武術(shù)散打課程在高校中廣泛普及，許多高校的體育課開(kāi)設(shè)了武術(shù)散打的課程，但在武術(shù)散打課程發(fā)展過(guò)程中存在著教學(xué)資源缺乏、武術(shù)散打教學(xué)方式單一等問(wèn)題，為了滿足學(xué)生對(duì)武術(shù)散打課程的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)武術(shù)散打課程現(xiàn)代化發(fā)展，需要對(duì)武術(shù)散打課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。而 “互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”的教學(xué)模式就是通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高等教育深度融合，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，構(gòu)建開(kāi)放的應(yīng)用平臺(tái)，共享教育資源，幫助學(xué)生拓展視野，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校武術(shù)散打課程教學(xué)改革的必然性

1.1 社會(huì)背景下的推動(dòng)力

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)高校武術(shù)散打課程教學(xué)改革，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展情況，高校武術(shù)散打課程也應(yīng)當(dāng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改革創(chuàng)新武術(shù)散打課程教育模式，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)散打的興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效率課堂，高校武術(shù)散打課程引入互聯(lián)網(wǎng)技，是與社會(huì)相接軌，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)武術(shù)散打課程現(xiàn)代化發(fā)展。

1.2 長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下的必然之路

“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律，具有非常遠(yuǎn)大的前景，高校武術(shù)散打課程在發(fā)展過(guò)程中任重而道遠(yuǎn)，高校武術(shù)散打需要融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用多媒體技術(shù)豐富課程形式，促進(jìn)武術(shù)散打課程長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)散打課程教學(xué)方案過(guò)程中，要突出教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高校武術(shù)散打課程長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以與互聯(lián)網(wǎng)相融合是高校武術(shù)散打課程在發(fā)展中的必然之路。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校武術(shù)散打課程教學(xué)改革的路徑研究

2.1 提倡和加強(qiáng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校武術(shù)散打課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程，創(chuàng)新課程教育模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)智慧課堂，建設(shè)資源共享平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)資源共享，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)渠道，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程可以加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)武術(shù)散打的了解。比如四川大學(xué)的武術(shù)散打教師將散打的注意事項(xiàng)、重要?jiǎng)幼鞯冉虒W(xué)內(nèi)容通過(guò)錄制微課的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 開(kāi)發(fā)適用于高校的武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)軟件

在現(xiàn)實(shí)生活中，武術(shù)散打?qū)I(yè)教師缺乏成了阻礙高校武術(shù)散打課程中的主要問(wèn)題，高校武術(shù)散打課程可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)共享專業(yè)散打教師資源，高?？梢匝邪l(fā)一款武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)軟件，軟件的主要內(nèi)容可以有相關(guān)的武術(shù)散打知識(shí)、動(dòng)作指導(dǎo)以及武術(shù)散打教師在線互動(dòng)等功能，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)軟件中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握武術(shù)散打的方法，這種方式可以解決專業(yè)散打教師不足的問(wèn)題，提高課堂效率。比如四川大學(xué)在進(jìn)行武術(shù)散打課程中，可以讓學(xué)生下載專業(yè)的武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)軟件，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

2.3 建立一體化教學(xué)的武術(shù)散打教學(xué)方式

武術(shù)散打不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生具有一定的防身技巧。高校武術(shù)散打課程應(yīng)當(dāng)采用一體化教學(xué)，創(chuàng)新武術(shù)散打的教學(xué)方式，在課上，學(xué)生可以與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生注意散打動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，學(xué)生可以通過(guò) QQ、微信等客戶端建立交流群，學(xué)生可以向教師尋求幫助，及時(shí)解決課后問(wèn)題，學(xué)生與學(xué)生之間也可以相互交流、相互督促、共同進(jìn)步，提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如重慶大學(xué)與四川大學(xué)在線上共同組建武術(shù)散打交流群，兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生可以共同交流武術(shù)散打的心得，學(xué)生和學(xué)生之間可以相互切磋，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)散打的學(xué)習(xí)興趣，也可以在線上安排線下散打比賽，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校武術(shù)散打課程應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)渠道，高校合作開(kāi)發(fā)武術(shù)散打APP，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供軟件支持，解決專業(yè)教師不足的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠接受高質(zhì)量的課程教學(xué)，建立一體化教學(xué)武術(shù)散打方式，創(chuàng)新散打教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生與教師的交流互動(dòng)，提高課堂的效率，促進(jìn)我國(guó)高校武術(shù)散打課程現(xiàn)代化發(fā)展。

基金項(xiàng)目：大數(shù)據(jù)背景下成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈居民體育消費(fèi)行為研究，重慶市教育委員會(huì)科技研究計(jì)劃青年項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：KJQN202000509）。

作者簡(jiǎn)介：魏勝輝（1982年-），男，河南洛陽(yáng)人，重慶師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向;武術(shù)理論與教學(xué)實(shí)踐

（作者單位：重慶師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院）