王春松

摘要：當今社會，書寫一手流利、美觀且兼?zhèn)渌囆g性的硬筆字是十分有用的技能，因此，硬筆書法教育越來越受到重視?！恫萏檬尽窞槲恼髅餍】慕?jīng)典之作，其用筆精到，結體舒展，飄逸俊美，符合硬筆書寫規(guī)律和“雅俗共賞”的標準?；诖?，從文征明小楷《草堂十志》的藝術特點入手，結合其基本筆畫和結體，對其對硬筆書法教育在審美追求和書寫原則方面的啟示進行闡述。

關鍵詞：文征明小楷;《草堂十志》;硬筆書法教育

基金項目：本文系2019年合肥幼兒師范高等?？茖W校教研課題“基于中小學教師書寫能力背景下的美術教育專業(yè)師范生培養(yǎng)研究”（yzyb2019010）研究成果;2020年安徽省教育廳教學示范課“中國畫基礎”（2020sjsfk14）階段性成果;2020年安徽省教育廳課程思政示范課程“中國畫基礎”（2020szsfkc0772）階段性成果。

文征明（1470—1559年），原名壁（或作璧），字征明，后以字行，號衡山居士，世稱“文衡山”，為明代著名畫家、書法家、文學家，與沈石田、唐伯虎、仇實父合稱“明四家”。文征明擅繪山水、蘭竹、花卉等，能工筆，亦能寫意水墨，作品表現(xiàn)出文人超然脫俗的閑情雅逸，奠定了“吳門畫派”的基本特點。同時他也尤擅書法，行、草、隸、篆、楷皆工，尤以小楷擅長，當時就有“小楷名動海內(nèi)”的美譽。他的書法溫潤秀勁，端莊平和，法度嚴謹而意態(tài)生動，雖無雄渾的氣勢，卻具晉唐書法的風致，筆筆流露出溫文儒雅之氣，有正人君子醇正清雅之風。

硬筆書法雖然年輕，但毋容置疑是書法藝術中的一個瑰寶。從事硬筆書法創(chuàng)作和教育的名家多是從毛筆跨界到硬筆，技法和教育教學理論相對比較單薄。對于廣大硬筆愛好者而言，書寫一手流利漂亮的規(guī)范字是綽綽有余，然而要想提高藝術層次，只能研究毛筆書法藝術，追溯歷史、取法經(jīng)典、學習古人。

一、《草堂十志》的藝術特點

文征明的小楷《草堂十志》（圖1），縱23.2厘米，橫28.4厘米，冊頁，共10頁，書寫內(nèi)容為唐代著名畫家盧鴻隱居嵩山時，為十處景致所寫的題記文字。全文筆風優(yōu)美，歌詠自然，反映了盧鴻樂于隱逸生活的哲學思想，隱隱中與文征明的思想與心態(tài)契合，故而他用小楷精心書寫，借此抒發(fā)自己的情志，文美字美，千年對話，自然天成。整幅作品用筆遒勁挺拔，溫潤清秀，結體嚴謹，婀娜多姿，鈐蓋有乾隆、嘉慶、宣統(tǒng)內(nèi)府鑒藏印，是文征明傳世之作中的一件精品。

（一）用筆一絲不茍

元代書畫家趙孟左右（兆頁）在《定武蘭亭序》的跋文中曾說，“結字因時相傳，用筆千古不易”，強調(diào)了“用筆”和“結字”的重要性。書法的核心在于線條的運用，有起筆、行筆、收筆三個環(huán)節(jié)，也是筆畫的組成部分?！恫萏檬尽分泄P畫的起筆大致分為順入法和切入法。

順入法為毛筆在空中取勢，尖鋒入紙，如圖2所示的“書”字。此字中橫畫居多，橫橫等距，長橫與短橫的起筆為順入法，入筆迅速，行筆果斷。圖3的“十”字起筆為切入法，入紙干凈爽利，鋪毫運筆。起筆的形狀有方、圓之分，書寫前注重觀察位置和方向變化。行筆宜中鋒，筋骨勻當。轉折處方圓兼用，富于變化。此帖中的收筆分為圓收和方收，圓收即筆鋒送到筆畫末端時略帶回鋒之勢;方收則為筆鋒送到末端便戛然而止，這也是小楷常用的筆法，主要在于其形狀小，書寫迅捷，所以手上過多的運筆動作要忽略掉。

書法之妙，全在用筆。小楷的發(fā)力是由指尖傳送到筆尖，以達到“一搨而下”的效果。因此小楷書寫時，用筆要腴，用筆宜清，用筆貴秀，用筆貴于沉靜。

（二）結體中宮收緊

蔡邕在《九勢》中說：“凡落筆結字，上皆覆下，下以承上，使其形勢遞相映帶，無使勢背?！蔽氖稀恫萏檬尽返慕Y體就疏朗而不失緊密，秀雅正和，多采用中宮收緊。如圖4的“燥”，左右結構，“火”字旁左放右收，給右邊留位置，右邊“喿”與左邊相穿插有呼應，整個字型中段緊湊實在，四周舒展有序。同時在“燥”的右部三點連成一線，使字型結實。此帖的結字還有一個特點就是字帶畫意，文氏常常將山水蘭竹的畫法融入筆畫，或穿插縈帶，或枝葉相疊，畫意橫生，如“風舞瓊花，鳥鳴竹澗”。

蘇東坡論書有云：“大字難于結密而無間，小字難于寬綽而有余。”這表明寫大字要做到小字似的精密，而寫小字必要使其寬綽有余?！恫萏檬尽返膯蝹€字在平正中通過闊白、開張、上提、錯位等方法，使中部緊密，輕重虛實相稱，從而結字活潑，富有動勢，寓險絕于平正之中，含秀姿于端莊之內(nèi)。如茅、紫、會、峰等字。

（三）章法平和典雅

古人有言：“字如其人。”文征明為人謹嚴寬和，做事認真謹慎，恪守儒家中和溫柔的審美風范。因此他的書作章法與繪畫布局與之有異曲同工之妙，平和典雅是文征明一貫的書畫風格。文征明是繼元代趙孟左右（兆頁）之后對古典書法全面回歸與繼承一個代表，從書法五體到山水花鳥，涉及古典的方方面面。故清代梁巘說：“文書整齊，少嫌單弱，而溫雅圓和，自屬有養(yǎng)之品?！?/p>

書法藝術又是線條造型藝術，其字形、大小、奇正、方圓、粗細、輕重、疏密、連斷、枯濕等一系列矛盾詞，就是我們營造對比統(tǒng)一章法的基本原則和藝術追求?！恫萏檬尽氛路ㄥe落有致，顧盼有別，雖在格子中書寫，但點畫映帶關聯(lián)密切，處理上下左右字的時候注重前后變化和節(jié)奏起伏，通篇書法與文章渾然一體，英秀灑脫之氣凸顯。

二、《草堂十志》對硬筆書法教育的啟示

師法古人，是中國書畫學習的必然途徑，所以新興的硬筆書法也必然向古人經(jīng)典作品學習。喜好溫潤清俊書風的硬筆書法學習者，取法和臨摹《草堂十志》，是一個不錯的選擇。此帖的風格取向和筆畫結體契合了大眾對古典美的審美追求，同時易于掌握書寫原則。

（一）審美追求

中國書法不僅僅具有文字記載的功能，而且蘊含著中華民族歷史上沉淀下來的人文精神。硬筆書法規(guī)范、端正、整潔的實用性審美是學生終身學習的基礎和目標，所以使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握一定的書寫技能，具備書法欣賞能力，是當今基礎教育的課改目標之一。以王羲之、趙孟左右（兆頁）、文征明為代表的妍美書風，符合大眾對藝術雅俗共賞的審美標準。文氏終生寫小楷不輟，作品流傳廣泛，實用性強，所以其與硬筆書法教育相得益彰。

（二）書寫原則

硬筆書寫技法用“模件化生產(chǎn)方式——以標準化的零件組裝物品的生產(chǎn)體系”來學習，同樣能達到事半功倍的效果。從文氏小楷提煉出基本筆畫，如橫、豎、撇、捺等，再根據(jù)每個筆畫的基礎形態(tài)加以分析并強化訓練，如橫分為長橫、中橫和短橫，短橫與中橫起筆多用順入法，長橫起筆切入法和順入法并用。如此類推，并把筆畫用于每個書寫的字當中，會基本形成與帖中風格接近的風格。字是由筆畫、部首等基本元素構成的。在一幅作品中，字是一個個獨立存在的單元體，筆畫與結體又是字的構成法則和書寫規(guī)范。整幅作品會通過量化變成具體的筆畫技法，最終回歸到作品本身。文氏《草堂十志》對硬筆書法的啟示為：筆畫簡約，書寫流暢;結體舒展，中宮收緊。如圖5所示。

縱觀近年的全國硬筆書法大展，其中師法文氏小楷的獲獎作品占了很大一部分，并在逐年遞增。筆者從事大中小學生硬筆書法教學多年，以《草堂十志》筆畫和結字為基礎，繼而加以整合和拓展，能夠適用于硬筆書法學習的初級、中級和高級階段，取得了不錯的教育教學成效。由此可見，結體飄逸舒展、審美雅俗共賞的文氏書風越來越被硬筆書法學習者所接受。

三、結語

文征明對書法的貢獻不僅僅體現(xiàn)在書法的表面形式上，還有他那種創(chuàng)新的精神，學古人卻不拘泥于古人，獨出新意。同時他刻苦的精神，也值得很多人學習。雖然他天賦不突出，但刻苦嚴謹，對書法熱愛和執(zhí)著，用“千里始足下，高山起微塵”的毅力登上了書法的巔峰。

參考文獻：

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