王宏偉

基于足球的教育得從下抓起，響應(yīng)時(shí)下全民鍛煉的熱潮，順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展。而體育運(yùn)動(dòng)在我們國(guó)家又極為注重，學(xué)生全面發(fā)展的“德智體美勞”中，當(dāng)下體育教育就顯得尤為重要。足球，我們都知道這是一項(xiàng)國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)。又起源于中華傳統(tǒng)競(jìng)技體育“蹴鞠”。在探究足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)該怎么興起的同時(shí)，倒不如先把我國(guó)的花朵們的足球體育抓好。筆者認(rèn)為基于從小的足球教育可以讓學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作和堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

1 把足球課堂變成趣味課堂

舉個(gè)例子，足球課上對(duì)于枯燥無(wú)比的訓(xùn)練顛球和小組對(duì)抗贏取獎(jiǎng)勵(lì)你會(huì)更喜歡哪種，相信很多學(xué)生們都傾向于后者吧。因?yàn)楹笳卟粌H有趣而且能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，不僅如此，教師在這個(gè)過(guò)程中也可以避免學(xué)生不按照要求訓(xùn)練造成的不愉快，還能加強(qiáng)學(xué)生們同學(xué)之間的協(xié)調(diào)能力，合作能力與創(chuàng)新能力，就能針對(duì)性的去教學(xué)足球?qū)I(yè)知識(shí)，舉一反三，效果會(huì)更好。

1.1 使用趣味游戲法

我們要知道，小學(xué)生本身就處于一個(gè)愛玩的年齡階段，“足”夠有趣才會(huì)積極主動(dòng)投入進(jìn)來(lái)。體育教師正好可以利用這一點(diǎn)，將趣味游戲投入到足球教學(xué)中來(lái)。例如，老師可以在基本體能訓(xùn)練結(jié)束后，設(shè)計(jì)一個(gè)擂臺(tái)大賽，兩人一組，學(xué)生們兩兩一組射門，誰(shuí)能踢進(jìn)球門就繼續(xù)守擂，踢不中著則換下一位挑戰(zhàn)，并且設(shè)置好獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)明，守擂成功三輪著可免跑操場(chǎng)兩圈或者可以繼續(xù)守擂加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)。也可以給挑戰(zhàn)者設(shè)定懲罰內(nèi)容。如果第一次就輸了的就得打掃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，還有挑戰(zhàn)兩輪的可以進(jìn)入到復(fù)活賽，等到第一階段的學(xué)生全部輪完之后才可復(fù)活開始第二輪的挑戰(zhàn)。

這樣的話又給以激發(fā)學(xué)生們參加的興趣。而通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)教學(xué)足球的話，既增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取能力，又鍛煉了同學(xué)們的射門水平。學(xué)生們想要守擂的話就得足夠集中和認(rèn)真，還有挑戰(zhàn)失敗的接受到懲罰之后也會(huì)愈加努力練習(xí)，遇到強(qiáng)大的對(duì)手就能激發(fā)出學(xué)生們的斗志。這對(duì)提升學(xué)生們的堅(jiān)韌性和自控力和果斷力與競(jìng)爭(zhēng)力都有至關(guān)重要的作用。

1.2 使用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽法

團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽法，顧名思義就是班級(jí)分成多個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗賽，教師可以讓學(xué)生自由組隊(duì)，可分為四人一個(gè)小組，三人上場(chǎng)一人防守，三球定勝負(fù)。教師定好比賽規(guī)則，并且學(xué)生們組隊(duì)可以定個(gè)隊(duì)名，更有凝聚力。兩組之間以抽簽形式的進(jìn)行對(duì)抗，勝者組可以進(jìn)入第二輪，敗者組則被淘汰，這里可以安排敗者組的人進(jìn)行入選勝者組的隊(duì)伍供他們挑選進(jìn)行替補(bǔ)作用。如此又給敗者組的同學(xué)們信心和希望，勝者組的同學(xué)間合作力和凝聚力也得到重要提升。

2 淺析實(shí)施趣味足球教學(xué)中存在的問題

本身小學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知就不多，加上傳統(tǒng)體育教學(xué)的千篇一律，傳統(tǒng)上的足球體育課基本都是讓學(xué)生先跑上個(gè)一圈兩圈，接著老師放開讓學(xué)生們隨便踢隨便玩，這種教育方式到現(xiàn)在已經(jīng)不可采取了，但是養(yǎng)成孩子們比較放松，隨意的心理，使得同學(xué)們上足球課缺乏目標(biāo)，都不知道該如何去做，如何有效的進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。還有小學(xué)生們好奇心比較重，有時(shí)也不聽從老師的管教，這些都影響著實(shí)施趣味足球課堂的重要因素。

因此，老師的重?fù)?dān)就不可避免，首先老師的觀念要從傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化到趣味學(xué)的層面上來(lái)，當(dāng)前教育局注重的不在只有文化素質(zhì)教育，其中體育教育在學(xué)習(xí)中所占的比重越來(lái)越大，因此不能把珍貴的體育課堂時(shí)間調(diào)配給其他課程，而且小學(xué)生從小進(jìn)行體育教育鍛煉也是利大于弊的，特別是足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就是要從小學(xué)就要入手，培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)足球的興趣和熱愛，為我們足球運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備優(yōu)秀的人才就至關(guān)重要！

3 小學(xué)趣味足球教育的發(fā)展與方向

建設(shè)小學(xué)生趣味足球課堂的趨勢(shì)在我國(guó)小學(xué)生足球教育上已是必然趨勢(shì)，小學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開體育運(yùn)動(dòng)，足球的發(fā)展也是必然，所以更加有效的足球教學(xué)方式也是會(huì)成為主流，“足”夠有趣才能激發(fā)學(xué)生們的激情和能力，高效的進(jìn)行足球教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講也是事半功倍的事情。如此，小學(xué)生校園足球的發(fā)展也會(huì)愈來(lái)愈好，學(xué)生們的協(xié)作能力，凝聚力和互幫互助能力也會(huì)得到顯著的提升。這對(duì)中國(guó)足球來(lái)講也是一件令人興奮的事情，因?yàn)椴粌H能夠繼續(xù)培養(yǎng)中國(guó)青少年們的足球?qū)I(yè)能力，也是對(duì)孩子們的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)健康，美好，富有樂趣的成長(zhǎng)環(huán)境。為以后給中國(guó)足球輸送優(yōu)質(zhì)的選手和給中華民族為國(guó)爭(zhēng)光打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而可靠的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)課堂中的足球教學(xué)離不開教育部，學(xué)校，教師，家長(zhǎng)的多方因素，趣味足球課堂，小學(xué)足球教學(xué)的有效策略的探究需要多方面的共同協(xié)作以及支持和理解。教師通過(guò)多樣化的趣味課堂和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生們對(duì)足球的熱愛以及喜愛，在保證教學(xué)的同時(shí)保障學(xué)生的安全教育，讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，這樣才是“足”夠有趣。

（作者單位：長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）