俞燕君

面對(duì)新冠肺炎疫情，人們呆在家中足不出戶，但卻不能忽視身體正常的鍛煉，良好的身體機(jī)能少不了長(zhǎng)期鍛煉，大量運(yùn)動(dòng)能提升人們的免疫系統(tǒng)，帶來(lái)健康的生活。此開(kāi)展體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面能夠豐富學(xué)生在疫情防控期間的生活，調(diào)節(jié)身體機(jī)能，增強(qiáng)免疫力;另一方面還能緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒從而更好地投入到學(xué)習(xí)中去。但在新冠肺炎疫情下開(kāi)展體育教學(xué)有很大的障礙，學(xué)生不能出門(mén)，沒(méi)有合適的活動(dòng)場(chǎng)所，沒(méi)有可利用的體育器材，教師看不見(jiàn)，摸不著，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作無(wú)法實(shí)時(shí)指導(dǎo)，又如何避免學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中出現(xiàn)摸魚(yú)的情況？如何真正發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)？寫(xiě)都給體育教師帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)?；诖?，筆者首先分析新冠肺炎疫情與初中體育，進(jìn)而在此背景下從三個(gè)方面思考初中體育教學(xué)，以期增強(qiáng)線上體育教學(xué)的實(shí)效性和有效性，發(fā)揮體育對(duì)學(xué)生的塑造作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，以供參考交流。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)國(guó)民素質(zhì)也發(fā)生了巨大的改變，追求更加健康美好的生活。首先要清楚所有美好生活的向往都建立在強(qiáng)健的體魄上，因此體育教學(xué)備受重視。但突如其來(lái)的新冠肺炎疫情卻極大地沖擊了當(dāng)前體育教學(xué)體系，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和備課中都難以做出適應(yīng)的調(diào)整，因此很多體育線上教學(xué)收效不佳，主要表現(xiàn)在課堂枯燥乏味，缺少趣味性和實(shí)踐性。不僅如此，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)核知識(shí)掌握不足，尚未搞清楚居家鍛煉的注意事項(xiàng)，以上種種問(wèn)題都充分說(shuō)明了線上體育教學(xué)的不足。在此基礎(chǔ)上，筆者在新冠肺炎疫情的背景下深刻思考如何提高初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，改變學(xué)生長(zhǎng)期在家缺少運(yùn)動(dòng)的情況。

1 新冠肺炎疫情與初中體育

受新冠肺炎疫情的影響，初中體育教學(xué)采用了線上教學(xué)的方式，改變了傳統(tǒng)面授的形式，活動(dòng)區(qū)域從操場(chǎng)變成了各自的家里，通過(guò)釘釘，騰訊課堂等軟件進(jìn)行線上直播或錄播授課。這種線上體育教學(xué)與傳統(tǒng)課堂相比有著以下不同：首先來(lái)看優(yōu)勢(shì)：在疫情防控期間，線上教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)居家鍛煉和接受教師指導(dǎo)。并且線上網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，無(wú)論是體育視頻還是技巧的教學(xué)更加深刻，學(xué)生也能隨時(shí)隨地去瀏覽相關(guān)視頻和獲取知識(shí)。不僅如此，這種線上的體育課堂也能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生疫情防控期間壓抑的情緒，愉悅身心，舒緩學(xué)習(xí)壓力。另一方面，當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容主要包括廣播體操和太極拳，通過(guò)多媒體直播平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)還能讓學(xué)生反復(fù)地觀看，對(duì)于含糊不清的動(dòng)作能夠選擇慢動(dòng)作回放，更全面地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

而線上體育教學(xué)的形式考驗(yàn)學(xué)生的自控能力，教師只能通過(guò)軟件來(lái)了解學(xué)生，因此在成績(jī)或考評(píng)中做不到全面評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)時(shí)的動(dòng)作也不能一一糾正，只能通過(guò)課后觀看學(xué)生練習(xí)時(shí)拍的視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)，而此時(shí)學(xué)生已經(jīng)練習(xí)完畢，因此建議的效果并不明顯。不僅如此，線上授課的方式拉遠(yuǎn)了師生間的距離，受網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)的影響，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不足，有時(shí)連麥總是卡頓，直接影響課堂教學(xué)進(jìn)程。同時(shí)對(duì)于部分學(xué)生而言網(wǎng)課只是自己打游戲，看小說(shuō)的借口，對(duì)于線上體育教學(xué)更是嗤之以鼻。并且教師僅僅只能通過(guò)觀看時(shí)間和簽到來(lái)判斷學(xué)生是否認(rèn)真上課，卻看不到屏幕后的學(xué)生在干著什么事情，客觀上給自控能力差的學(xué)生可乘之機(jī)，對(duì)這一部分學(xué)生的管控難度比較大。更有部分家長(zhǎng)對(duì)體育課也不夠重視，認(rèn)為只是浪費(fèi)時(shí)間，直接讓學(xué)生去做其他事情?？傊鹿诜窝滓咔橄碌某踔畜w育教學(xué)喜憂參半，需要教師不斷反思總結(jié)，才能找到更科學(xué)，更適合學(xué)生的道路。但受新冠肺炎疫情影響，線上體育授課的形式仍給傳統(tǒng)體育課堂帶來(lái)極大的借鑒意義。

2 新冠肺炎疫情下對(duì)初中體育教學(xué)的思考

2.1 借助線上豐富理論知識(shí)，強(qiáng)化線下練習(xí)

線上授課的形式有助于教師借助線上豐富的理論知識(shí)，從而更有針對(duì)性的強(qiáng)化線下訓(xùn)練。簡(jiǎn)言之，在線上授課時(shí)要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，從而線下練習(xí)中更有效。疫情防控期間各個(gè)學(xué)校都采取網(wǎng)課的形式展開(kāi)教學(xué)，體育課雖然失去了活動(dòng)場(chǎng)地和器材的輔助，但客觀上也給教師充足的理論指導(dǎo)的時(shí)間，改變以往體育課堂重實(shí)踐而輕理論的情況。但還要清楚理論知識(shí)在體育課堂中的重要意義，沒(méi)有全面的體育理論的指導(dǎo)，教師無(wú)法正常的開(kāi)展備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，更無(wú)法對(duì)學(xué)生展開(kāi)指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)借助線上教學(xué)的形式，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)豐富的理論知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)手段和多媒體課堂的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)多元化的理論知識(shí)教學(xué)，或通過(guò)課件的形式進(jìn)行理論指導(dǎo)。例如在體育運(yùn)動(dòng)中，如何有效地補(bǔ)充身體機(jī)能？人體所需的營(yíng)養(yǎng)素主要有幾大成分？中學(xué)生長(zhǎng)跑呼吸節(jié)奏如何把握？線下練習(xí)密度如何分配等等。這些理論對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有著極為重要的幫助，學(xué)生有豐富的理論知識(shí)，在線下練習(xí)中也更有針對(duì)性，面對(duì)一些突發(fā)情況也能有效地規(guī)避和化解，從而更好，更持續(xù)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

2.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化線下知識(shí)鞏固

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，簡(jiǎn)言之是為了讓學(xué)生在家庭環(huán)境中有更好的體育活動(dòng)環(huán)境。同時(shí)在此空間中學(xué)生每次活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)都要堅(jiān)持打卡向教師報(bào)備，形成打卡的習(xí)慣也有助于教師對(duì)學(xué)生體育鍛煉的指引。進(jìn)而學(xué)生在線下體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅目標(biāo)更加明確，理論更加充足，對(duì)于活動(dòng)鍛煉也有更加嚴(yán)格的要求和管理，對(duì)于理論知識(shí)而言亦是如此。教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富的教學(xué)資源搭建教學(xué)體系，開(kāi)展多媒體課堂。例如可以開(kāi)展微視頻教學(xué)，將名師名校的教師體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)視頻展示給學(xué)生，或?qū)⒂嘘P(guān)運(yùn)動(dòng)的奧運(yùn)會(huì)的冠軍視頻提供給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀看進(jìn)行鑒賞和學(xué)習(xí)，進(jìn)而在線下學(xué)習(xí)中就有更多的參考。通過(guò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)化進(jìn)而鞏固線下知識(shí)，通過(guò)這種方式能真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。還能幫助學(xué)生建立起體育學(xué)科知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

2.3 借助線上線下溝通，促進(jìn)家?；?dòng)交流

體育線上教學(xué)還必須進(jìn)行線下溝通，與家?；?dòng)交流的形式來(lái)促進(jìn)和保障教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通或電話交流的形式，將學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況告知家庭，并充分向家長(zhǎng)說(shuō)明情況。新冠肺炎疫情防控的大背景下，保障學(xué)生身體健康和素質(zhì)發(fā)展是重中之重，是需要家校聯(lián)合并共同努力的，從而真正改變家庭重視學(xué)科學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的觀念。在教學(xué)中教師不斷豐富學(xué)生體育知識(shí)和理論掌握，線上線下溝通保障學(xué)生身體素質(zhì)健康。同時(shí)如果某位家長(zhǎng)有時(shí)間，還能一同參與到體育課堂學(xué)習(xí)中。進(jìn)而在家?；?dòng)中為家長(zhǎng)提供合理的建議和學(xué)生體育鍛煉規(guī)劃。讓線上線下教學(xué)互動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)疫情防控期間學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展，為學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)做好身體素質(zhì)健康的保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。

綜上所述，新冠肺炎疫情下初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和身體的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)主要是以線上線下相互結(jié)合的模式為主，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的理論資源來(lái)幫助學(xué)生掌握更扎實(shí)的體育理論，聯(lián)合學(xué)生家庭共同打造良好的體育課堂學(xué)習(xí)空間。教師在線上教學(xué)中還要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以綜合性和多樣性為教學(xué)原則。不斷尋找適合學(xué)生身體發(fā)展和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性課堂。巧用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生興趣和認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生能切實(shí)感受到體育運(yùn)動(dòng)和理論的精彩。在以后的體育運(yùn)動(dòng)中，有豐富的理論支持，體育鍛煉也更加有效。有了較強(qiáng)的身體素質(zhì)，學(xué)科學(xué)習(xí)也能大有進(jìn)步。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)北干初級(jí)中學(xué)）