丁旻芳

摘 要：隨著新課改不斷深入，人們對美術(shù)教學(xué)要求越來越高。美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變身份，不僅要做知識的擁有者，還要做知識的傳授者。在中學(xué)美術(shù)課堂中，教師要以學(xué)生為中心，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式，將傳統(tǒng)文化元素融入美術(shù)課堂中。本文就中學(xué)美術(shù)教育融入傳統(tǒng)文化元素的相關(guān)問題進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育 傳統(tǒng)文化元素 教學(xué)方法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.039

教師在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以將傳統(tǒng)文化元素融入美術(shù)課堂之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)時感受中華民族文化博大精深的內(nèi)涵，增強(qiáng)保護(hù)傳承民族文化的責(zé)任感和民族自信心。因此，將傳統(tǒng)文化元素融入美術(shù)課堂具有重要意義。

一、中學(xué)美術(shù)教育融入傳統(tǒng)文化元素的意義

隨著新課改不斷深入，中學(xué)美術(shù)教育也越來越受到各方人士的關(guān)注。中國傳統(tǒng)文化經(jīng)過數(shù)千年傳承，其精華部分隨著歷史發(fā)展保留下來。將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂之中，可以使教師教學(xué)視野更加開闊，并且教師還能夠根據(jù)課堂內(nèi)容，結(jié)合民族特色文化進(jìn)行教學(xué)，滿足新課改對美術(shù)課堂的全新要求。與此同時，由于信息社會高速發(fā)展，一些負(fù)面信息會影響學(xué)生的思想和情緒，而教師通過傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)，能夠改善學(xué)生的負(fù)面情緒，使學(xué)生形成正確的價值觀念，確保學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待中國傳統(tǒng)文化

中華民族傳統(tǒng)文化是中華人民的寶貴財富，是中國文化根源和民族精神的重要載體。因此只有形成文化多元局面才會有主導(dǎo)文化，才能使文化之間競爭更加豐富多元。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待中國傳統(tǒng)文化，同時還要保持對外來文化的包容態(tài)度。教師要帶領(lǐng)學(xué)生積極吸收外來文化中精華部分，并將其運(yùn)用在民族藝術(shù)中。例如教師在介紹中國古代代表性美術(shù)作品時，可以對作品背景資料進(jìn)行賞析，比如作品形成的時代背景、想表達(dá)的思想內(nèi)涵以及藝術(shù)表現(xiàn)形式等。基于此，教師再向?qū)W生講解作品的思想主題以及藝術(shù)表現(xiàn)手法，同時將民族傳統(tǒng)藝術(shù)與外來藝術(shù)進(jìn)行比對，使學(xué)生在對民族文化的認(rèn)識更加公正客觀。

三、教師要注重把握民族文化的精神內(nèi)涵

在美術(shù)課堂中融入中國傳統(tǒng)文化，教師不可能完全將傳統(tǒng)文化作為美術(shù)課堂的主體，而要使之成為美術(shù)教學(xué)的輔助工具。并且，在美術(shù)課堂中對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲入，教師不能進(jìn)行深入講解，避免美術(shù)課堂成為歷史、語文課堂。教師需要把握傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行滲透，民族文化中更深層次的價值追求和思想藝術(shù)才是需要教師進(jìn)行傳達(dá)的部分。教師在美術(shù)課堂中融入傳統(tǒng)文化，需要對美術(shù)作品進(jìn)行深度把握，站在學(xué)生的角度思考問題，充分了解學(xué)生心理變化以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從而使學(xué)生對民族文化和民族藝術(shù)提升興趣，更加熱愛傳統(tǒng)文化，并且能積極主動地去感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)背后的精神內(nèi)涵。

四、美術(shù)教師要改進(jìn)教學(xué)方法

在中學(xué)美術(shù)課堂中，教師可以通過讓學(xué)生臨摹傳統(tǒng)藝術(shù)作品幫助學(xué)生提升美術(shù)創(chuàng)作技巧、了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)，但是由于美術(shù)創(chuàng)作需要開放性思維，臨摹作品會使學(xué)生的創(chuàng)造欲受到限制。因此在教學(xué)過程中，教師需要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，簡化相應(yīng)流程，設(shè)計學(xué)生感興趣的藝術(shù)話題，讓學(xué)生嘗試沒有嘗試過的新鮮題材。例如教師在講到民間美術(shù)時，可以采取情景教學(xué)法，將傳統(tǒng)臉譜、窗花等貼在教室中，加深學(xué)生對民族藝術(shù)的感受和理解。

總而言之，在中學(xué)美術(shù)課堂中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化元素融入美術(shù)教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確對待傳統(tǒng)文化，使學(xué)生樹立正確的價值觀念，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和民族自豪感。

參考文獻(xiàn)：

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