馬靜

近年來，我國教育部門對高中生的全面發(fā)展要求越來越高，武術也正式進入了中學生的課堂。武術作為中華文明的代表，經歷了上千年的傳承和發(fā)展，不管是人們日常的娛樂生活還是學校都存在武術的身影。學習武術有利于高中生陶冶情操，提高高中生的身體素質，這也是對中華文明的一種傳承。就目前來說，我國中學武術的教學還存在很大的不足，只有及時調整教學手段才能使中學武術的教學獲得更好的發(fā)展。

近年來，我國對武術的重視程度逐漸提高，武術開始走進小學，中學以及各個高校的課堂。由于武術課堂的開展處于初級發(fā)展階段，其教學過程中還存在許多明顯的缺陷，因此，教育工作者需要針對這些問題進行分析和解決。

1 目前我國中學武術教學開展的現(xiàn)狀

以北京大學附屬中學為例，該學校在三年前就引入了武術教學，其中供學生選修的武術課程主要分為兩種：體育健康必修課以及武術必修課。武術在該學校并不是以選修課的形式存在，而是根據教學標準設置的必修課，學生在學期結束時需要進行正規(guī)的期末考試，對于考試不及格的學生給予重修和補考的機會。在北京大學附屬中學的要求下，該校的高中生對武術的認知逐步加深，經過幾年的發(fā)展，武術課程已經成為了該中學的一大特色。雖然北京大學附屬中學作為首都的領袖已經引入了武術教學，然而，其他地區(qū)的中學對武術課程的開展并不理想。許多發(fā)展緩慢的地區(qū)對武術課程漠不關心，而且許多學校認為武術的開展對學生成績的提高沒有幫助，殊不知，這是一個非常錯誤的思想。學生在學習武術時也是一個陶冶情操的過程，大部分學校開展的課程有太極拳和太極劍，學生學習武術也是一個修身養(yǎng)性的機會。

近日來，專業(yè)人員對已開展武術課堂的中學進行問卷調查，其中有93%的學生都對武術課堂有極高的興趣，僅有7%的學生認為武術課堂的開展是多余的，這個調查結果的比例還算樂觀。一些中學為學生建立了專門的武術場地和硬件設施，為學生提供了練習武術的基礎條件。然而，一些發(fā)展落后的地區(qū)沒有額外的空地供學生練習武術，這也是導致武術教學開展失敗的一個重要原因。

2 有效開展武術教學的對策

2.1 加大學校對武術教學軟、硬建設的投入

首先學校要保證的是學生擁有合適的鍛煉場地，其次學校要保證充足的師資力量，想要武術教學順利開展就必須增加軟、硬設備的投入。由于北上廣城市發(fā)展迅速，城市觀念比較先進，因此，武術課程在北上廣這種發(fā)展迅速的城市開展狀況比其他地區(qū)的城市要好。但武術課程不能只在高發(fā)達地區(qū)開展，我國東三省屬于中國的偏遠地區(qū)，以大連市為例，大連市的市內四區(qū)是大連的主要城區(qū)，其中交通和資源都占有許多優(yōu)勢，這些優(yōu)勢為大連的教育事業(yè)提供了很好的幫助。市政府應該提高對武術教學的重視程度，為學校增加硬件設施，保證學生有寬闊的訓練場地。其次，學校應當招聘專業(yè)的武術教師，保證教學的師資力量。只有學校和政府共同努力才能夠完善武術教學。

2.2 加強師資隊伍建設，完善教師培訓體系

學校對于武術老師的招聘一定要嚴格把控，武術教師的身體素質將直接影響著教學質量，招聘的教師應當擁有專業(yè)的證書，對于體制及資質不合格的教師不予錄用。學校在招聘教師時可以針對體育專業(yè)的畢業(yè)生招聘，保證招聘過程公平公正，擇優(yōu)錄取。此外，學校要對新上崗的教師進行崗前培訓，教師在教學的過程中也應當不斷地學習完善自身的知識體系和能力結構。教師應該設計一套完整的教學計劃，例如本學期需要教會學生太極拳的哪幾套動作，一套動作需要幾節(jié)課完成教學，這些都是教師應該進行規(guī)劃的內容。只有教師有目的的教學，才能夠保證教學過程井井有條。

2.3 增加武術教學時長，加強中學武術教學內容的改革

由于高中生學習時間十分緊迫，因此，許多學校認為武術作為一門副科并不重要，導致學校為武術編排的教學時長十分緊張。教學時長是保證教學質量的前提，武術教學時長的短暫也是武術教學無法正常開展的一個重要影響因素。這就要求學校提高對武術課程的重視程度，將武術教學時長按照國家新課標的規(guī)定落實到位。此外，教師應該使教學內容富有靈活性和選擇性，由于不同學生對武術的興趣方向不同，因此，教師在開展教學時應當顧全大局，開展多門課程供學生選擇。

2.4 加強武術的宣傳工作，引導學生形成正確武術學習動機

首先，學校要加強武術的宣傳工作，使學生充分認識到武術的魅力所在。學生學習武術的過程就是近距離感受中華民族傳統(tǒng)文化的過程，學生在學習武術的過程中可以陶冶情操。學校應當做好對學生的思想工作，使學生明白高中校園中不僅僅只看重成績，還看重學生的全面發(fā)展。

2.5 積極開展課外武術競賽活動

經過一個學期的練習，學生對武術課程也有了一定程度的掌握，在學期結束時，學?？梢蚤_展一些課外武術競賽活動。開展武術競賽活動不僅能緩解學生學習的緊張情緒，還能激發(fā)學生學習武術的積極性。武術競賽可以采取排名制度，對于得分較高的班級給予表揚，這也是促進班集體團結一致的良好機會。

3 結語

在新時代背景下，盡管武術課程是新時期的一門新興課程，但其地位是不可動搖的。。教師在教學的過程中，應該嚴格按照我國所規(guī)定的教學標準展開教學，從根本上提高對學生武術的重視程度。學校也應當為學生的武術學習提供良好設施，促進學生身心健康的發(fā)展。

（作者單位：北京市第十二中學）