張順 楊淑華 孫志安 李偉 ?

足球守門員的位置和職責(zé)決定了其與場上其他隊員在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、活動方式和心理方面具有明顯的不同。守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)可以用手完成技術(shù)動作，作為全隊的“最后一道屏障”，確保不丟球。在小學(xué)高段，教練員在加強守門員基礎(chǔ)知識、傳接球、門線防守技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)著重培養(yǎng)守門員的進攻意識?；诖耍P者設(shè)計了多種練習(xí)情境，模擬比賽中守門員的進攻策略，旨在培養(yǎng)守門員的進攻意識。

一、本方擁有球權(quán)時，培養(yǎng)守門員的進攻參與意識

在本隊擁有球權(quán)時，守門員應(yīng)充分利用場地的寬度和縱深，保持球權(quán)并有效地轉(zhuǎn)移球。守門員要充分利用自己的位置優(yōu)勢，觀察判斷場上進攻態(tài)勢，快速形成決策，指揮并協(xié)助隊友將球從左側(cè)轉(zhuǎn)到右側(cè)，或從后場打到前場。同時，根據(jù)場上進攻態(tài)勢，調(diào)整自己的站位，做好接應(yīng)甚至是做好丟失球權(quán)后的出擊準備。

練習(xí)目的：此練習(xí)能夠培養(yǎng)守門員隨時觀察隊友場上位置的意識，同時學(xué)會指揮隊友適時傳控球，并快速將足球傳至進攻三區(qū)的隊友腳下。

適用年級：三至四年級。

練習(xí)方法：用黃色標(biāo)志桶標(biāo)記出20m×15m的場地，并設(shè)置進攻一區(qū)、進攻二區(qū)、進攻三區(qū)（圖1）。將所有隊員分成2隊，進攻方5人（白隊加守門員），防守方3人（紅隊）。練習(xí)開始，白隊4名隊員保持傳控球，紅隊在場內(nèi)搶球，形成4vs3搶圈游戲，進攻方傳3～5腳傳遞后，借助守門員將球傳到進攻三區(qū)底線位置，紅隊若在進攻二區(qū)、三區(qū)則立刻搶球，完成射門。在此期間，守門員應(yīng)時刻關(guān)注本方隊友傳球態(tài)勢，及時接應(yīng)。練習(xí)時間為每組10min，共進行2組練習(xí)，中間間隔1min。

拓展練習(xí)：守門員參與傳接球時，紅隊可派1名防守隊員搶球，干擾守門員出球路線。

訓(xùn)練建議：教練員應(yīng)提示守門員注意力集中，時刻做好接應(yīng)準備，并關(guān)注進攻三區(qū)的隊友跑動情況;指導(dǎo)進攻方隊員要采用合理的傳接球方法，注重傳球成功率，減少失誤;進攻方隊員之間要交流呼應(yīng)，把握好傳球時機;守門員根據(jù)控球態(tài)勢，應(yīng)保持好自己與足球、球門的位置關(guān)系，并及時進行調(diào)整，保護好自己與中后衛(wèi)之間的危險區(qū)域。

二、由守轉(zhuǎn)攻時，培養(yǎng)守門員的進攻滲透意識

校園足球比賽由守轉(zhuǎn)攻時，守門員或許是全隊最有效的進攻隊員，他既可以把球手拋給本方的防守隊員，還可以利用長傳將球直接傳給前鋒。因此，守門員應(yīng)具備良好的快速觀察和判斷能力，并有增加全隊的進攻次數(shù)，選擇最有效的分球方式，幫助球隊快速轉(zhuǎn)入進攻態(tài)勢。守門員在轉(zhuǎn)入進攻態(tài)勢時，可在常規(guī)防守中拿球及接收球權(quán)、定位球防守中拿球及接收球權(quán)等。在攻防轉(zhuǎn)換練習(xí)中，教練員應(yīng)該幫助守門員理解何時以及如何制造有威脅的分球。

1.常規(guī)防守中，守門員的拿球及分球練習(xí)

練習(xí)目的：此練習(xí)能夠初步培養(yǎng)守門員的觀察判斷及快速決策能力。

適用年級：五至六年級。

練習(xí)方法：用黃色標(biāo)志桶標(biāo)記出20m×20m的場地，并設(shè)置防守三區(qū)和防守二區(qū)（圖2）。將9名隊員分成2隊，進攻方白隊4人，防守方紅隊和守門員共5人。練習(xí)開始，白隊在防守三區(qū)保持控球并嘗試射門，紅隊和守門員作為防守方爭取搶回球權(quán)，并力爭快速將球傳給防守二區(qū)的隊友。若守門員接收球權(quán)，應(yīng)立即將球傳給防守二區(qū)的隊友，爭取將球打入球門A或球門B，此時白隊?wèi)?yīng)派出1名隊員干擾守門員出球線路，其他隊員應(yīng)快速回防。練習(xí)時間為每組20min，共進行2組練習(xí)，中間間隔1min。

拓展練習(xí)：隨著守門員逐漸熟悉由守轉(zhuǎn)攻時的動作要領(lǐng)、出球時機、方式、線路等，將防守二區(qū)的球門A和球門B撤下1個，將球門放在中圈附近。

訓(xùn)練建議：在防守三區(qū)，教練員要有效組織3vs3攻防演練，守門員要集中注意力，保護好本方隊員與球門之間的危險區(qū)域;若守門員得到球權(quán)，則守三區(qū)內(nèi)的本方隊員應(yīng)迅速跑位，為前場隊員扯出接球線路;守門員應(yīng)觀察前場隊友跑位情況，采用合理的出球方式傳到隊友腳下或跑動路線上，便于隊友接球后完成射門;白隊隊員丟失球權(quán)后，應(yīng)盡快回防或就地反搶，延緩紅隊發(fā)動快攻。

2.直接任意球防守中，守門員的拿球及分球練習(xí)

練習(xí)目的：此練習(xí)能夠提高守門員的擇機分球能力。

適用年級：五至六年級。

練習(xí)方法：用黃色標(biāo)志桶標(biāo)記出30m×30m的場地，用2個紅色標(biāo)志桶把場地分隔開（圖3）。將4名隊員分成2隊，紅隊為進攻方嘗試射門，白隊和守門員為防守方，試圖通過防守拿回球權(quán)。練習(xí)開始，守門員拿球后，應(yīng)迅速觀察防守三區(qū)內(nèi)隊友的跑位情況，采用手擲地滾球的形式將球傳給隊友，若無接應(yīng)隊員，應(yīng)采用大力手拋球或腳踢球的方式，把球傳到圖3中的標(biāo)志旗處。紅隊隊員完成射門后，應(yīng)選擇補射或干擾對方隊員接球，迫使守門員盡快作出反應(yīng)。練習(xí)時間為每組10min，共進行2組練習(xí)，中間間隔1min。

拓展練習(xí)：守門員對任意球防守練習(xí)中的分球練習(xí)熟悉后，應(yīng)加入隊員代替標(biāo)志旗，增加本方隊友的跑動，從而加大練習(xí)難度。為最大限度地貼近實戰(zhàn)，可適當(dāng)增加紅隊隊員，對相應(yīng)區(qū)域的白隊隊員進行防守，著力制造場上形式的不斷變化，提高守門員在分球練習(xí)中的觀察判斷和大局意識。

訓(xùn)練建議：紅隊隊員要采用正確的射門方式，并注重射門后的跟進及補射;守門員獲得球權(quán)后，白隊隊友要跑位接應(yīng)要球，接球后快速將球向前推進;在將所有標(biāo)志旗替換后，防守三區(qū)和防守二區(qū)內(nèi)都要適當(dāng)增加紅隊隊員，逐步提高練習(xí)的難度。

3.角球防守中，守門員的拿球及分球練習(xí)

練習(xí)目的：此練習(xí)能夠培養(yǎng)守門員良好的預(yù)判能力。

適用年級：五至六年級。

練習(xí)方法：用黃色標(biāo)志桶標(biāo)記出30m×20m的場地，用紅色標(biāo)志桶分隔出15m×30m和5m×30m共2個場地（圖4）。將9名隊員分成2隊，紅隊為進攻方，嘗試利用角球完成射門，白隊加守門員為防守方，嘗試通過團隊協(xié)作接收球權(quán)。練習(xí)開始，守門員在預(yù)判球的落點后，迅速出擊抱球，并迅速觀察場上形勢，將球傳給最有威脅的隊友腳下，便于發(fā)動快速反擊;白隊隊員在守門員拿球后，迅速跑動拉開，在合適的位置呼喊守門員要球。練習(xí)時間為每組10min，共進行2組練習(xí)，中間間隔1min。

訓(xùn)練建議：紅隊發(fā)角球的隊員應(yīng)選擇合適的傳球方式、路線及落點，發(fā)球后迅速進入場地參與進攻或防守;守門員沒收球權(quán)后，應(yīng)迅速觀察隊友跑位情況，盡量采用向前滲透性傳球的方式引導(dǎo)隊友進攻;教練員要根據(jù)訓(xùn)練變化情形，增加進攻或防守隊員，從而逐步提高練習(xí)的難度。