鄭霖

體育是教育的重要組成部分，學(xué)校體育在傳授體育知識(shí)、培養(yǎng)體育技能的同時(shí)，更是一種重要的育人課程。本文基于學(xué)校體育中落實(shí)育人的難點(diǎn)問題，提出了更新觀念，提升思想領(lǐng)導(dǎo)力;規(guī)范課程，突出體育重要地位;評(píng)價(jià)導(dǎo)向，提高課程執(zhí)行力;融通學(xué)科，開發(fā)與整合資源;特色凝練，文化引領(lǐng)促發(fā)展等解決學(xué)校體育育人難點(diǎn)的策略。

學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人和教育人的必要手段。清代教育家顏習(xí)齋說：“孔門習(xí)行禮射御之學(xué)，健人筋骨，和人血?dú)猓{(diào)人性情，長(zhǎng)人信儀?！北磉_(dá)了體育與教育相融的思想。毛澤東《體育之研究》一文中有著名論述——“欲文明其精神，先自野蠻其體魄?！敝逃覐埐咴岢觥敖逃餂]有了體育，教育就不完全”的教育觀念。體育不是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，它是“育”，是教育的一部分。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，其豐富的內(nèi)涵和所彰顯的體育精神具有強(qiáng)大的育人功能，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面有著不可替代的巨大作用。

學(xué)校體育中落實(shí)育人，現(xiàn)今還有諸多困難。首先，思想認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)校體育工作沒能引起足夠重視，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，甚至包括體育教師對(duì)體育育人的重要性認(rèn)識(shí)不足。其次，課程設(shè)置不規(guī)范。體育常年被應(yīng)試教育“邊緣化”，很多學(xué)校未按標(biāo)準(zhǔn)開齊開足體育課程，或體育時(shí)間被其他文化課程大量占用。第三，育人管理不落實(shí)。體育不被人重視，在管理上隨意性較大，體育育人管理浮于表面或敷衍塞責(zé)。第四，資源使用不合理。一方面學(xué)校資源未能充分利用，另一方面沒能將社區(qū)、社會(huì)資源有效利用和整合。第五，體育文化未形成。校園文化建設(shè)中融入體育的元素不多，未能將體育文化有機(jī)融入學(xué)校文化體系。

針對(duì)上述情況，如何突破學(xué)校體育育人的難點(diǎn)，在對(duì)策方面有以下思考。

1 更新觀念，提升思想領(lǐng)導(dǎo)力

首先要提升管理者尤其是校長(zhǎng)體育課程領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)。一旦校長(zhǎng)成為學(xué)校體育課程的同行者，對(duì)體育課程的領(lǐng)導(dǎo)就不再是來自于行政強(qiáng)制性力量，而是對(duì)體育課程的準(zhǔn)確理解，這樣還能直接帶動(dòng)學(xué)校管理干部成為體育課程的協(xié)作者。其次，要提升老師的意識(shí)。要讓老師，尤其是體育老師充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)學(xué)生身心和品格形成的重要作用，能在教育教學(xué)方法上推陳出新，以研究的狀態(tài)推進(jìn)體育育人工作。

2 規(guī)范課程，突出體育課程顯要地位

首先，根據(jù)課程要求開齊開足體育課。確保體育課程專時(shí)專用，落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)檢查，杜絕文化課程隨意占用體育課程和體育活動(dòng)時(shí)間的現(xiàn)象。其次，規(guī)范體育課程教學(xué)。執(zhí)教規(guī)范，在執(zhí)教過程中注意體育育人點(diǎn)的挖掘，及時(shí)開展體育育人方面的強(qiáng)化和訓(xùn)練。第三，加強(qiáng)學(xué)校體育活動(dòng)的課程化管理。體育活動(dòng)實(shí)行課程化管理，落實(shí)學(xué)生每天在校1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，利用好大課間，社團(tuán)等體育活動(dòng)時(shí)間并確保質(zhì)量，讓體育課程在學(xué)校具有突出和顯要地位。

3 評(píng)價(jià)導(dǎo)向，提高課程執(zhí)行力

首先，提升教師素養(yǎng)。教師將專業(yè)修養(yǎng)轉(zhuǎn)化到實(shí)際教學(xué)，更有利于實(shí)現(xiàn)“育人”。我校通過過關(guān)課、風(fēng)采課、賽課等“三課”并舉磨教技，實(shí)施“5+N智慧教研”系列活動(dòng)提升教師素養(yǎng)。其次，抓好過程評(píng)價(jià)。加強(qiáng)過程性資料收集和檢查，以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，對(duì)體育課程的執(zhí)行過程予以客觀公正的評(píng)價(jià)。再有，抓好結(jié)果評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的體育評(píng)價(jià)結(jié)合其體育基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行評(píng)定，對(duì)師生體育競(jìng)賽成果列入科研專項(xiàng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4 融通學(xué)科，開發(fā)與整合資源

一方面，加強(qiáng)各學(xué)科課程的整合。體育育人是德育“習(xí)慣與品格”培養(yǎng)的重要維度，我們把體育項(xiàng)目的育人目標(biāo)聚合為幾大類并分項(xiàng)重點(diǎn)突破，同時(shí)加強(qiáng)體育和其他學(xué)科的橫向整合育人。另一方面，做好資源的整合。我?，F(xiàn)有專職體育教師7人，學(xué)校體育方面的社團(tuán)課程每周多達(dá)36門，如何破解專業(yè)人員緊缺的難題呢？我們聘請(qǐng)了重慶師范大學(xué)及社區(qū)專業(yè)體育教師加入執(zhí)教，整合資源與大學(xué)體育學(xué)院組建名師工作坊，設(shè)立“體育運(yùn)動(dòng)心理監(jiān)測(cè)中心”等，加強(qiáng)體育育人指導(dǎo)。

5 特色凝練，文化引領(lǐng)促發(fā)展

“學(xué)校體育是校園文化的重要內(nèi)容?！笔紫葟挠布用妫蛟煨@體育人文景觀，營(yíng)造體育文化氛圍，例如張貼“附小吉尼斯”體育小明星照片等。其次，從軟件建設(shè)來說，注重對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)文化的積淀與傳承。結(jié)合書香校園建設(shè)在書法與武術(shù)上著力的實(shí)際情況，大力開展武術(shù)特色社團(tuán)。第三，舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，以校運(yùn)會(huì)為主線，融體育知識(shí)、技能競(jìng)賽、附小吉尼斯挑戰(zhàn)賽等于一體。第四，組建豐富多彩的體育社團(tuán)和俱樂部，營(yíng)造豐富多彩的體育文化生活氛圍，通過活動(dòng)提升師生體育文化素養(yǎng)。

體育是和生命個(gè)體密切相關(guān)的第一課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義，是學(xué)生未來事業(yè)成功和生活幸福的重要基礎(chǔ)。體育課程的育人，不止于保障學(xué)生的身體健康生長(zhǎng)，更在學(xué)生的個(gè)性品格和心理，思想意識(shí)品質(zhì)，綜合素養(yǎng)發(fā)展等方面具有不可輕視的作用。所以，讓體育落根教育，充分發(fā)揮學(xué)校體育的育人功能，以培養(yǎng)身心康健的優(yōu)秀公民。

（作者單位：重慶師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）