曲延帥

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與教育體系的不斷建立健全，小學體育課程的重要性不斷提高，相關教育部門以及小學老師更加重視學生的全面發(fā)展。小學體育老師在教學過程中應當將體育教學與賞識教育結合起來，讓小學生在體育鍛煉過程中得到充分的肯定與鼓勵，進而增強小學生的體育鍛煉積極性，提高整體教學質量。本文著重探究賞識教育在小學體育教學中的具體應用策略及方法。

傳統(tǒng)小學體育教學模式過于單一化，小學任課教師以及學生家長都更重視學生的文化課成績，進而忽略了小學生身體素質的提高，導致小學生體質普遍較低，不利于身心健康發(fā)展。合理的體育教學能夠緩解學生在日常生活學習過程中產生的壓力，將體育教學與賞識教育結合起來則可以最大限度地激發(fā)學生的潛能，促進小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，提升小學生身體素質。

1 小學體育教學中應用賞識教育的重要價值

1.1 增強小學生的自信心

對于年齡尚小的小學生來說，體育課程的強競技性十分考驗他們的信心與毅力，他們在體育鍛煉的過程中可以提升自己的身體素質，還可以緩解學習中遇到的壓力，然而體育的強競技性可能會讓部分體質較差的同學缺乏信心，甚至產生畏懼心理，這種現(xiàn)象會導致教學出現(xiàn)事倍功半的效果。針對這一問題，小學體育老師需要在教學過程中運用賞識教育進行教學，無論學生在體育競賽中成績如何，都要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并給予鼓勵與表揚，幫助他們建立信心，培養(yǎng)小學生的體育精神。

1.2 增強小學生的集體觀念

培養(yǎng)小學生的集體意識是小學體育課程的教學目的之一，應用賞識教育不僅能夠增強小學生的自信心，還可以培養(yǎng)他們的團隊精神，讓他們明白團隊就是一個整體，團隊合作的力量永遠勝過一個人的力量，小學生的集體榮譽感也會因此得到激發(fā)。例如，教師在教學《隊列與隊形》這部分內容時，應當積極運用賞識教育培養(yǎng)小學生的團隊意識與集體觀念，排列隊形是體操類活動中最基本的訓練項目之一，而隊列隊形排列的是否完美不能依靠一個同學的力量，而是需要班級中所有同學相互配合，每一名同學都時刻關注自己前后左右同學的位置并調整自己的位置，隊列才會變得整齊，教師在實際教學過程中應善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵有集體意識的同學，并鼓勵別的同學進行學習。這樣一來，整個班級同學的集體意識都可以得到培養(yǎng)，隊列也會變得更加整齊。

2 基于賞識教育在小學體育教學中的應用價值策略

2.1 以學生為主體，建立良好師生關系

師生之間的關系很大程度上影響著整體教學質量以及教學效果，小學生年齡較小，與體育老師年齡差距較大，師生之前認知事物的角度與態(tài)度不同使得許多代溝產生，教師在課堂上總是將自己默認為課堂教學主體，讓同學們跟隨自己的教學節(jié)奏進行學習，部分學生的學習需求無法被滿足，逐漸失去體育鍛煉興趣與積極性，整體教學質量無法得到提高。小學體育老師應當徹底改變傳統(tǒng)教學觀念，運用賞識觀念進行教學，尊重學生的課堂主體地位，依照學生的實際情況以及學習需求制定相應的教學計劃與教學策略，在教學過程中給予積極鼓勵，促使小學生朝著目標不斷前進，鼓勵學生突破自我，提高整體教學質量。例如，教師在教學《小籃球》這部分內容時可以參與到體育競賽中，在班級中舉辦籃球比賽，自己作為球員參與到比賽過程中，促進師生之間良好關系的形成，教師對于籃球運動的了解程度更高，比賽過程中教師還可以給予積極指導與鼓勵，幫助學生們在實戰(zhàn)中取得進步，感受到體育競技的魅力。

2.2 轉變教學觀念，認可小學生的優(yōu)點

每一個小學生都是獨立的個體，傳統(tǒng)單一化的教學模式使得部分學生的特長無法被激發(fā)，針對這一問題，教師需要改變傳統(tǒng)教學觀念，學會認可小學生的優(yōu)點，讓每一名學生都能在學習過程中有所收獲。在實際教學過程中融入賞識教育，可以最大限度地激發(fā)小學生的學習興趣以及學習積極性，讓同學們真正喜歡上體育運動，進而提高學生對體育知識以及體育技能的學習能力，優(yōu)化整體教學效果。

2.3 有針對性的進行賞識教育

賞識教育在小學體育教學過程中的作用顯著，但是教師只有合理使用賞識教育，才能獲得事半功倍的效果。因此，教師在設計教學計劃時應當從學生的實際情況出發(fā)，有針對性的進行賞識教育，充分激發(fā)小學生的潛在學習意識，將賞識教育的有效性最大化。例如，教師在教學《器械體操》這部分內容時，班級中的一些“胖孩子”總是望而卻步，針對這種現(xiàn)象，教師可以幫助這些孩子消除自卑感，適當為他們減小動作幅度以及訓練總量，讓他們做體操時動作更加優(yōu)美，不會因為自身因素而影響整體美感，教師還要給予鼓勵與表揚，幫助同學們建立信心，提高賞識教學有效性。

3 結束語

總的來說，體育是小學階段的重要學科之一，一副強健的體魄能夠幫助小學生更加輕松的學習。因此，小學體育教師應當改變傳統(tǒng)教學觀念，將原本單一化的教學模式轉變?yōu)槎嘣慕虒W模式，提高小學體育教學開放性，運用賞識教育激發(fā)小學生的體育鍛煉興趣與積極性，增強學生自信心，提高整體教學質量。

（作者單位：山東省青島市嶗山區(qū)張村河小學）