滿萍萍 郭麗娟 陳月紅

[摘 要] 教育部在《高等教育專題規(guī)劃》（教高〔2012〕5號(hào)）中進(jìn)一步明確了高校實(shí)施學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求，擴(kuò)大在校生海外校際交流規(guī)模，讓更多學(xué)生獲得海外學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷，提高學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)研究能力。到2020年，高水平大學(xué)實(shí)現(xiàn)具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷在校生比例的階段性目標(biāo)。在這一政策背景下，“00后”大學(xué)生成為高校國(guó)際交流的主要群體?！?0后”大學(xué)生是視野、思想、知識(shí)空前開放的一代，成長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)全球化、高校國(guó)際化的背景下，具有全新的國(guó)際交流意向與選擇。針對(duì)“00后”大學(xué)生的國(guó)際交流意向，選擇南京農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，并針對(duì)調(diào)研中的問題，提出新形勢(shì)下大學(xué)生國(guó)際交流工作的創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 高等教育;國(guó)際化;“00后”大學(xué)生

[基金項(xiàng)目] 2021年度南京農(nóng)業(yè)大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)人文社會(huì)科學(xué)研究基金資助課題“農(nóng)業(yè)高校跨境短期交換生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)性研究”（SKGL2021015）;2018年度江蘇高教學(xué)會(huì)外國(guó)文教專家工作研究會(huì)課題“‘雙一流建設(shè)背景下高校引智項(xiàng)目績(jī)效研究”（WZY18B002）

[作者簡(jiǎn)介] 滿萍萍（1983—），女，山東臨沂人，碩士，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際合作與交流處助理研究員（通信作者），主要從事教育管理與教育國(guó)際化研究;郭麗娟（1979—），女，江蘇東臺(tái)人，碩士，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際合作與交流處講師，主要從事教育管理與教育國(guó)際化研究。

[中圖分類號(hào)] G647 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）28-0009-06 ? [收稿日期] 2021-05-12

一、引言

習(xí)近平主席在2019年新年賀詞中提到，大批“00后”進(jìn)入高校校園[1]。在經(jīng)濟(jì)全球化、科技信息化的時(shí)代背景下，“00后”大學(xué)生具有獨(dú)一無(wú)二的代際特點(diǎn)[2]。在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，高校國(guó)際化已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的重要路徑，且國(guó)際化程度已成為衡量大學(xué)水平的重要指標(biāo)[3]。隨著高校國(guó)際化的不斷深入，“00后”大學(xué)生的國(guó)際交流工作應(yīng)進(jìn)行重新審視與定位。截止到2019年8月，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“00后”在校本科生中具有一個(gè)月及以上海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人數(shù)為295人，本科生中具有三個(gè)月及以上海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人數(shù)為150人，有3個(gè)月以上海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生占本科生總?cè)藬?shù)的比例僅為0.8%。這與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的國(guó)際聲譽(yù)，以及全面開啟建設(shè)“具有農(nóng)業(yè)特色的世界一流大學(xué)的新征程”的口號(hào)相距甚遠(yuǎn)。另外，從2016年到2019年南京農(nóng)業(yè)大學(xué)赴海外學(xué)習(xí)交流3個(gè)月及以上的學(xué)生數(shù)據(jù)（主體為本科生，見圖1）可以看出，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)赴海外交流學(xué)習(xí)3個(gè)月及以上的學(xué)生派出規(guī)模持續(xù)下滑。

為了分析南京農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生赴海外學(xué)習(xí)交流數(shù)據(jù)下滑的原因，了解“00后”在校大學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)交流的意向，以及相關(guān)需求，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院特發(fā)起并組織了2019年《在校生國(guó)際交流意向》問卷（問卷詳見附件1）調(diào)研。此次調(diào)研對(duì)象主要面向南京農(nóng)業(yè)大學(xué)承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)的17個(gè)學(xué)院的全體在校本科生，共收回有效問卷3190份。本文將對(duì)本次調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)分析。

二、“00后”大學(xué)生國(guó)際交流意向調(diào)研情況分析

（一）在校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃

1.“00后”在校學(xué)生自身發(fā)展計(jì)劃。如圖2所示，61.79%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)好外語(yǔ)用以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求;21.54%的學(xué)生將本科期間出國(guó)交流作為自身發(fā)展計(jì)劃。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)國(guó)際化人才的要求越來(lái)越高，數(shù)據(jù)分析顯示，參加本次調(diào)研的“00后”在校學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展規(guī)劃有較明確的想法，而外語(yǔ)水平與尋求海外交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是參加此次調(diào)研學(xué)生所認(rèn)為提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的最重要的因素之一。

2.“00后”在校學(xué)生畢業(yè)后計(jì)劃。關(guān)于學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)劃如圖3所示，參加本次問卷填寫的學(xué)生中，畢業(yè)后發(fā)展計(jì)劃排名最高分別為：國(guó)內(nèi)考研（64.89%）、出國(guó)留學(xué)（10.06%）、參加工作（8.24%），對(duì)未來(lái)發(fā)展還沒有明確規(guī)劃學(xué)生的占比15.2%?？梢钥闯?，“00后”大學(xué)生畢業(yè)后，在國(guó)內(nèi)考研是參加本次調(diào)研學(xué)生的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃首選。

（二）“00后”大學(xué)生在校期間出國(guó)/境學(xué)習(xí)意愿情況

1.“00后”大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)意愿。如圖4所示，約30%的學(xué)生出國(guó)或交流的意愿強(qiáng)烈，其中21%的學(xué)生對(duì)境外短期交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目感興趣，8.3%的學(xué)生希望參加長(zhǎng)期交流項(xiàng)目，為未來(lái)赴境外留學(xué)、考研做準(zhǔn)備，使自身更具備競(jìng)爭(zhēng)力。58.4%的學(xué)生表示需要根據(jù)自身的情況與項(xiàng)目的內(nèi)容決定在校期間是否出國(guó)學(xué)習(xí)或交流。可以看出，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“00后”在校生具備一定的國(guó)際交流意識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于本科期間出國(guó)學(xué)習(xí)或是交流持相對(duì)積極的態(tài)度。

2.“00后”大學(xué)生對(duì)學(xué)校國(guó)際項(xiàng)目的關(guān)注情況。根據(jù)對(duì)學(xué)校出國(guó)/境交流項(xiàng)目信息了解的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，8.53%的學(xué)生非常關(guān)注學(xué)校發(fā)布的海外交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息，并經(jīng)常在學(xué)校網(wǎng)站等平臺(tái)尋找相關(guān)信息;48.71%的學(xué)生則只是一般關(guān)注;32.45%的學(xué)生表示除非院系老師通知，否則不會(huì)關(guān)注;9.37%的學(xué)生則表示不知道本校國(guó)際項(xiàng)目的獲知渠道，或者不關(guān)注學(xué)校信息，會(huì)在校外找相關(guān)的項(xiàng)目。因此，參加本次調(diào)研的“00后”大學(xué)生對(duì)于本校發(fā)布的出國(guó)學(xué)習(xí)或交流信息的關(guān)注程度還有待提高。對(duì)于在校生對(duì)海外項(xiàng)目獲知渠道的調(diào)查結(jié)果如圖5所示，可以看出學(xué)校范圍宣講會(huì)、院系組織的專場(chǎng)宣講會(huì)、有出國(guó)經(jīng)歷同學(xué)的分享這三種項(xiàng)目宣傳途徑廣泛為學(xué)生所接受。而學(xué)校范圍宣講會(huì)和院系組織的專場(chǎng)宣講會(huì)是學(xué)生獲知學(xué)校國(guó)際項(xiàng)目的兩個(gè)最重要渠道。

3.“00后”大學(xué)生出國(guó)交流學(xué)習(xí)的目的與感興趣的國(guó)家。如圖6所示，學(xué)生對(duì)于出國(guó)學(xué)習(xí)或交流所感興趣的國(guó)家或地區(qū)，排名前四位的分別是：英國(guó)63.1%、美國(guó)56.61%、歐洲其他國(guó)家44.7%、澳大利亞35.69%?？梢钥闯鲇?guó)、美國(guó)是絕大多數(shù)學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)的首選國(guó)家，同時(shí)，歐洲其他國(guó)家與澳大利亞也同樣受到在校學(xué)生的青睞。對(duì)于學(xué)生在選擇海外學(xué)校和項(xiàng)目所考慮因素的調(diào)查，排名前三位的分別是：學(xué)校所在國(guó)家/地區(qū)安全;學(xué)校排名;可以學(xué)習(xí)專業(yè)課內(nèi)容，與大學(xué)教授有交流。