梁曉虹

摘 ?要：本文探討了由學校詳細地對家庭研學進行指導，使家庭更好地制定方案，具體到旅行途中的活動和思考，研學旅行過程有較高的效率和達到理想的效果。進而提高孩子參與旅行活動的設計能力，更好地提高家庭研學旅行的質(zhì)量，把家庭旅行變成有意義的研學活動。

關鍵詞：家庭研學;行前準備;研學手冊

一、課題現(xiàn)狀背景分析

《教育部等部門關于推進中小學生研學旅行的意見》，指明了研學旅行的重要性。隨著經(jīng)濟發(fā)展，許多家庭都十分重視利用假期旅行培養(yǎng)孩子的能力，增長孩子的見識，但由于許多家長都沒有充足的時間引導孩子去做準備，以致假期的家庭旅行只有“吃喝玩樂”，沒有幫助孩子更好地思考與實踐。學校一般都是重視學校組織的集體研學活動，沒有關注家庭旅行這個重要的教育點。

二、解決問題的主要方法和措施

（一）爭取支持——學校教育與家庭教育相結合

學校定期召開家庭研學旅行研討會，希望通過指導家庭研學旅行，更有利于增進親子關系，開闊孩子的視窗，培養(yǎng)孩子良好的思維品質(zhì)。明確家長可以配合做以下事項：1. 支持和宣傳學校的研學活動和家庭研學旅行的開展。2. 與孩子一起進行研學行前設計。3. 家長與孩子共同參與研學過程并做好總結。

（二）行前規(guī)劃——風俗了解與實踐能力相結合

研學旅行的“研”字體現(xiàn)在出行前的準備工作，以下幾個篇章的準備能讓家長與孩子得以比較全面及系統(tǒng)地掌握知識，提升能力，在一起準備的過程中增進親子關系。

起始篇——讓孩子了解出行的目的，一起做好行程的安排和做好準備工作。

風土文化篇——國內(nèi)游也要了解當?shù)氐拿褡濉⒄Z言和風俗情況，入鄉(xiāng)隨俗。如果是境外游還要包含中華傳統(tǒng)文化與當?shù)仫L土人情等方面的介紹。

語言篇——國內(nèi)少數(shù)民族地區(qū)的旅游，需要了解一下當?shù)厥褂玫姆窖?。如果是到境外研學，語言是溝通和學習的有效工具。

制作篇——培養(yǎng)孩子的適應能力、學習能力和交流能力，側重于如何進行攝影、進行資料存取和編排、撰寫游記等。

（三）研學手冊制定——指導性與個性創(chuàng)新相結合

研學手冊是學生研學的法寶和有力抓手，它能幫學生從宏觀上認識研學，找到研學的方向，也能從微觀上引領學生具體的操作。楊仙逸小學制作了好幾個篇章的研學手冊供家庭研學旅行時進行參考。1. 家庭研學旅行活動指導與實施手冊（海外篇）。2. 家庭研學旅行活動指導與實施手冊（國內(nèi)篇）。3. 家庭研學旅行活動指導與實施手冊（大灣區(qū)篇）。4. 家庭研學旅行活動指導與實施手冊（中山鄉(xiāng)土篇）。各類手冊很好地把家庭情況、學生的研學需求和當?shù)氐娘L土人情以及行程安排做大致的指引，讓家長和孩子可以根據(jù)手冊具體制定本次家庭研學的具體安排。

（四）行程安排——地方特色與研學實踐相結合

1. 走近當?shù)鼐用?，感受不同風俗。家庭研學旅行的一個重要的目的是了解所到地方的歷史和文化，培養(yǎng)孩子的愛國情懷和國際視野。

2. 欣賞自然風光，探索發(fā)現(xiàn)。旅行的過程中可以安排參觀當?shù)刈匀伙L景，讓孩子與家長一起感受特別的自然風光，探索其中的奧秘。

3. 穿越歷史時空，激發(fā)情感。歷史是最珍貴的教育題材，讓過去、現(xiàn)在與未來交織引發(fā)思考。所以走近當?shù)孛?、博物館、老街、舊建筑等都是較好的選擇。

（五）活動指導——家長指引與同伴互助相結合

學校制定了研學手冊供家庭研學參考，研學手冊里有詳細的活動介紹和指引，其中比較突出的部分是“行走思考間”，家長可以根據(jù)行程，設置相關的問題?；匦：?，教師可以指導孩子們分組研討，思維碰撞，整理素材，確立主題進一步形成研學報告。通過分享研學感受，增進家庭的親子關系，增進同學間的情誼。

三、創(chuàng)新表現(xiàn)

（一）研究視角的創(chuàng)新

課題的研究創(chuàng)新教育教學研究的視角和思路。目前許多研學旅行關注的都是學校組團帶領學生進行的研學研究。在現(xiàn)實生活中，家庭旅行是占據(jù)絕大多數(shù)，本課題研究旨在指導家庭如何更高質(zhì)量地帶孩子去旅行，實現(xiàn)研學在家庭中的實施，有著重要的意義。

（二）行前準備的全面性和獨特性

“家庭研學旅行”可不是簡單的旅行，而是需要家長和孩子共同積極思考，參與實踐，用心體驗。出發(fā)前，家長與孩子一起確定好了研學目標，放假前進行暑假出行的培訓活動，讓家長更清晰地根據(jù)不同的目的地要進行不同的準備，讓孩子參與其中。學校指導，家長與孩子共同參與這也是行前培訓的獨特之處。

（三）研學手冊獨具匠心，激發(fā)思考

研學手冊是基于學校文化和研學實際相結合的。學校編寫了1. 家庭研學旅行活動指導與實施手冊（海外篇）2. 家庭研學旅行活動指導與實施手冊（國內(nèi)篇）3. 家庭研學旅行活動指導與實施手冊（大灣區(qū)篇）4. 家庭研學旅行活動指導與實施手冊（中山鄉(xiāng)土篇）等四個篇章的研學手冊供家庭研學旅行時進行參考。本課題更是切合了“研”與“學”，尤其研學過程中重視設置具體活動和思考點，讓孩子在過程中享受行程的同時帶著思考完成任務。

（四）樣本有特色，可遷移性強

本課題研究的重點是家庭研學旅行，它是基于學校的指導讓各個家庭在假期帶領孩子進行探究性的旅行。且研究成果十分豐富，研學手冊制作、路線的安排、思考點的切入、成果的呈現(xiàn)方式等將會為小學生家庭研學旅行活動的設計和實施提供良好的范式。

四、效果表現(xiàn)

（一）學生在研學活動中表現(xiàn)優(yōu)秀

由于參與了家庭研學旅行的策劃，孩子們往往在許多方面表面出色。感悟厚重歷史，涵養(yǎng)大氣。融入當?shù)厣?，夯實底氣。探索自然奧秘，浸潤靈氣。培養(yǎng)良好習慣，收獲贊賞。一路上有的孩子表現(xiàn)優(yōu)秀，吸引了當?shù)赜浾吒檲蟮馈?/p>

（二）親子關系更濃，家校合作更深

家庭研學旅行要求家長有較強的策劃能力的同時更求家長有時間有耐心與孩子溝通，一起分工合作，指導孩子完成自己出行前準備任務的同時在研學過程中一起思考，一起完成任務，甚至在旅行結束后還需要指導孩子完成相關的研學報告。一次家庭研學旅行活動，不能只依靠學?；蚣彝为氁环剑谡麄€組織策劃過程中家校合作才能保證活動的順利高效地進行。讓親子關系更濃，讓家校合作更深。

（三）孩子的見識更廣，思維更創(chuàng)新

家庭研學以來，孩子們的見識更廣，創(chuàng)新能力更強。學生有更強的進取心，在德智體美方面有長足發(fā)展。激發(fā)學生的學習愿望，培養(yǎng)學生終身學習的能力。學生保持學習的好奇心和鉆研精神，在各科競賽中出類拔萃，成績顯著。走進學校，迎接你的是一張張笑臉和友好的問好，“靈動雀躍、昂揚向上、素質(zhì)全面、學有特長”，讓學生更具特質(zhì)。

（四）評價好，為本地區(qū)的家庭研學旅行提供范式

楊仙逸小學的家庭研學指導與實施的成功，讓本地區(qū)出現(xiàn)了家庭研學熱。多所學校參照楊仙逸小學的家庭手冊作為樣本指引本校的家庭研學活動，受到相關部門的高度認可，并作為樣板轉發(fā)給本市和本區(qū)域的小學參考，楊仙逸小學在2019年的省研學論壇上做出精美的展板與同行交流，中山電視臺播報了楊仙逸小學的研學VCD，對本地區(qū)的學校組織孩子進行研學產(chǎn)生深遠的影響。

（責任編輯：汪旦旦）

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