劉逢慶

摘要：“百年大計(jì)，教育為本”，教育是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展和民族進(jìn)步的重要影響因素，同時(shí)也是個(gè)人命運(yùn)改變的有效渠道，所以在社會(huì)實(shí)踐中，關(guān)注教育發(fā)展，注重教育公平是非常重要的。在現(xiàn)階段的廣大農(nóng)村存在著不少建檔立卡貧困學(xué)生，他們中的大多數(shù)有學(xué)習(xí)的渴望，也有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)能力，但是因?yàn)榧彝?、生活等各方面因素限制，他們的求學(xué)意愿被迫終止。為了讓這些有讀書渴望的學(xué)生通過自己的努力改變命運(yùn)，贏在未來，政府需要做好積極的幫扶工作。文章分析研究農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生的發(fā)展問題，旨在為當(dāng)前工作提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;建檔立卡，貧困學(xué)生

在目前的中國社會(huì)環(huán)境下，教育是改變現(xiàn)狀，贏得未來的主要途徑之一，也是絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生走出困境，擁抱明天的最公平路徑之一，所以在當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐中，必須要積極推動(dòng)教育公平與公正的長效發(fā)展。農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生擁有受教育的權(quán)利，但是因?yàn)榉N種因素限制，他們的受教育權(quán)享受會(huì)受到影響。在這種情況下，政府需要聯(lián)合地方福利機(jī)構(gòu)以及企業(yè)等做好學(xué)生的幫扶工作，從而使其更好的接受教育，從而獲得在未來發(fā)光發(fā)熱的資本。

一、農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫扶的重要價(jià)值

結(jié)合目前的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，之所以要強(qiáng)調(diào)農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫扶主要是因?yàn)榇隧?xiàng)工作開展具有重要的價(jià)值，其主要體現(xiàn)在如下方面。

第一是農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫助能夠讓廣大農(nóng)村居民更加深刻的感知黨的政策以及黨對農(nóng)村發(fā)展的重視。就目前的中國農(nóng)村發(fā)展來看，農(nóng)村父母的普遍期望是讓自己的孩子可以脫離貧困，有更好的生活。但是現(xiàn)實(shí)狀況是有不少家庭無法負(fù)擔(dān)學(xué)生脫離現(xiàn)狀的教育費(fèi)用。面對這樣的情況，國家、政府對貧困學(xué)生做積極的幫扶，使老百姓們感受黨的關(guān)懷與政府的關(guān)愛，這對于穩(wěn)定農(nóng)村發(fā)展是有積極意義的。

第二是強(qiáng)調(diào)農(nóng)村建檔拉卡貧困學(xué)生的幫扶可以更加有效的促進(jìn)教育公平。在中國社會(huì)主義發(fā)展過程中，老百姓有享受社會(huì)主義發(fā)展成果的權(quán)利，但是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展差異化存在，有不少農(nóng)村地區(qū)的老百姓生活是非常艱苦的。雖然這些區(qū)域的老百姓生活艱苦，但是他們也具備享受社會(huì)主義發(fā)展成果的權(quán)利。受教育權(quán)是適齡兒童的普遍權(quán)利，通過積極的幫扶讓農(nóng)村地區(qū)的貧困家庭學(xué)生走進(jìn)校園，享受教育，這對于促進(jìn)教育公平發(fā)展有重要價(jià)值。

第三是強(qiáng)調(diào)農(nóng)村建檔拉卡貧困學(xué)生幫助對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的作用。結(jié)合目前的實(shí)踐進(jìn)行分析可知區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才有著密切的關(guān)系。在當(dāng)前中國，有不少受國家和政府資助的貧困大學(xué)生最終返鄉(xiāng)，幫助家鄉(xiāng)致富的案例。一般來講，在貧困區(qū)域長大的學(xué)生，其對家鄉(xiāng)的眷戀會(huì)更深，所以其幫扶家鄉(xiāng)的意愿會(huì)更加的強(qiáng)烈。通過農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫扶可以使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。而完成學(xué)業(yè)之后的學(xué)生會(huì)有一部分回鄉(xiāng)，這些回鄉(xiāng)的學(xué)生遍布各行業(yè)，會(huì)成為促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的重要力量。

二、農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫扶的措施

結(jié)合上文的分析可知農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫扶有突出的現(xiàn)實(shí)意義，所以在實(shí)踐中需要積極的落實(shí)農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫扶政策。結(jié)合目前的實(shí)踐情況，要真正的起到學(xué)生幫扶的效果，需要執(zhí)行如下措施。

首先是需要做好調(diào)查工作。所謂的調(diào)查工作具體指的是如下內(nèi)容：1）學(xué)生的家庭調(diào)查。通過學(xué)生的家庭調(diào)查可以更加全面的掌握學(xué)生的家庭狀況，這對于確定學(xué)生幫扶策略有積極的指導(dǎo)作用。2）學(xué)生情況調(diào)查。結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行分析可知并不是每一個(gè)農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生都有上大學(xué)的能力，所以在實(shí)踐中需要做好學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)查，這對于針對性確定幫扶策略是有重要意義的。總的來講，調(diào)查是幫扶策略制定和實(shí)施的重要基礎(chǔ)，因此在實(shí)踐中需要做好調(diào)查工作，從而為幫扶的具體實(shí)施提供幫助與指導(dǎo)。

其次是幫扶策略的制定。結(jié)合目前的情況，農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生的幫扶主要分為3大類：1）基礎(chǔ)義務(wù)教育?，F(xiàn)階段，我國基礎(chǔ)義務(wù)教育是免費(fèi)的，不過也有不少地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生存在著生活費(fèi)或者是其他費(fèi)用緊張的情況?；诖耍嚓P(guān)地區(qū)的工作隊(duì)伍需要通過走訪落實(shí)情況并做積極的幫扶，從而保證每一個(gè)適齡兒童都能夠享受受教育權(quán)。2）高中階段的教育幫扶。通過實(shí)踐調(diào)查進(jìn)行分析會(huì)發(fā)現(xiàn)有些農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，有上大學(xué)的潛質(zhì)，面對這些學(xué)生，政府要做好針對性幫扶工作，使其能夠順利讀完高中。3）高等教育階段的幫扶。在高等教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)資金、生活費(fèi)用等會(huì)明顯加大。政府以及相關(guān)企業(yè)可以采用定向培養(yǎng)等方式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的幫扶，并未自己的發(fā)展預(yù)定專業(yè)人才，這樣可以實(shí)現(xiàn)共贏。除了上述的三種情況之外，政府還可以在義務(wù)教育階段結(jié)束之后為想繼續(xù)求學(xué)但是成績不理想的學(xué)生提供職業(yè)教育機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生能夠具備一技之長，并會(huì)成為區(qū)域各產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要基礎(chǔ)類人才。

最后是需要強(qiáng)調(diào)政策的優(yōu)化與調(diào)整。對現(xiàn)實(shí)中利用的政策進(jìn)行應(yīng)用分析，并積極的總結(jié)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，并在現(xiàn)狀基礎(chǔ)上對政策的具體實(shí)施進(jìn)行研究，從而實(shí)現(xiàn)問題的總結(jié)與優(yōu)化調(diào)整，這樣，政策的具體使用效果會(huì)更加的突出，針對農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生的幫扶也會(huì)更具實(shí)踐效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在目前的社會(huì)環(huán)境下，積極的推動(dòng)教育公平有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，所以基于教育公平的體現(xiàn)對農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生進(jìn)行有效幫扶有突出的現(xiàn)實(shí)意義。文章對農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫扶政策的具體實(shí)施價(jià)值進(jìn)行了分析與討論，總結(jié)了農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫扶政策的突出價(jià)值，并結(jié)合實(shí)踐對農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生幫扶政策的具體實(shí)施進(jìn)行了分析與總結(jié)，目的是要為當(dāng)前工作提供指導(dǎo)和幫助，從而促進(jìn)貧困區(qū)域的農(nóng)村發(fā)展。

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