”的特點。通過此方式，教師可極大地豐富體育專項化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有更多的體育選擇項目，這對他們之后的體育專項學(xué)習(xí)有重要意義。

2.3 優(yōu)化高中體育專項化教學(xué)的模式

在專項化體育教學(xué)中，合理、科學(xué)的授課模式會對教師的體育授課質(zhì)量產(chǎn)生很大影響?；诖?，在進(jìn)行體育專項化教學(xué)改革時，教師要嘗試將新的授課模式引入到體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)法便是一種很好的選擇。通過多媒體設(shè)備，教師可將不同的體育項目更加具象化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激起高中生對不同體育項目的學(xué)習(xí)興趣。在此之前，教師要對高中生的三狀態(tài)做到心中有數(shù)，即他們的心理狀態(tài)、身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并以此為依據(jù)不斷優(yōu)化授課模式，幫助高中生建立自身的體育知識體系。

3 總結(jié)

綜上所述，體育作為促使高中生全面發(fā)展的重要組成部分，教師對學(xué)生開展專項化教學(xué)是非常重要的。通過專項體育教學(xué)，學(xué)生能專注于某一體育項目中，從而不斷提升對該體育項目技能的掌握和理解水平，這對提升他們未來學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量有非常重要的作用。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)）