吳湘君

構(gòu)建快樂課堂是小學(xué)教育階段的重要目標(biāo)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為了完成對(duì)快樂課堂的構(gòu)建，教師必須要進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，并讓他們感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。文章以為切入點(diǎn)，從“創(chuàng)新課前熱身環(huán)節(jié)”、“加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)”、“設(shè)計(jì)趣味課堂訓(xùn)練”和“積極開展體育活動(dòng)”幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)體育快樂課堂的構(gòu)建方法予以討論。

在新課程改革背景下，落實(shí)寓教于樂目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)快樂課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為了推動(dòng)小學(xué)體育教育工作發(fā)展的主要方向。然而，從當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式來看，受教育環(huán)境、教師教育理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等多方面的影響，小學(xué)體育課堂教學(xué)效果并不理想，這讓快樂課堂的構(gòu)建目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)，進(jìn)行快樂體育課堂的構(gòu)建勢(shì)在必行，文章以此為切入點(diǎn)展開討論。

1 創(chuàng)新課前熱身環(huán)節(jié)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師想要構(gòu)建快樂課堂，就必須要讓學(xué)生在課堂中體會(huì)到快樂。從體育課堂教學(xué)角度來看，課前熱身作為整個(gè)課堂的開端，其是否具有趣味性，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以教師需要通過對(duì)課前熱身的創(chuàng)新，讓學(xué)生感受和體會(huì)到樂趣，并能夠在樂趣的助力下提升熱身效果，并對(duì)接下來的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在實(shí)際教學(xué)過程中，我在充分考慮課前熱身內(nèi)容及學(xué)生心智發(fā)育需求的基礎(chǔ)上，選擇在不改變熱身操的基礎(chǔ)前提下，通過融入動(dòng)感歌曲來實(shí)現(xiàn)熱身操的配樂，讓學(xué)生在節(jié)奏律動(dòng)明顯的伴奏下與教師一起做熱身操，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生熱身積極性的調(diào)動(dòng)，幫助他們盡快調(diào)整好身心狀態(tài)，為接下來的體育知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些課前游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中獲得熱身，如“五角一元”、“五禽戲”等。以“五禽戲”游戲?yàn)槔?，游戲中，教師可以隨機(jī)發(fā)號(hào)施令，學(xué)生要做出與口令相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，做對(duì)的同學(xué)可以進(jìn)行下一輪游戲，做錯(cuò)的同學(xué)被淘汰，并要進(jìn)行男生5個(gè)俯臥撐，女生5個(gè)蹲起的相應(yīng)懲罰。在該游戲中，學(xué)生不僅可以獲得趣味體驗(yàn)，同時(shí)他們還會(huì)在模仿五禽的過程中獲得熱身，以快樂課堂構(gòu)建為目標(biāo)的課前趣味熱身活動(dòng)由此得以完成。

2 加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生作為課堂中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，做好兩者之間互動(dòng)方式、頻率的增加，能夠讓學(xué)生更好的完成對(duì)體育知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，并提升他們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這為快樂課堂的構(gòu)建帶來了重要助力。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的滿足，讓他們感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在進(jìn)行跑步知識(shí)教學(xué)時(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我會(huì)先讓他們進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在與同學(xué)的競爭過程中了解自己的跑步水平。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)指出他們?cè)谂懿竭^程中的不足，并通過實(shí)踐體驗(yàn)的方式幫助學(xué)生感受到指導(dǎo)前后的差別，幫助學(xué)生更好的掌握跑步技巧，由此來提升他們的專業(yè)水平。之后，我再次組織他們進(jìn)行競賽，讓學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，并通過自己前后兩次成績的對(duì)比，來真正感受到自己的進(jìn)步，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)需求的滿足，讓他們感受進(jìn)步與成功的喜悅，為他們的體育學(xué)習(xí)熱情激發(fā)帶來助力支持。

3 設(shè)計(jì)趣味課堂訓(xùn)練

設(shè)計(jì)趣味課堂訓(xùn)練是小學(xué)體育課堂教學(xué)中構(gòu)建快樂課堂的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要能夠通過對(duì)課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)，來完成對(duì)學(xué)生的有效啟發(fā)，在鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也為他們的體育素養(yǎng)構(gòu)建帶來助力。例如在完成籃球教學(xué)之后，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了“追擊搶球”的游戲。游戲中，男生一邊拍球一邊前進(jìn)，女生在3秒鐘之后開始追擊，如果女生在男生到達(dá)終點(diǎn)前成功追上男生，并完成搶球，那么男生受到懲罰，如果沒有完成搶球，則女生受到懲罰。一輪游戲結(jié)束之后，角色對(duì)調(diào)。在該游戲中，學(xué)生不僅可以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)習(xí)到的籃球知識(shí)，同時(shí)其還能夠通過與同學(xué)之間的游戲互動(dòng)，來感受到籃球的樂趣，并在游戲中獲得籃球水平的鍛煉，這讓小學(xué)體育課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)起到了事半功倍的效果，快樂課堂的構(gòu)建目標(biāo)也因此更進(jìn)一步。

4 積極開展體育活動(dòng)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，積極開展體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)快樂課堂構(gòu)建的重要方法。在實(shí)際工作中，教師不僅要讓學(xué)生在課堂上感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂，還要讓他們進(jìn)入到生活中去進(jìn)體育感知，通過豐富的體育活動(dòng)來獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)的提升，由此來完成對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)。例如我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)，如韻律操、花樣跳繩以及球類比賽等。在這些體育比賽中，學(xué)生不僅可以獲得體育技能的鍛煉，同時(shí)他們還能夠感受到體育帶給自己的樂趣，并意識(shí)到體育在生活中的不可或缺，這在帶給學(xué)生快樂體驗(yàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)他們的體育觀念教育，這對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了關(guān)鍵引導(dǎo)作用，小學(xué)體育學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)也由此得以實(shí)現(xiàn)。

5 總結(jié)

總而言之，做好小學(xué)體育快樂課堂的構(gòu)建是改變體育學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教育工作的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，其必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為能力，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，并在探究過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，由此來進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生真正享受到快樂課堂，并在快樂教育的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展。

（作者單位：溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)濱江小學(xué)）