唐明燕

摘要：美術(shù)課堂是美的集中體現(xiàn)。美術(shù)課堂不僅蘊(yùn)含著藝術(shù)領(lǐng)域的美，更是包羅了生活中的美，廣大的美術(shù)教育工作者不僅可以通過美術(shù)課堂培養(yǎng)出一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更是塑造了一群又一群具有“真善美”良好品格的學(xué)生，這就是美術(shù)課堂的魅力，它不僅是美的天堂，更是情感的豐富表達(dá)。故本文筆者從美術(shù)課堂中的經(jīng)典教學(xué)案例《藍(lán)印花布》出發(fā)，詳細(xì)談?wù)勅绾螡B透美育教育到本課的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞： 美術(shù);美;藍(lán)印花布

前言：

眾所周知，藍(lán)印花布是我國的一種工藝品，不僅是我國的傳統(tǒng)工藝印染品而且還是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，它盛產(chǎn)于我國的江蘇等傳統(tǒng)歷史文化名鎮(zhèn)和村落等地，距今已有一千三百多年的歷史了。所以利用藍(lán)印花布進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)，不僅有助于提高學(xué)生的美術(shù)審美能力，更有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化，從而提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。故廣大的美術(shù)教育工作者一定要把教學(xué)重點(diǎn)放在這種具有民間特色和民間藝術(shù)的物件上，只有這樣才能發(fā)揮民間藝術(shù)的光芒，讓學(xué)生學(xué)會審美，學(xué)會欣賞，不僅感受到中國藝術(shù)品的美，而且還能感受到中國的美。

一、進(jìn)行美育教育----《藍(lán)印花布》的教學(xué)例談

1.教師巧設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在上課前，通過精心的教學(xué)準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)多媒體課件;尋找關(guān)于《藍(lán)印花布》制作過程的視頻，讓學(xué)生能夠直觀了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的制作方法“運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)的藍(lán)印花布的圖片，以便讓學(xué)生觀察與欣賞。準(zhǔn)備教具：多媒體課件、藍(lán)印花布、板書道具、藍(lán)色顏料、白胚布、水粉筆、白色油畫棒等，在具體的上課時(shí)，教師先進(jìn)行展示實(shí)物激趣的方法讓學(xué)生通過觀看和欣賞藍(lán)印花布，認(rèn)真觀察后回答教師預(yù)先設(shè)置的問題：這塊布有什么藝術(shù)特點(diǎn)？讓同學(xué)們通過小組談?wù)摵筮M(jìn)行頭腦風(fēng)暴。通過學(xué)生們熱鬧的討論后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出藍(lán)印花布具有藍(lán)白雙色且圖案排列有規(guī)則，有花紋和吉祥寓意等特點(diǎn)。最后再讓學(xué)生通過相互在小組之間傳閱觀察再次欣賞藍(lán)印花布的實(shí)物，讓學(xué)生初步形成對藍(lán)印花布美的大體感知。

2.巧設(shè)任務(wù)清單激發(fā)學(xué)生思考力

接下來教師通過巧設(shè)的任務(wù)清單，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)藍(lán)印花布的世界，深度欣賞藍(lán)印花布的圖片，然后進(jìn)行小組探討：（1）藍(lán)印花布上都有哪些花紋，為什么要裝飾這些花紋？（2）藍(lán)印花布上的花紋排列有什么特點(diǎn)？（3）集體思考：這些藍(lán)印花布是怎樣做出來的？學(xué)生小組討論后進(jìn)行分組匯報(bào)。（4）觀看藍(lán)印花布制作視頻，了解傳統(tǒng)的藍(lán)印花布制作工藝。學(xué)生通過教師層層遞進(jìn)的任務(wù)清單的完成，總結(jié)出藍(lán)印畫布上的花紋都是大家喜聞樂見的吉祥圖案，這些美好、吉祥的圖案表達(dá)了人們對于美好生活的向往和憧憬，從這些圖案中充分蘊(yùn)含著我們中國人獨(dú)特的審美情趣何生活情調(diào)。學(xué)生觀看視頻后，對藍(lán)印花布的制作方法有了全面的認(rèn)知，明晰了視頻中出示的藍(lán)印花布的制作方法是在蠟染的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良后產(chǎn)生，從聰明的勞動人民用生活中十分常見的石灰粉和豆粉的混合物代替了臘，刻成版后進(jìn)行刮漿，讓藍(lán)印花布可以快速的生產(chǎn)。通過這樣科學(xué)系統(tǒng)的課堂節(jié)奏中，學(xué)生不僅掌握了藍(lán)印花布的制作方法，而且對藍(lán)印花布的藝術(shù)美也有了更深層次的認(rèn)識和理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生動手能力

最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的動手能力。首先請學(xué)生觀看教師怎樣做藍(lán)印花布，跟著老師一起學(xué)一學(xué)，教師用蠟筆在藍(lán)印花布上有規(guī)律的描畫重復(fù)基本的紋樣，示范蠟染的方式制作藍(lán)印花布的制作方式，然后教師給予學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)紋樣有規(guī)律的圖案，并且嘗試用蠟染的方式制漂亮的一塊藍(lán)印花布，然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，最后進(jìn)行展示的評價(jià)，爭取讓每一位學(xué)生都有機(jī)會上臺展示自己的作品，然后學(xué)生之間評價(jià)誰的作品最好。教師最后再進(jìn)行評價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的作品的特點(diǎn)，鼓勵(lì)沒一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己作品的美，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過這樣的方式，同學(xué)們都積極的參與其中，課堂氣氛活躍。

4.積極組織學(xué)生進(jìn)行拓展延伸活動，促進(jìn)學(xué)生知識輸出

教師通過引導(dǎo)學(xué)生深度認(rèn)識藍(lán)印花布：藍(lán)印花布因?yàn)樗匮诺纳?，以及深厚的文化底蘊(yùn)贏得了大家的喜愛，在生活中被廣泛應(yīng)用，做成了抱枕、零花錢、手提包、服飾等等物品。帶著泥土芬芳的藍(lán)印花布，給我們帶來了一股清新之風(fēng)。同學(xué)們一定還沉醉于藍(lán)白世界里，我堅(jiān)信有了你們這些文化的傳承者，藍(lán)印花布這朵民間藝術(shù)奇葩一定會煥發(fā)越來越迷人的魅力。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用蠟染的工藝來制作藍(lán)印花布的技術(shù)，所以請同學(xué)們在課后利用網(wǎng)絡(luò)了解扎染這一制作方法，那么同學(xué)們試一試用扎染的方式制作一塊藍(lán)印花布。

二、結(jié)語

綜上所述，筆者詳細(xì)的從教師課前準(zhǔn)備和課后知識復(fù)盤的諸多過程中展示了《藍(lán)印花布》的詳細(xì)的教學(xué)過程，在重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極建構(gòu)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。只有這樣，才能讓美術(shù)課堂成為美的天堂，徹底發(fā)揮美術(shù)課堂的美育功能。

參考文獻(xiàn)：

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