孟令凱 楊建秀

幼兒體魄強(qiáng)健、人格健全與整個(gè)國(guó)家健康發(fā)展、民族偉大復(fù)興息息相關(guān)，良好的家庭體育環(huán)境是幼兒進(jìn)行體育參與而不可或缺的重要因素。本文采用文獻(xiàn)資料法從家庭體育環(huán)境的六個(gè)方面（家庭育兒觀念、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家長(zhǎng)體育觀、家長(zhǎng)空余時(shí)間精力、父母受教育程度、家長(zhǎng)體育參與頻率）對(duì)幼兒體育的影響進(jìn)行了探究。結(jié)果表明家庭體育環(huán)境是影響幼兒體育參與的重要影響因素，營(yíng)造良好的家庭體育環(huán)境，有利于幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，同時(shí)也有利于幼兒的發(fā)展。

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中提出：“推進(jìn)幼兒體育發(fā)展，完善政策和保障體系;推進(jìn)幼兒體育項(xiàng)目和幼兒體育器材標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，引導(dǎo)建立幼兒體育課程體系和師資培養(yǎng)體系”。這意味著幼兒體育成為我國(guó)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的一部分，同時(shí)幼兒體育的發(fā)展將面臨更大的挑戰(zhàn)以及更高的要求，幼兒體育關(guān)系著幼兒的體質(zhì)健康，近年來(lái)我國(guó)幼兒身體素質(zhì)仍在不斷下降，幼兒超重與肥胖檢出率在不斷上升，大力發(fā)展幼兒體育有利于解決當(dāng)前我國(guó)幼兒體質(zhì)健康中存在的問(wèn)題。幼兒體育有利于促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和提高健康水平、有利于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能和終身鍛煉的習(xí)慣、還有利于發(fā)展認(rèn)知和創(chuàng)新能力。幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)是促進(jìn)身心全面發(fā)展的重要手段，幼兒在進(jìn)行體育參與的過(guò)程中，良好的體育環(huán)境是其積極進(jìn)行體育鍛煉和養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的重要保證和基本條件。

1 概念界定

1.1 幼兒體育

幼兒體育是指為了使學(xué)齡前兒童增進(jìn)幼兒體質(zhì)健康，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，發(fā)展基本動(dòng)作技能而開(kāi)展的體育教育活動(dòng)。

1.2 家庭體育

家庭體育與是指以家庭成員為對(duì)象，為了滿足體育興趣需求、豐富家庭生活以達(dá)到休閑娛樂(lè)、強(qiáng)健體魄而進(jìn)行的靈活多樣的體育鍛煉活動(dòng)。

1.3 家庭體育環(huán)境

家庭體育環(huán)境是指在家庭進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，家庭進(jìn)行體育鍛煉的所有影響因素。家庭體育環(huán)境具體可分為家庭體育物理環(huán)境、家庭體育行為環(huán)境和家庭體育心理環(huán)境三個(gè)維度。家庭中影響幼兒參與體育鍛煉的實(shí)物為家庭體育物理環(huán)境;家庭體育行為環(huán)境是指家庭各位成員之間的體育鍛煉互動(dòng)方式;家庭體育心理環(huán)境是指孩子進(jìn)行體育鍛煉時(shí)家長(zhǎng)的預(yù)期目標(biāo)和信念。

2 家庭體育環(huán)境與幼兒體育

2.1 家庭育兒觀念與幼兒體育

家庭體育育兒觀念是影響幼兒體育參與的一個(gè)重要因素，重智主義、過(guò)度保護(hù)主義、功利主義是家庭育兒觀念中影響幼兒體育發(fā)展的三大阻礙。受儒家文化的影響以及當(dāng)前迅速發(fā)展的社會(huì)帶來(lái)的就業(yè)壓力劇增，導(dǎo)致了當(dāng)前家庭出現(xiàn)了“重智主義”，十分重視智力的發(fā)展，同時(shí)也忽略了幼兒身體的健康發(fā)展。幼兒是活潑好動(dòng)的，過(guò)度保護(hù)主義導(dǎo)致家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候畏首畏尾，這在無(wú)形之中給幼兒套上了枷鎖，限制了幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)。除此之外還有功利主義，為了升學(xué)創(chuàng)造便利條件、在比賽中拿到好的名次等目的去參加體育活動(dòng)。功利主義是幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)是帶有目的性的，使幼兒在進(jìn)行體育參與的時(shí)候變得“成人化”，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相當(dāng)于“拔苗助長(zhǎng)”，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，功利主義使幼兒在選擇體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)變的局限，影響了幼兒體育多樣化，因此也限制了幼兒體育。

2.2 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與幼兒體育

每一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)收入是有差別的，所處的社會(huì)地位也有差別。在物價(jià)上升迅速的21世紀(jì)，教育投資已經(jīng)成為當(dāng)代家庭支出的一大部分，參加各類體育興趣班的費(fèi)用也比較高，這使很多的家庭面臨著較大的壓力。呂海龍等的研究表明家庭社會(huì)資本家庭體育環(huán)境中對(duì)幼兒體育參與起到中介作用并且呈現(xiàn)出正相關(guān)的關(guān)系。家庭的經(jīng)濟(jì)收入高，在各方面的經(jīng)濟(jì)壓力相對(duì)較小，經(jīng)濟(jì)方面相對(duì)自由，體育消費(fèi)投入自然會(huì)更多，更能滿足幼兒體育所需要的一系列條件。

2.3 家長(zhǎng)體育觀念與幼兒體育

家長(zhǎng)的體育觀念在家庭體育環(huán)境建設(shè)中起到關(guān)鍵作用，家長(zhǎng)的體育觀念決定了幼兒是否參加幼兒體育活動(dòng)以及具體參加什么樣的體育活動(dòng)。張家林提到家長(zhǎng)體育觀念會(huì)對(duì)孩子參與體育產(chǎn)生積極作用。有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒進(jìn)行體育參與可以強(qiáng)身健體，促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康;有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒刻意進(jìn)行體育參與是沒(méi)有必要的，孩子不需要進(jìn)行體育參與，只需要學(xué)習(xí)成績(jī)好就夠了。以上兩種不同的體育觀念會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育的支持產(chǎn)生不同的結(jié)果，對(duì)體育的“偏見(jiàn)”也必然影響著幼兒體育的發(fā)展，家長(zhǎng)有足夠好的體育觀念，會(huì)更支持自己的孩子進(jìn)行體育參與。

2.4 家長(zhǎng)空余時(shí)間精力與幼兒體育

當(dāng)前中國(guó)步入經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展偉大復(fù)興的新階段，不同階段和年齡的人們都面臨著巨大壓力，各幼兒的家長(zhǎng)們都是當(dāng)代社會(huì)的中流砥柱，工作繁忙無(wú)多余的時(shí)間和精力投入到幼兒的體育活動(dòng)中去。白翠瑾等人通過(guò)現(xiàn)象學(xué)方法，通過(guò)對(duì)幼兒父母的訪談得出精力局限是影響幼兒體育的重要家庭因素。父母為了給孩子們創(chuàng)造更好的物質(zhì)生活條件，忙于工作和應(yīng)酬，等工作結(jié)束回到家的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有多余的精力去陪伴孩子進(jìn)行體育活動(dòng)。有的家長(zhǎng)知道孩子身體健康的重要性，也支持孩子積極參加體育運(yùn)動(dòng)，卻無(wú)時(shí)間精力去陪伴孩子參加體育活動(dòng)。家長(zhǎng)的空余閑暇時(shí)間影響著幼兒體育，空余時(shí)間精力充足的家長(zhǎng)將有更多的時(shí)間和充足的精力去伴隨幼兒進(jìn)行體育參與。

2.5 父母受教育程度與幼兒體育

父母的受教育程度使其對(duì)子女的教育行為產(chǎn)生一定的傾向，于秀通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，受教育程度高的家長(zhǎng)對(duì)于幼兒參加體育興趣班的積極性更高。受教育程度高得父母更愿意自己的孩子參加體育興趣班，更注重幼兒體質(zhì)健康和身體全面發(fā)展。受教育程度相對(duì)較低的父母，將自身未達(dá)成的目標(biāo)寄托于幼兒，更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行的事情，體育則是“不務(wù)正業(yè)”。受教育程度影響著父母的觀念，受教育程度父母更希望孩子身心全面發(fā)展，而非以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)單方面的去評(píng)價(jià)幼兒。

2.6 家長(zhǎng)體育參與頻率與幼兒體育

幼兒處于運(yùn)動(dòng)技能形成的初期階段，幼兒有很強(qiáng)的模仿能力，擅長(zhǎng)模仿父母的動(dòng)作。若是家長(zhǎng)喜歡積極進(jìn)行體育參與，無(wú)形之中影響著幼兒進(jìn)行體育參與，使幼兒在不經(jīng)意之間也跟隨家長(zhǎng)參加體育。反之，若是家長(zhǎng)進(jìn)行體育參與行為較少，那對(duì)幼兒體育參與積極性的影響自然也就不會(huì)那么明顯。例如，近年蘇格蘭兒童青少年因體育參與不足導(dǎo)致幼兒體質(zhì)下降，就與家長(zhǎng)不經(jīng)常參與體育鍛煉有直接關(guān)系。家長(zhǎng)體育參與頻率可以表現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度，家長(zhǎng)對(duì)體育的興趣濃厚，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，會(huì)促進(jìn)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，有利于幼兒體育參與。

3 結(jié)論

家庭教育是教育的起點(diǎn)，幼兒體育是體育的起點(diǎn)，幼兒同時(shí)處于教育和體育的起點(diǎn)，父母是孩子的“引路人”和“啟蒙者”。相對(duì)于學(xué)校體育環(huán)境和社區(qū)體育環(huán)境而言，家庭體育環(huán)境是影響幼兒體育的眾多影響因素中最重要也是最主要的一個(gè)，家庭育兒觀念、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家長(zhǎng)體育觀、家長(zhǎng)空余時(shí)間精力、父母受教育程度和家長(zhǎng)體育參與頻率都是家庭體育環(huán)境中影響幼兒體育的重要因素。因此，家長(zhǎng)需要為孩子創(chuàng)造良好的家庭體育環(huán)境，為幼兒進(jìn)行體育參與創(chuàng)造有利的條件，注意幼兒體育興趣的培養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：1.石河子大學(xué)體育學(xué)院;2.新沂市城北幼兒園）