李江炎

在現(xiàn)代的創(chuàng)新能力理解中，創(chuàng)新能力主要是對(duì)創(chuàng)新主體具有一定創(chuàng)新意義的行為、動(dòng)作;而且，創(chuàng)新能力主要指人們的創(chuàng)新思維、意識(shí)通過實(shí)踐、一定行為轉(zhuǎn)化為精神或是物質(zhì)產(chǎn)品的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅要依靠對(duì)新知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)外，還要依靠創(chuàng)新知識(shí)應(yīng)用傳播創(chuàng)新教育，是對(duì)創(chuàng)新人才和精神進(jìn)行培養(yǎng)的孵化基地。籃球模塊教學(xué)是高中學(xué)校體育當(dāng)中幾乎所有學(xué)校都會(huì)有的課程選項(xiàng)，在當(dāng)今提倡各學(xué)科素質(zhì)教育的背景下，我們的課堂教學(xué)中不僅要重視對(duì)學(xué)生基本技戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合高中教育的目標(biāo)

對(duì)民族來(lái)的發(fā)展說(shuō)，創(chuàng)新是促使一個(gè)民族不斷進(jìn)步，能夠推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展。創(chuàng)新不僅指的是新的、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)以及知識(shí)理念，主要還是指通過科學(xué)研究被人們不斷的創(chuàng)造出來(lái)，并為人類所用，為人類社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造出前所未有的、極具價(jià)值的精神或物質(zhì)產(chǎn)品。因此，對(duì)于人類的發(fā)展來(lái)說(shuō)，當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展離不開創(chuàng)新，并且創(chuàng)新則主要來(lái)源于人們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的提高。

2 高中籃球模塊教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則

2.1 教學(xué)要實(shí)踐性

所謂實(shí)踐性就是要求籃球教學(xué)要注重理論加實(shí)踐。高中體育課程的教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依靠學(xué)生肢體上的具體實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合籃球技術(shù)理論來(lái)完成基本技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐環(huán)境，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)良好的環(huán)境時(shí)學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大大提高，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散。

2.2 教學(xué)要整體性

整體性的教學(xué)要求主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程中，在具體的講授過程中要注意理論和時(shí)間想集合，把學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)的整體，引導(dǎo)學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際運(yùn)動(dòng)、比賽中，進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。這樣不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，還能形成屬于自己的獨(dú)特技能、技術(shù)。

2.3 教學(xué)要復(fù)合性

創(chuàng)新能力培養(yǎng)不是某一個(gè)學(xué)科或者某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)就能夠輕易達(dá)成的。它需要多個(gè)領(lǐng)域的參與，尤其是在體育的教學(xué)過程中要把課堂上教師的理論知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)中的操作聯(lián)系起來(lái)，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用情況，幾個(gè)要素結(jié)合起來(lái)才能有一定的深入和思考。不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的互相滲透，以復(fù)合性原則為指導(dǎo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上融入自己的思考，理性分析。

3 高中籃球模塊教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

3.1 教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

教學(xué)思維會(huì)影響教師對(duì)于整個(gè)教育工作的看法，并且教學(xué)思維也會(huì)影響教師的具體教學(xué)實(shí)施。教師是為人師表的典范，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為教師，自己首先要有一種創(chuàng)新的思維，無(wú)論是在教學(xué)過程中，還是在和學(xué)生的相處過程中都要講究一定的教育觀念，注重體育課程教學(xué)的密度、強(qiáng)度、學(xué)生的體育綜合能力。體育素質(zhì)要提高，教學(xué)活動(dòng)不能過于枯燥、乏味。要有一定的針對(duì)性觸動(dòng)性。在教學(xué)過程中要化被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，將體育課變成極具趣味的課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一定的思考和創(chuàng)新性行為。

例如：以學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能以積極的態(tài)度和行為參與到籃球運(yùn)球教學(xué)中，并對(duì)籃球產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生能夠掌握籃球運(yùn)球的基本知識(shí)，在課堂設(shè)置的環(huán)境中能完成一定的基本動(dòng)作，同時(shí)還能思考、創(chuàng)新，結(jié)合自身形成個(gè)人運(yùn)球風(fēng)格;提高學(xué)生參與和合作的意識(shí)，提升自身形態(tài)，培養(yǎng)勇敢、果斷、不畏艱難的意志。技術(shù)是“死”的，運(yùn)用的人是“活”的，教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中就要轉(zhuǎn)變以往的思想，要給學(xué)生展現(xiàn)籃球運(yùn)球的魅力，激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生感悟運(yùn)球動(dòng)作的優(yōu)美，體驗(yàn)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用成功的喜悅。

3.2 學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維

在當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生占據(jù)著主體地位，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是起著一個(gè)引導(dǎo)作用。在教師的填鴨式教學(xué)、學(xué)生的被動(dòng)接受中，不僅影響學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維也會(huì)受到很大的影響。為了提高教學(xué)效果，學(xué)生首先要主動(dòng)地進(jìn)行一定的研究和探索，在教師的引導(dǎo)、監(jiān)督下進(jìn)行思考與創(chuàng)新，不僅僅是被動(dòng)學(xué)習(xí)、接受，還要形成適合自己的、有鮮明特點(diǎn)的技戰(zhàn)術(shù)能力。

例如：以學(xué)習(xí)“籃球單手肩上投籃”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠積極參與籃球投籃的教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)有初步了解;學(xué)生通過不同環(huán)境中技術(shù)的練習(xí)，提高投籃的命中率，提高自身的體質(zhì)和協(xié)調(diào)能力;學(xué)生能完成投籃的同時(shí)提升自身的自信心，提升自己的抗壓、抗干擾能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)前要有研究和分析，發(fā)揮想象力、創(chuàng)新能力，結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識(shí)、教師設(shè)置的練習(xí)方式，設(shè)計(jì)自我練習(xí)的方式方法，制定符合自己的練習(xí)計(jì)劃，形成自己的、有特色的、有命中率的投籃技術(shù)技能。最后還要勇于挑戰(zhàn)、勇于突破自我。

4 總結(jié)

在素質(zhì)教育的背景下，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要嚴(yán)格按照從以往對(duì)學(xué)生的技能型教育向發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力轉(zhuǎn)變，還要要求學(xué)生能夠熟練的完成一些具有模仿性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一些新的、個(gè)性化的想法，發(fā)揮自身的主動(dòng)性，進(jìn)一步開發(fā)和拓展創(chuàng)新思維。因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要意義，更關(guān)系著人類社會(huì)的發(fā)展。

（作者單位：無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué)）