劉泳 趙玉生

教學(xué)和科研，是基層黨校教師的主責(zé)主業(yè)。但基層黨校教師常常由于信息來源有限，信息量不夠，學(xué)員的學(xué)歷和文化層次又越來越高，對(duì)知識(shí)的需求點(diǎn)也不盡相同等原因，造成許多老師一方面想上課，同時(shí)又怕上課的尷尬局面?！拔遄印毙∶钫小獙懜遄?、背稿子、穩(wěn)架子、舉例子、問點(diǎn)子幫你擺脫困境。

一、寫稿子

寫稿子是指?jìng)湔n。寫稿子之前要把所講課題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的資料，盡可能查閱或收集起來。大致瀏覽一遍，提取可能需要的內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，尤其是理論方面。當(dāng)這一切工作準(zhǔn)備妥當(dāng)后，才能思考教案的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)。寫稿子大約兩周，當(dāng)然不是純粹地抄資料，而是一個(gè)再消化再吸收的過程。

千萬不要得到一個(gè)課題，大概想一下，隨便調(diào)點(diǎn)資料，馬上就胡亂地寫教案;或者在網(wǎng)上去下載一份教案和演示文稿，就直接去上課了。如此沒有經(jīng)過理解消化吸收的所謂備課、上課，既對(duì)不起受眾，又對(duì)自身沒有一點(diǎn)幫助。

二、背稿子

背稿子是課前準(zhǔn)備，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種必要手段。黨校的課堂不僅僅局限于黨校的教室，還可能是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會(huì)議室、禮堂，甚至是食堂，乃至一間空屋、院壩。這種時(shí)候，背稿子就顯得尤其重要了。這里所說的背稿子并不是要求一字不漏的背下來，而是將前面講稿里書面的內(nèi)容記憶熟悉，尤其是將里面的書面語言理解后變成口頭語言，老百姓的語言，以老百姓喜聞樂見的形式來講授，這樣才接地氣，才會(huì)得到老百姓的認(rèn)可和喜歡。

三、穩(wěn)架子

穩(wěn)架子是指情緒或者心理調(diào)整。許多人上課前都會(huì)緊張，往往吃不好，睡不好，正常的生理規(guī)律被打破，這些現(xiàn)象在初次上課者或初級(jí)教師身上表現(xiàn)得更為明顯。但作為教師，又不得不上臺(tái)呀！怎么辦？穩(wěn)住！一個(gè)小竅門：進(jìn)教室或會(huì)場(chǎng)站在或坐在講臺(tái)上時(shí)，不集中某一點(diǎn)某個(gè)人，俯視他們（當(dāng)然內(nèi)心要尊重）。其實(shí)，在寫稿子和背稿子充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，即使臺(tái)下有碩士、博士、專家、學(xué)者、重量級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等人物時(shí)，也要對(duì)這個(gè)課題有信心——認(rèn)真?zhèn)淞苏n的！

四、舉例子

黨校一堂課的上課時(shí)間一般是90——150分鐘，上課內(nèi)容理論性居多，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，如何讓聽眾不感到枯燥乏味呢？不能放PPT，也沒有條件展示硬筆書法等，怎么辦？除了語言魅力、教學(xué)技巧外，恐怕舉例子是最佳的辦法。

這里的例子是廣義的，可以指數(shù)據(jù)、故事、案例、哲理、寓言、打比方等等。如講“推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要意義”時(shí)，就可以分享“七人分粥”的故事幫助大家理解。適時(shí)恰當(dāng)?shù)嘏e例子能很好緩解聽眾難耐的情緒，也能幫助聽眾理解教師所要表達(dá)的內(nèi)容，會(huì)讓聽眾輕松，自己輕松，課堂輕松，大家輕松。

五、問點(diǎn)子

俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”，古人總結(jié)的哲理，同樣適用于基層黨校教師的課堂教學(xué)。課后虛心請(qǐng)人指出缺點(diǎn)和不足，才能夠一步一步的提高。這種討教要注意時(shí)間和場(chǎng)合，最好私下里，帶好筆記本，單獨(dú)請(qǐng)教，讓其指出需要改進(jìn)的地方。這個(gè)人最好是個(gè)中高手并且是真正的朋友！如此年復(fù)一年，謙虛請(qǐng)教，不斷總結(jié)，終會(huì)成為行家里手的！