秦文重

隨著教育體制改革要求的不斷加深，為了提升高校的教學(xué)質(zhì)量，通過陽光體育教育的教學(xué)方式提升高校體育教學(xué)能力已經(jīng)逐漸成為高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。在陽光體育教育的影響下，當(dāng)前我國高校體育教學(xué)無論從教學(xué)理念、教學(xué)方式還是教學(xué)交流等多個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變。陽光體育教育為高校體育教學(xué)帶來的不僅僅是教學(xué)方面的創(chuàng)新，更多的是利用新型的教學(xué)模式，提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性和參與感，為塑造德智體美勞全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

陽光體育教育是信息技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新后所誕生的產(chǎn)物，隨著信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，陽光體育教育也逐漸從原本的單一應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瘧?yīng)用，各行各業(yè)都在傳統(tǒng)的技術(shù)生產(chǎn)模式中將陽光體育教育技術(shù)充分的應(yīng)用其中。對(duì)于教育行業(yè)而言，以陽光體育教育為背景，充分利用多種信息化手段來提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育教學(xué)創(chuàng)新的主要方式。而陽光體育教育下信息化技術(shù)的使用為學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了福音，減少了教師的教學(xué)壓力，提升了教學(xué)的質(zhì)量，這不僅為高校體育教學(xué)的改革起到重要的指導(dǎo)意義，也促使著高校體育教學(xué)改革向更高的方向發(fā)展。

1 陽光體育教育下高校體育教學(xué)改革的重要性

隨著信息化水平的不斷提升，陽光體育教育在高效的教育教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用也越來越大，而通過陽光體育教育的相關(guān)要求開展高校體育教學(xué)改革，不僅能夠有效的響應(yīng)國家的要求、教育單位的指導(dǎo)思想，以及學(xué)校的辦學(xué)理念，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的參與感。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要的教學(xué)方式就是利用課本知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶訓(xùn)練，但是這種教學(xué)方式的使用只能在各種學(xué)術(shù)類的教學(xué)課程中顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一訓(xùn)練為主的體育課程而言，這種教學(xué)模式無法適應(yīng)現(xiàn)在高強(qiáng)度的社會(huì)生活需求，因此只有不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實(shí)行高校體育教學(xué)改革，才能將體育教學(xué)模式從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教學(xué)思維方式相對(duì)落后，很多教學(xué)的手段也相對(duì)傳統(tǒng)，更缺少系統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)效果很難發(fā)揮。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式不僅不能與先進(jìn)的教學(xué)理念相吻合，也與教學(xué)體制改革要求背道而馳，不僅不能滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，也很難更好的實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。因而通過陽光體育教育背景，以先進(jìn)的陽光體育教育手段作為依托，將系統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)用在體育教學(xué)改革之中，轉(zhuǎn)變教師的思想，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮高校體育教學(xué)意義。

2 轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化陽光體育教育

為了更好地發(fā)展當(dāng)前高校的體育課程，這就要求高校不斷改變自身想法，將變革與未來的發(fā)展思路充分結(jié)合起來，只有不斷的轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教育方式，才能更好地保證未來高校發(fā)展的持續(xù)性和高效性。為此高校的陽光體育教育要充分結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和高校發(fā)展趨勢(shì)，在不斷地優(yōu)化體育課程的前提下穩(wěn)步推進(jìn)。新時(shí)期下為了更好地幫助高校完成體育課程的變革，各種專業(yè)型人才都對(duì)此進(jìn)行了一定的專業(yè)研究，同時(shí)在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下提出了自己的意見和建議，他們認(rèn)為當(dāng)前的高校陽光體育教育首先要轉(zhuǎn)變的就是自身的思想理念，只有轉(zhuǎn)變根本的思想理念才能根本的解決陽光體育教育中出現(xiàn)的各種問題。

高校的陽光體育教育是根據(jù)當(dāng)前教育實(shí)際產(chǎn)生地，是社會(huì)發(fā)展的需要，提的理論基礎(chǔ)就是占據(jù)在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)之上的，隨著社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念逐漸被社會(huì)新型思想所改善，從原本的故步自封到最后的融匯共濟(jì)，最終產(chǎn)生出新的教育教學(xué)理念。但是對(duì)于很多傳統(tǒng)的高校而言，他們所認(rèn)為的教育教學(xué)理念就是傳承舊思想，秉承前人的教育方式開展教育教學(xué)工作，認(rèn)為一切的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是課余之外學(xué)生豐富日常生活的必要手段，但是這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念對(duì)于很多不斷追求創(chuàng)新，祈求新思路的學(xué)生而言無疑是一種嚴(yán)重的制約。因此對(duì)于新時(shí)期的高校體育改革而言，可以選擇將一些新的有特色的體育運(yùn)動(dòng)放置在自身教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，以創(chuàng)新的課程內(nèi)容和課程理念吸引更多的高校學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，無形中的增快了體育教育改革的進(jìn)程。

3 積極參與，陽光體育教育不斷合理

陽光體育教育的最終目的其實(shí)就是讓更多的學(xué)生群體參與到當(dāng)前的體育教育課程之中。但是對(duì)于當(dāng)前的體育課程而言，很難有學(xué)生完全的參與到當(dāng)前體育課程當(dāng)中，有的學(xué)生甚至于完全不去體育課，這種情況嚴(yán)重的制約了體育課程的開展，影響了陽光體育教育的有效性。其實(shí)在當(dāng)前的陽光體育教育過程中只有不斷讓學(xué)生充分的融入到當(dāng)前的體育運(yùn)動(dòng)之中，才能有效地發(fā)揮體育課程的目的性。這樣的做法不僅確保了學(xué)生能夠受到學(xué)校的教育，同時(shí)也能更好地提高體育課程的上座率，讓高校的陽光體育教育更加順利。在高校的體育改革過程中如何讓學(xué)生更加注重參與度，這就要求體育課程的內(nèi)容逐漸豐富，學(xué)?？梢酝ㄟ^一定的調(diào)查形式，讓學(xué)生充分參與到陽光體育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生對(duì)于陽光體育教育的參與感提升也致使學(xué)生參與的積極性不斷增強(qiáng)。陽光體育教育的目的也能有效實(shí)現(xiàn)。

4 組織專員，建設(shè)課程改革專業(yè)隊(duì)伍

高校陽光體育教育的過程是漫長的，如果僅僅憑借沒有專業(yè)知識(shí)的人員不斷摸索，很難保證后期的陽光體育教育不會(huì)因?yàn)槿藛T結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的問題，作為陽光體育教育而言，這是一項(xiàng)具有專業(yè)技術(shù)性的工作，所需要的組建者也必須是擁有一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)的人員，這就要求在開展陽光體育教育的過程中，所有的改革內(nèi)部人員都必須擁有一定的專業(yè)技術(shù)能力，為此在選擇人員的時(shí)候，就要求高校的體育課程教師必須有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、高質(zhì)量的職業(yè)素養(yǎng)，選擇這樣的人往往能進(jìn)一步提升陽光體育教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)，有效地保證體育課程的有效開展。

5 改革成果認(rèn)真執(zhí)行

高校的陽光體育教育是一個(gè)相當(dāng)漫長的過程，隨著高校對(duì)于陽光體育教育的不斷重視，改革前期和中期的準(zhǔn)備定相當(dāng)全面，但是只有在后期的貫徹執(zhí)行過程當(dāng)中不斷發(fā)揮陽光體育教育的成果，才能有效保證陽光體育教育成果的有效性。為了進(jìn)一步提升改革的成效，保證未來的體育課程能夠順利的施行，這就要求高校在開展體育課程傳授的過程當(dāng)中，建立起一個(gè)具有影響力的監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)，嚴(yán)密的檢測(cè)高校陽光體育教育的成果是否按照既定的工作目標(biāo)和工作任務(wù)貫徹執(zhí)行。在檢查的過程中若有發(fā)現(xiàn)有人沒有按照既定的工作任務(wù)目標(biāo)貫徹執(zhí)行，則應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)的考核機(jī)制，以此種形式嚴(yán)格保證各類體育課程的順利進(jìn)行。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)于陽光體育教育的重視，學(xué)?？梢栽诟鞣N學(xué)生可以看到的設(shè)備中增設(shè)一定的舉報(bào)信息，如有發(fā)現(xiàn)則以嚴(yán)懲的形勢(shì)開展考核。同時(shí)在改革施行之后，若發(fā)現(xiàn)課程正式開展的過程中有任何的問題，學(xué)校應(yīng)及時(shí)的盡心調(diào)整，以便高校陽光體育教育有效開展。

6 總結(jié)

為了進(jìn)一步探究當(dāng)前我國高校體育教學(xué)改革過程中存在的問題，明確陽光體育教育背景下高校體育教學(xué)改革的相關(guān)策略，本文通過對(duì)現(xiàn)階段陽光體育教育對(duì)高校體育教學(xué)起到的重要影響出發(fā)，對(duì)陽光體育教育背景下高校體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，從而針對(duì)性的提出高校體育改革的相關(guān)策略，以求能夠通過對(duì)陽光體育教育下高校體育教學(xué)改革的研究和分析，探索出一條能夠提升高校體育教學(xué)質(zhì)量的道路，并且通過陽光體育教育下的高校體育教學(xué)改革，提升學(xué)生的體育參與積極性，增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，為社會(huì)主義建設(shè)輸送更多素質(zhì)過硬的建設(shè)者。

（作者單位：湖南省衡陽市南華大學(xué)）