傅美芳

幼兒年齡較小，教育幼兒主要通過游戲方式進行。經(jīng)實踐證明，游戲?qū)W(xué)生的身心發(fā)展具有積極作用，對幼兒的成長具有重要價值?？梢哉f，游戲伴隨著幼兒的成長過程，與幼兒的學(xué)習(xí)、生活不可分割。并且，在多種幼兒教學(xué)方式中，游戲教學(xué)是目前較有效的，其他方式不能取而代之。

游戲的特點

第一，趣味性。趣味性是游戲的一個基本特點，正是因為游戲的這一特點，使得幼兒在游戲中感到輕松、舒適，使得他們熱愛游戲。同時，游戲的趣味性能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力和興趣。

第二，自愿性。游戲本身就具有自由性，所以是否參與游戲是由幼兒自主決定的。幼兒玩游戲只是因為內(nèi)心的渴望，不受到外界的強迫和干涉。幼兒參與的游戲通常簡單、積極，符合幼兒的心理需求。當(dāng)幼兒對游戲不感興趣或者想要休息時，教師不能強迫幼兒繼續(xù)做游戲。

第三，社會性和現(xiàn)實性。生活中的為人處事原則一般是在幼兒時期學(xué)到的，這些對我們的生活具有重大影響。幼兒時期是幼兒社會性成長的基礎(chǔ)平臺，在幼兒園時期的許多游戲就是社會生活的縮影，處處體現(xiàn)著現(xiàn)實生活。

游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用

第一，游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。在參與游戲的過程中，幼兒的身體需要不斷運動，全身心地參與，因此游戲?qū)τ變荷眢w的生長發(fā)育具有促進作用。在游戲的過程中，幼兒的身體會越來越強壯，骨骼、肌肉得到極大的鍛煉。

第二，游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的作用。在游戲的過程中，幼兒需要不斷動腦進行思考，因而游戲是發(fā)展幼兒智力行之有效的方法。許多研究結(jié)果表明，游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門的鑰匙。幼兒對某件事情產(chǎn)生興趣后，注意力會更加集中，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，發(fā)散思維，在輕松愉快的氛圍中發(fā)育智力。比如，教師組織學(xué)生玩“抽卡湊數(shù)”的游戲時，可以先準(zhǔn)備一些小卡片，卡片上分別寫著1～5這5個數(shù)字。教師隨機抽一張卡片，然后要求幼兒使用剩下的卡片通過加法、減法運算湊得教師卡片上的數(shù)字。剛開始，教師先鍛煉幼兒的計算能力，然后逐步鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。這樣一來，課堂充滿歡聲笑語，且幼兒的智力循序漸進地得到開發(fā)。

第三，游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。幼兒能在游戲中不斷發(fā)展社會性行為。自出生后，我們就受到周圍環(huán)境的影響，朝不同的方向成長，不斷與社會接觸，逐漸形成社會性行為。人在社會中生活，就必須學(xué)會與他人打交道，與周圍的人建立好關(guān)系。當(dāng)幼兒在參與游戲時，需要和伙伴不斷溝通交流，在此過程中能夠?qū)W會與人溝通的技巧，建立屬于自己的人際關(guān)系，這對幼兒未來的社會生活有很大影響。

第四，游戲?qū)τ變呵楦信囵B(yǎng)的作用。在游戲之中，幼兒能體會到豐富多樣的情感，如游戲勝利時的開心、失敗時的傷心、看到驚喜時的驚訝，這些情感都藏匿在游戲之中。幼兒在游戲過程中會逐一體會這些情感，這有助于建立幼兒建立良好的情感世界。

開展幼兒園游戲的方法

首先，創(chuàng)設(shè)合適的物質(zhì)環(huán)境。游戲教育中難免需要各種各樣的游戲器材，因此一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的物質(zhì)環(huán)境。幼兒園內(nèi)應(yīng)有足夠的空間和游戲器材供幼兒玩樂，使幼兒能夠根據(jù)自己的喜好開展游戲。對于某些數(shù)量有限的器材，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享，這樣幼兒既能享受到分享的快樂，又能收獲友情。幼兒園一定要提供種類繁多的器材，讓學(xué)生在多樣的游戲中學(xué)習(xí)、成長。

其次，創(chuàng)設(shè)人際關(guān)系環(huán)境。在孩子的幼兒時期，就應(yīng)該培養(yǎng)其處理好人際關(guān)系的意識。在幼兒園內(nèi)，教師與教師、幼兒之間、教師與幼兒之間的關(guān)系都會對幼兒的成長產(chǎn)生一定的影響。因而，教師要為學(xué)生營造一個溫馨愉悅的氛圍，讓幼兒感到舒適，逐漸建立自己的交際圈。這樣，幼兒就會充滿自信、陽光地成長，和善對待周圍的幼兒和教師，積極主動地交友，其對未來幼兒的人際交往也有好處。

最后，讓幼兒主導(dǎo)游戲。游戲具有自愿性，教師不能干涉幼兒的選擇，不能強迫幼兒做一些不感興趣的游戲，應(yīng)給幼兒足夠的空間，讓其自由選擇。教育者需要做的是幫助學(xué)生選擇做什么游戲，和誰一起做游戲，以及保護幼兒在游戲中的安全。教師要放心地讓幼兒主導(dǎo)游戲，讓幼兒按照自己的想法做游戲，這樣更有助于了解幼兒的思想。另外，教師也不要打斷幼兒的游戲過程，應(yīng)給予幼兒足夠的信任。

（作者單位系江蘇省昆山高新區(qū)西塘幼兒園）