楊超

在現(xiàn)代化小學(xué)教育事業(yè)中，學(xué)生個(gè)性發(fā)展愈加受到各階段教師與學(xué)校關(guān)注。在各學(xué)科中，發(fā)展學(xué)生個(gè)性已逐漸成為其主要教學(xué)目標(biāo)之一，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中亦是如此。就體育學(xué)科教育性質(zhì)與特點(diǎn)而言，其在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面具有重要作用。針對(duì)于此，本文將淺析體育在校小學(xué)階段中發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面的地位與作用，并提出如何以該學(xué)科發(fā)展學(xué)生個(gè)性，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

當(dāng)前，我國(guó)各階段教育教學(xué)工作愈加重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因此，各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與目的也逐漸產(chǎn)生一定變化?，F(xiàn)如今，我國(guó)當(dāng)前在小學(xué)階段體育教學(xué)的普及程度與教育體系相對(duì)成熟，由此可見(jiàn)在利用體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展具有重要意義。對(duì)廣大教育者而言，如何將發(fā)揮體育在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面有效作用，提升體育學(xué)科地位已成為當(dāng)前重點(diǎn)工作之一。

1 體育在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面的地位

就體育學(xué)科本身特點(diǎn)而言，其教學(xué)過(guò)程一般在室外，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，該學(xué)科具有重要地位，通過(guò)體育鍛煉，小學(xué)階段的學(xué)生體質(zhì)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。現(xiàn)代生活中的小學(xué)生極易被各種電子產(chǎn)品吸引從而缺少進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)，除此之外，小學(xué)生心理健康素質(zhì)也與體育息息相關(guān)。小學(xué)時(shí)期學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r尚未達(dá)到成熟水平，在遇到挫折時(shí)較容易受到傷害，而通過(guò)此階段體育鍛煉，小學(xué)生能在體育學(xué)習(xí)中逐漸建立健康良好的心理狀態(tài)，從而敢于面對(duì)小學(xué)階段中遇到的各類問(wèn)題。與此同時(shí)，小學(xué)階段體育活動(dòng)還能進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚品德，為其后續(xù)學(xué)習(xí)與生活奠定有效基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，體育在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面具有重要地位。

2 體育在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面的作用分析

在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，體育具有重要作用。與其他文化課程相比，體育學(xué)科各項(xiàng)要求相對(duì)較少，學(xué)生受到的限制與束縛也相對(duì)較少，在進(jìn)行體育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性將得到充分發(fā)展。同時(shí)，就小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而言，其在小學(xué)階段相對(duì)活躍，通過(guò)體育教學(xué)，學(xué)生能有效規(guī)避因不良限制對(duì)其產(chǎn)生的影響。除此之外，小學(xué)生在發(fā)展自身個(gè)性時(shí)，存在較大不穩(wěn)定性，而通過(guò)體育鍛煉，其不穩(wěn)定性將被有效抑制，學(xué)生個(gè)性發(fā)展也相對(duì)穩(wěn)定。

3 利用體育活動(dòng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效策略分析

3.1 適當(dāng)改造學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地，并引進(jìn)體育游戲器材

在應(yīng)用體育發(fā)展學(xué)生個(gè)性時(shí)，保障場(chǎng)地合理且專業(yè)是必要因素。因此在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分分析自身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地特點(diǎn)，在自身經(jīng)濟(jì)、場(chǎng)地等條件允許下，引進(jìn)拓展訓(xùn)練活動(dòng)相關(guān)設(shè)備，如攀巖、游泳、劃艇、定向越野等。之后，安排本校體育教師進(jìn)行體育游戲相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其充分了解相關(guān)設(shè)備器材使用方法與活動(dòng)開(kāi)展形式，組織學(xué)生之間按照科學(xué)合理的活動(dòng)方法進(jìn)行體育游戲相關(guān)活動(dòng);也可邀請(qǐng)校外專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)體育館，并在館內(nèi)建立體育游戲相關(guān)活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地方面滿足相關(guān)活動(dòng)需求，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)與鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生找到合適自身發(fā)展與喜好的體育活動(dòng)。最終，落實(shí)個(gè)性化培養(yǎng)工作，讓學(xué)生真正體會(huì)體育游戲活動(dòng)真實(shí)意義，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

3.2 在體育動(dòng)中引入民族特色項(xiàng)目

當(dāng)前，我國(guó)部分小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的體育項(xiàng)目較為喜愛(ài)，因此在小學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中有效民族特色體育項(xiàng)目能有效落實(shí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展工作。教師與學(xué)校在引進(jìn)體育游戲活動(dòng)項(xiàng)目與設(shè)施時(shí)，可根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)對(duì)體育游戲進(jìn)行改進(jìn)，或增加具有民族特色的體育活動(dòng)項(xiàng)目。例如，回族聚居地高中可在體育教學(xué)活動(dòng)中增加毽球、花式跳繩;滿族聚居地高中可引入雙飛舞、蹴鞠、夾包等。在此情況下，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目興趣將被有效激發(fā)，其在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，能有效學(xué)習(xí)我國(guó)各民族傳統(tǒng)文化特色，能進(jìn)一步激發(fā)自身愛(ài)國(guó)之情。諸多富有民族特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可有效激發(fā)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)生命力，在此過(guò)程中，學(xué)生喜好會(huì)被充分尊重，其個(gè)性化發(fā)展工作也會(huì)得到進(jìn)一步落實(shí)。

3.3 落實(shí)理論課程教學(xué)工作，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)

在以體育活動(dòng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性過(guò)程中，落實(shí)理論課程教學(xué)至關(guān)重要。在理論課程中，學(xué)生能進(jìn)一步學(xué)習(xí)到如何有效應(yīng)用各種設(shè)備與場(chǎng)地發(fā)展自身個(gè)性。因此，學(xué)校應(yīng)在開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的課堂教學(xué)，利用課堂教學(xué)時(shí)間為學(xué)生講解相關(guān)生理知識(shí)。通過(guò)此途徑，學(xué)生能初步了解有關(guān)身體結(jié)構(gòu)與健康的專業(yè)知識(shí)，其在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，能根據(jù)自身情況選擇合理活動(dòng)項(xiàng)目，能進(jìn)一步落實(shí)個(gè)性化發(fā)展工作。

4 總結(jié)

通過(guò)上述內(nèi)容可進(jìn)一步得知，在小學(xué)階段，體育教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性而言至關(guān)重要，該學(xué)科在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中具有不可替代的地位與作用。因此，教師應(yīng)充分采取各種舉措，利用各種設(shè)備與理念充分落實(shí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展工作，此外，充分發(fā)掘?qū)w育方面具有濃厚興趣的學(xué)生，并對(duì)其提供專業(yè)指導(dǎo)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以體育發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。

（作者單位：河北省石家莊市井陘縣威州鎮(zhèn)中心小學(xué)）