陳宇

摘要：在當今教育體系新改革的情形下，學校里的班主任成為了學生們十分重要的引領者以及教育者。因此，班主任需要承擔更大的責任。班主任是學校的靈魂，是學生的引路人，所以要不斷創(chuàng)新班主任管理工作方案，研究更適合學生們的教學管理制度。本文主要從中職院校班主任在管理工作中與學生們的相處情況、班主任自身的綜合素質(zhì)、營造良好的班風與學風以及健全的班級管理制度這幾個層面分析，研究出中職院校班主任在教育管理工作的創(chuàng)新制度。

關鍵詞：中職班主任;班級管理

一、引言

中職院校班主任的班級管理工作涉及的領域與內(nèi)容特別多，在教育管理中應當注意的工作問題也數(shù)不勝數(shù)。因此，班主任的管理工作會受到各種因素的影響。但從現(xiàn)階段來看，雖然中職班主任在院校的管理工作在改革情況下有了一定的改進，但還是存在很多問題需要去解決。因此，為了讓學生們得到更好的教育，中職班主任就要進一步提高管理工作的效率，研究出更適合教育管理工作的創(chuàng)新方案，以達到學生們的發(fā)展需求。

二、以人為本、重視學生

科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”。在班級管理中，班主任老師要“以學生為本，時刻站在學生的角度著想”。針對學生的實際情況，進行管理和教育。同一班級的學生，由于性格差異、家庭環(huán)境不同，學生也會存在一些差異，班主任要將這些差異，作為思想教育的依據(jù)。

班主任老師在對待學生的不同差異時，要有一顆公心、愛心，公平對待每一名同學，關愛學生的一切。在班級管理中，注重調(diào)查研究，民主議事。同時，班主任老師還要及時準確地掌握本班學生的基本信息，根據(jù)不同情況，和學生多交流溝通，用自己的真誠贏得學生的坦誠。要充分利用好班會這個作為班主任與學生溝通的平臺和主要途徑，架起師生間及生生間互動的橋梁。平時，班主任還可以利用檢查學生宿舍的機會，多與學生進行生活交流，通過學生的衣食住行等狀況，及時掌握學生的經(jīng)濟和家庭情況，并能妥善處理或幫助學生度過困境，進一步增進師生情感，真正讓學生體會到班主任身上的“父母情”，進而構(gòu)建良好的師生關系。

三、提高班主任自身的綜合素質(zhì)

在當今的國家教育中，青春期的青少年模仿力特別強，他們很容易就能模仿到老師的動作和習慣，所以，班主任綜合素質(zhì)的提升及其的重要，在平日里，老師要以身作則，不斷提升自身的能力，擴展綜合知識，給學生們做一個好榜樣，只有老師們的綜合素質(zhì)提高了，才能做好教育的管理工作，才能使學生們得到更好的發(fā)展，使學生們更能服從班主任的管理。此外，中職班主任還可采取多元化管理手段，從多個角度開展班級管理工作，確保各項事務信息能夠迅速傳遞，進而更加便捷地掌握管理進度與實況。

1.創(chuàng)新規(guī)范的正確認識

在現(xiàn)今國家教育的不斷改革中，學校教育的制度也在不斷創(chuàng)新，而班主任應該隨著教育制度的創(chuàng)新而不斷改變本身的教育模式，認識到教育管理模式的創(chuàng)新對學生們有著及其重要的作用。創(chuàng)新的教學管理制度包含了德、智、體、美的各方面發(fā)展，保證學生們德、智、體、美各方面的提高，創(chuàng)新的管理制度不僅注重學生們的發(fā)展結(jié)果，更注重學生們的教育過程，有了更好的教育過程，才會達到完美的教學結(jié)果，才能使學生們得到更好的發(fā)展。

2.改變傳統(tǒng)的教育觀念

隨著當今社會學校教育的改革，從前傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不復存在，而班主任的這種教育觀念還未及時更正過來，從而導致了廣大學子的教育出現(xiàn)了嚴重的問題。因此，老師們傳統(tǒng)的教育觀念要隨著教育界的改變而改變，以創(chuàng)新的教育管理來面對我國廣大學子，提升他們的綜合能力，改變他們傳統(tǒng)的學習方式，彌補自身的不足，讓學生們感覺有了更光明的前途。

3.高尚的職業(yè)道德

在教育制度的改革下，班主任的職業(yè)道德成了廣大人民討論的重要話題，新聞總是會報出某所學校的某位教師言語辱罵學生，嚴重傷害學生們的自尊心，并且動手毆打?qū)W生，導致學生身體多處傷痕，很難看出，這樣的教師教導出來的學生會是什么樣子。因此，教師們擁有高尚的職業(yè)道德成為了我國重點關注的教育問題，在現(xiàn)代教育界，班主任不能言語辱罵甚至毆打?qū)W生，應該以正確的教育方式引導學生們，成為學生們的人生導師，應以學生們更好的發(fā)展為首要目的，擔起班主任應有的責任。

四、健全的班級管理制度

一個完美的班級管理體系，不僅只包含了中職班主任的管理制度，還包含了班級的各種班干部，有了這些班干部，才能激勵學生們不斷提升自我能力，學習不斷進步。有了這些班干部，會使整個班級有了上課規(guī)律，不至于讓班級混亂，同時有了完善的班主任管理制度，才能使得整個班級上課的模式更為規(guī)律。

五、加強與學生家長的溝通。

家長作為孩子的第一任教師，通過教育孩子、為孩子塑造榜樣等方式一直在潛移默化地影響著孩子。當孩子進入青春期，叛逆心理加重就容易與父母產(chǎn)生代溝，而隨著學生進入職業(yè)學校，學生與家長產(chǎn)生了更大的距離感，特別是需要在學校住宿的學生，這對父母對孩子進行教育是十分不利的。此時班主任應對學生的各種問題及時加強與家長的溝通，繼續(xù)發(fā)揮在孩子教育方面的影響力。在此，班主任還應根據(jù)家長的類型選擇恰當?shù)臏贤ǚ绞?，對于把教育任務完全拋給學校的家長，教師應使其認識到家長教育的重要性和不可替代性，為其制定具體的教育任務和標準;對于粗暴管理型的家長，應通過案例使其認識到粗暴教育的不足之處，通過指出學生的優(yōu)點為家長指明正確的教育方式;對于對學校存在抵觸心理的家長，教師應根據(jù)事件有理有據(jù)地與家長耐心剖析原委，待緩解對立情緒后協(xié)商教育方法。

六、結(jié)論

中職班主任的教育管理工作在教學過程十分重要，要正確的對待它，積極完善學校班級管理制度，不斷創(chuàng)新教學模式，并且班主任要不斷提高自身綜合知識，給學生們做一個好榜樣。摒棄傳統(tǒng)的教育模式，接受創(chuàng)新的教育方案，以達到學生們的發(fā)展要求。通過這樣的管理團隊的構(gòu)建，能夠全方位地激發(fā)學生參與到班級事務管理中的主觀能動性，進而達到培養(yǎng)學生自我管理和團隊管理能力的目標。

參考文獻

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重慶市銅梁職業(yè)教育中心