張健

蔡元培先生曾提出：完全人格，首在體育。高職院校體育教育的作用不僅是讓學生參與體育運動、取得學分、完成體質(zhì)測試，對提高高職院校學生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的作用也積極且顯著。

在供給側改革的大環(huán)境下，高職院校體育教育應該進一步完善供給結構、提高供給質(zhì)量，更好地提高學生的核心競爭力和就業(yè)能力。

1 體育教育供給側改革的原因

1.1 高職院校體育教育供給的現(xiàn)狀

目前高職院校的體育教育供給結構主要由體育課程（公共體育課和體育選修課）、陽光體育、體育社團、體育競賽等組成，這些模塊分別由體育教學部們、學工部、團委、社團聯(lián)等部門負責實施和指導。這樣的體育教育供給結構基本起到了體育的基本功能和提高學生綜合素質(zhì)的作用。但在提供質(zhì)量和內(nèi)容上存在體育課程的教學內(nèi)容陳舊、考核內(nèi)容僵化、陽光體育頻度不夠、體育社團參與度低等不足。

1.2 體育教育供給側改革的目標

教育領域的供給側改革，一方面是提高教育供給側的提供質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，使其既能滿足學生個性發(fā)展的需要，又能適應未來社會發(fā)展對人才的需求;另一方面是豐富教育供給結構，為學生提供豐富、多元、可選擇的教育資源、教育環(huán)境和教務服務模式的新供給側結構。

具體到高職院校體育教育領域，供給側改革應以提高就業(yè)能力為導向，豐富供給結構，對高職院校的體育教育現(xiàn)有的模式和結構進行調(diào)整和優(yōu)化。同時通過對提供形式和內(nèi)容的更新，提高體育教育供給質(zhì)量和效率。

2 高職院校實施體育教育供給側改革的思路和路線

2.1 強化制度保障，提高對體育工作的重視

（1）發(fā)揮體育運動委員會的指導作用。2014年教育部印發(fā)的《高等學校體育工作基本標準》指出，“把增強學生體質(zhì)和促進學生健康作為學校教育的基本目標之一和重要工作內(nèi)容”。體育教育應從戰(zhàn)略和制度的高度給予應有的重視。體育運動委員會統(tǒng)領并指導學院的體育教育工作，可以有效地提高學生乃至教職工參與體育運動的意識，切實有效提高對學生體質(zhì)的重視程度。

（2）建立各部門之間的協(xié)調(diào)機制。體育教育是一個系統(tǒng)工程，需要各相關部門相互交叉協(xié)作。應建立科學合理的協(xié)調(diào)機制，各有關部門積極協(xié)同配合，合理分工，明確人員，落實責任。

2.2 體育課程結構及內(nèi)容的改革

（1）結合專業(yè)特色的公共體育課課程內(nèi)容改革。應該深挖體育教育的內(nèi)核，以提高就業(yè)能力的導向，依據(jù)高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結合不同專業(yè)特色和課程思政要求，對課程內(nèi)容進行調(diào)整，更有針對性地提高學生的職業(yè)體能和心理素質(zhì)，以增加學生的就業(yè)競爭力。

（2）強調(diào)培養(yǎng)運動興趣的體育選修課課程設置。應調(diào)整選修課教學內(nèi)容和考核內(nèi)容，幫助學生對體育活動有正確的認知態(tài)度，掌握科學的運動方法和技巧，客觀評價體育活動帶來的身體素質(zhì)的提高，對體育活動有積極正面的情感體驗，從而將這種情感轉(zhuǎn)化為具體的體育行為。教師提高技能，開發(fā)新課程，向?qū)W生提供更多可供選擇的時段，滿足學生需要，有效且高質(zhì)量地提高體育選修課供給。

2.3 提供更多更科學的課外體育活動

（1）日常課外體育活動

A、提高陽光體育運動的效果。開展陽光體育運動，保證學生每個學習日有一小時鍛煉時間。時間可以化整為零，安排早鍛煉、課間操、晚鍛煉等多個時段，保證學生的日常體育鍛煉時間，安排教師進行指導。

B、安排豐富的體育競賽活動。開展豐富的體育競賽活動能提高團隊凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽感、增強體育鍛煉意識、創(chuàng)造向上的校園文化氛圍。

C、支持體育社團開展多層次的社團活動。麥可思研究院“2018年中國高職高專就業(yè)報告”研究表明，2017屆高職高專畢業(yè)生在校期間，體育戶外類社團參加后的滿意度達到86%，可以嘗試將體育社團的參與情況與綜合素質(zhì)評分結合起來進行加分獎勵。

（2）體育知識引導型活動

A、舉辦體育知識講座、沙龍。可以舉辦有關體育的知識講座舉行沙龍等方式，引導學生接觸更多的體育知識，如體育知識講座、急救自救知識講座，減脂增肌實踐沙龍等。

B、提高運動會的引導作用?？梢試L試將運動會擴大規(guī)模為“體育節(jié)”，除繼續(xù)辦好田徑運動會以外，邀請專業(yè)體育團體、外校運動隊等來高職院校進行交流展示，也可以安排高職院校各體育社團進行匯報展示或者舉辦表演賽。

C、營造體育鍛煉氛圍。在運動場所內(nèi)外，張貼懸掛標示，設立體育知識展板并持續(xù)更新內(nèi)容，在豐富校園文化的同時營造參與體育運動的氛圍，引導學生投身于體育鍛煉。

3 小結

為了更好的發(fā)揮高職院校體育教育對增強學生綜合素質(zhì)、提高學生的就業(yè)競爭力的作用，高職體育教育應該與時俱進地進行供給側改革，優(yōu)化供給結構，提高供給質(zhì)量。

（作者單位：四川財經(jīng)職業(yè)學院藝術與體育部）