周蕾

農(nóng)民學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適應(yīng)性差，沒有掌握獲取學(xué)習(xí)資源的有效技能，這是限制開展線上培訓(xùn)的最大障礙。疫情防控背景下，線上培訓(xùn)成為不可或缺的培訓(xùn)形式，在嘗試開展了近百期非定向直播課之后，為提升線上學(xué)習(xí)成效，臨沂市農(nóng)廣校嘗試建設(shè)學(xué)習(xí)支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)，探索開設(shè)線上訓(xùn)練營(yíng)，定向培訓(xùn)學(xué)員。同時(shí)，為避免農(nóng)村遠(yuǎn)教課程資源重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的有效銜接，聯(lián)合浙江大學(xué)山東（臨沂）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究院、臨沂科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院，以及“天天學(xué)農(nóng)”，共同建設(shè)適合臨沂地區(qū)區(qū)域性特點(diǎn)的農(nóng)村遠(yuǎn)教課程資源。

我國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育辦學(xué)實(shí)體主要包括普通高等院校、開放大學(xué)系統(tǒng)（電大）以及全國(guó)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校系統(tǒng)。其中，農(nóng)廣校主要開展的是中等職業(yè)教育學(xué)歷層次和農(nóng)技培訓(xùn)的非學(xué)歷教育，而普通高等院校及開放大學(xué)則承擔(dān)高等職業(yè)教育。目前存在的主要問題集中在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)支持服務(wù)能力不足，師生比超過1∶50，如果只考慮高級(jí)職稱以上專職教師，則師生比在1∶100左右，難以應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)改變（為知識(shí)而學(xué)、為興趣而學(xué)的人越來越多）帶來的遠(yuǎn)程教育壓力。二是課程資源設(shè)置缺乏針對(duì)性，資源建設(shè)學(xué)科性思維大于職業(yè)性思維，雖然已建設(shè)了豐富的涉農(nóng)媒體資源，但適合區(qū)域性的課程資源開發(fā)極少，理論知識(shí)過多，可操作的實(shí)踐知識(shí)缺乏，微課在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用明顯不足。三是資源重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)嚴(yán)重，各辦學(xué)主體缺乏資源共享機(jī)制，即使是同一辦學(xué)系統(tǒng)也存在這一現(xiàn)象。

一、大力開展直播課教學(xué)

為響應(yīng)中央農(nóng)廣校要求，不誤農(nóng)時(shí)抓好春耕備耕，學(xué)校已連續(xù)兩年在冬春大培訓(xùn)期間開展直播教學(xué)。

（一）三大師資來源保障直播課持續(xù)穩(wěn)定開播

一是依托臨沂市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局鄉(xiāng)村振興專家服務(wù)團(tuán)開設(shè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)課程。鄉(xiāng)村振興專家服務(wù)團(tuán)設(shè)立糧油、蔬菜、漁業(yè)、果茶、特色作物、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)田建設(shè)和綠色發(fā)展7支專家分團(tuán)，由98位高級(jí)職稱以上的農(nóng)業(yè)專家組成。為了直播課能持續(xù)穩(wěn)定開展起來，臨沂市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局印發(fā)《關(guān)于開展鄉(xiāng)村振興專家服務(wù)團(tuán)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)的通知》，根據(jù)春季生產(chǎn)管理技術(shù)需求，開出《桃樹春季生產(chǎn)管理》《小麥春季高產(chǎn)高效管理技術(shù)》《設(shè)施蔬菜春季生產(chǎn)技術(shù)要點(diǎn)》等多期直播課，覆蓋臨沂地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

二是依托縣、區(qū)農(nóng)廣校開展直播教學(xué)輪播活動(dòng)。為豐富直播授課內(nèi)容，臨沂市農(nóng)廣校印發(fā)《關(guān)于開展全市網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)輪播活動(dòng)的通知》，要求各縣區(qū)農(nóng)廣校立足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求，有針對(duì)性地開設(shè)符合本縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的直播課。

三是依托臨沂市農(nóng)民培訓(xùn)講師團(tuán)開展田間課堂及經(jīng)營(yíng)管理直播課。2018年底臨沂市農(nóng)民培訓(xùn)講師團(tuán)成立，除農(nóng)業(yè)專家外，還吸納了大量?jī)?yōu)秀高素質(zhì)農(nóng)民成為講師團(tuán)成員，這些土專家、田秀才在自己的蔬菜大棚、果園、田間地頭開出多期田間課堂直播課。

（二）直播課觀看數(shù)據(jù)分析

一是直播觀看性別差異明顯。根據(jù)頭條號(hào)后臺(tái)數(shù)據(jù)，直播課觀看者中，女性僅占7.62%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男性觀看者人數(shù)占比。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生不能簡(jiǎn)單歸為不同性別學(xué)習(xí)意愿的強(qiáng)弱，而更應(yīng)從農(nóng)村婦女對(duì)智能手機(jī)的應(yīng)用基礎(chǔ)較差的角度去理解。這與臨沂市農(nóng)廣校連續(xù)多年開展農(nóng)村婦女致富帶頭人專項(xiàng)培訓(xùn)了解的情況是一致的。在婦女培訓(xùn)班上，講授農(nóng)技App的使用，會(huì)有80%以上的學(xué)員不知如何下載，知識(shí)起點(diǎn)更低。對(duì)于網(wǎng)上獲取知識(shí)的渠道，更是完全不了解，所以婦女學(xué)員普遍更偏好參加線下面對(duì)面地培訓(xùn)。

二是直播觀看群體年齡分布。從今日頭條后臺(tái)數(shù)據(jù)來看，31-50歲年齡段是粉絲分布集中群體，總計(jì)占到73.61%。其中，占比最高的是41-50歲，為41.69%，31-40歲占比第二，為31.92%。50歲以上占比15.65%，24-30歲占比9.77%，18-23歲占比0.97%。

這與臨沂市農(nóng)廣校培訓(xùn)對(duì)象的年齡分布有一定差異性，以2016-2018年高素質(zhì)農(nóng)民培育的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，占比最高的是49-58歲，為40.93%，其次是39-48歲占比29.67%，29-38歲占比19.27%，58歲以上占比7.47%，28歲及以下占比2.66%。差異較大的年齡段就是實(shí)際培訓(xùn)中50歲以上年齡群體占比很高，但直播觀看人數(shù)占比較低，這與智能手機(jī)的應(yīng)用年齡差異有直接關(guān)系。

三是直播觀看粉絲遍布全國(guó)。超出預(yù)期的是，通過今日頭條平臺(tái)開展農(nóng)技直播課教學(xué)，觀看者遍布全國(guó)，山東占比32.85%最高，占比較低的四個(gè)區(qū)域分別是：香港占比0.1%，澳門占比0.07%，西藏占比0.07%，臺(tái)灣占比0.02%。線下培訓(xùn)只面向臨沂本地學(xué)員，臨沂市農(nóng)廣校培訓(xùn)是以縣區(qū)為單位開展，一場(chǎng)培訓(xùn)只面向單一縣區(qū)學(xué)員。而通過直播教學(xué)，可以覆蓋到全國(guó)有學(xué)習(xí)需求的所有農(nóng)民朋友，這確實(shí)是直播課的一大優(yōu)勢(shì)。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)

在開展了幾十期非定向的直播課之后，臨沂農(nóng)廣校嘗試開展線上定向培訓(xùn)，將原本的線下培訓(xùn)班，搬到線上來。

（一）開設(shè)全市貧困村農(nóng)民合作社骨干培訓(xùn)班

2020年5月8日至9日，由臨沂市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局農(nóng)技中心農(nóng)經(jīng)站和臨沂市農(nóng)廣校合作開設(shè)全市貧困村農(nóng)民合作社骨干培訓(xùn)班，以全新的線上授課形式成功舉辦。培訓(xùn)班邀請(qǐng)臨沂市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局農(nóng)技中心農(nóng)經(jīng)站副站長(zhǎng)、正高級(jí)農(nóng)經(jīng)師沈廷金講授《農(nóng)民專業(yè)合作社認(rèn)識(shí)與提升》，原費(fèi)縣農(nóng)經(jīng)局局長(zhǎng)、高級(jí)農(nóng)經(jīng)師楊青云講授《農(nóng)民合作社運(yùn)營(yíng)和管理》，授課內(nèi)容緊跟最新政策，貼合實(shí)際，來自全市貧困村農(nóng)民合作社的帶頭人、理事長(zhǎng)、財(cái)務(wù)人員及其他骨干人員和各縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民合作社輔導(dǎo)員200余人參加了線上培訓(xùn)。

培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校通過微信群收集學(xué)員們的參訓(xùn)報(bào)告，他們表示通過此次線上學(xué)習(xí)，明白了合作社的運(yùn)營(yíng)機(jī)制、如何加強(qiáng)支部引領(lǐng)作用以及合作社的發(fā)展規(guī)律等，頭條號(hào)后臺(tái)也收到了學(xué)員們發(fā)來的大量消息，有提出問題的，有詢問老師聯(lián)系方式后續(xù)繼續(xù)溝通請(qǐng)教的。這次線上定向培訓(xùn)班的成功舉辦，為下一步探索開展高素質(zhì)農(nóng)民線上培訓(xùn)奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）首期線上訓(xùn)練營(yíng)順利開展

2020年6月15日至7月12日，《農(nóng)場(chǎng)主寫作能力及信息素養(yǎng)提升訓(xùn)練營(yíng)》順利舉辦，本期線上訓(xùn)練營(yíng)為期4周，每周一、三、五定期發(fā)布課程，共設(shè)置6個(gè)寫作能力模塊和6個(gè)信息素養(yǎng)提升模塊，具體課程安排如下。

線上訓(xùn)練營(yíng)通過微信群開展線上教學(xué)，發(fā)布視頻課程，學(xué)員觀看視頻后提交作業(yè)。實(shí)行學(xué)習(xí)小組制，每10人一組，配備一名教師提供教學(xué)支持服務(wù)，負(fù)責(zé)本小組答疑及作業(yè)批閱。經(jīng)過一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，51位學(xué)員全部獲得結(jié)業(yè)證書，評(píng)選出17位優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)員們普遍反映本期訓(xùn)練營(yíng)學(xué)到了很多實(shí)用知識(shí)，了解了借條、合同等的規(guī)范寫法;學(xué)會(huì)了生成農(nóng)事記錄二維碼，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)追溯、提升農(nóng)產(chǎn)品附加值;初步掌握了農(nóng)產(chǎn)品海報(bào)的制作，給自己的合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行了電子地圖標(biāo)注。學(xué)校將繼續(xù)努力開發(fā)新課程，滿足學(xué)員們的培訓(xùn)需求。

（三）探索建設(shè)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升線上培訓(xùn)效果

農(nóng)民學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適應(yīng)性差，沒有掌握獲取學(xué)習(xí)資源的有效技能，因此，學(xué)校探索建設(shè)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，來提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)。

一是實(shí)行集體備課制。確定選題后，集體討論確定授課內(nèi)容，由一位教師負(fù)責(zé)搜集整理并試講，導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)所有成員從學(xué)員角度提出問題，尋找備課不足之處。修改后再試講，敲定內(nèi)容后由試講老師錄制視頻微課。實(shí)行集體備課制的優(yōu)勢(shì)有以下兩點(diǎn)：一是能讓課程內(nèi)容更完美;二是可以保證學(xué)習(xí)支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都能理解授課內(nèi)容，并對(duì)所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)員給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二是實(shí)行學(xué)習(xí)小組制，每個(gè)小組由一名學(xué)習(xí)支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任班主任。班主任指導(dǎo)、督促組內(nèi)成員按時(shí)完成作業(yè)并進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)小組成員互相分享技巧和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)。

三是評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員作為激勵(lì)。以每期作業(yè)的完成度為依據(jù)，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，根據(jù)獲評(píng)優(yōu)秀作業(yè)的次數(shù)排名確定每組的優(yōu)秀學(xué)員。本期訓(xùn)練營(yíng)中，個(gè)人簡(jiǎn)歷作業(yè)學(xué)員們完成度較好，不少學(xué)員選擇制作PPT簡(jiǎn)歷，以圖文形式更好地介紹了自己的產(chǎn)業(yè)情況。農(nóng)產(chǎn)品海報(bào)作業(yè)美感還有待提升，主要原因在于原始圖片素材質(zhì)量較差，因此學(xué)校今年新開設(shè)手機(jī)攝影課程，學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)了這門課之后，手機(jī)攝影水平有大幅提升。項(xiàng)目計(jì)劃書是學(xué)員普遍反映難度最大的課程，在國(guó)家提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，各類創(chuàng)業(yè)大賽密集舉辦，學(xué)校根據(jù)三年來指導(dǎo)選手參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的經(jīng)驗(yàn)，整理出該課件，有著良好的實(shí)踐指導(dǎo)性。

三、建設(shè)適應(yīng)臨沂地區(qū)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源

（一）依托臨沂市鄉(xiāng)村振興專家服務(wù)團(tuán)及臨沂農(nóng)民培育講師團(tuán)開設(shè)的直播課，初步建設(shè)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源

由于今日頭條平臺(tái)直播無法回放，為滿足無法在直播時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的農(nóng)民朋友的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校對(duì)直播授課進(jìn)行全程錄制。錄制后通過剪輯制作成視頻課件，上傳至今日頭條平臺(tái)，目前已完成20余期課程編輯制作，還有60余期課程素材正在整理中。

（二）結(jié)合各類田間課堂培訓(xùn)及農(nóng)技下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，拍攝制作農(nóng)技微課資源

從2015年開始，臨沂市農(nóng)廣校探索建設(shè)微課制作師資隊(duì)伍。為提升農(nóng)廣校教師微課制作水平，學(xué)校每年舉辦微課制作師資培訓(xùn)班，分別講授實(shí)景拍攝類微課和錄屏類微課的制作方法。實(shí)景拍攝類微課主要講授了視頻拍攝技巧和視頻編輯軟件會(huì)聲會(huì)影的使用，錄屏類微課依托PPT制作，PPT設(shè)計(jì)新趨勢(shì)和錄屏軟件Camtaria Studio的使用方法。2021年學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)如何在手機(jī)上制作微課，主要講解了小程序“微軟聽聽文檔”和手機(jī)視頻編輯軟件“剪映”App的使用。

學(xué)校多次在中央農(nóng)廣校舉辦的微課制作大賽中獲獎(jiǎng)，并有多個(gè)微課作品入選100個(gè)全國(guó)優(yōu)秀農(nóng)民教育培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)資源。

（三）聯(lián)合院校共同建設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)資源

下一步，臨沂市農(nóng)廣校將聯(lián)合院校共同探討遠(yuǎn)程教學(xué)資源的合作建設(shè)，農(nóng)廣校開設(shè)更適合中職教育學(xué)歷層次的課程，臨沂科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院開設(shè)高等職業(yè)教育的課程，浙大山東農(nóng)研院則依托浙大的優(yōu)勢(shì)，為臨沂的鄉(xiāng)村振興服務(wù)。

學(xué)校將依托網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)課程直播平臺(tái)等多渠道同步推送在線學(xué)習(xí)資源，打造農(nóng)村遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)矩陣，為臨沂的鄉(xiāng)村振興提供智力支持。

（四）農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)與運(yùn)行的對(duì)策

一是充分考慮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的特殊性，加強(qiáng)資源內(nèi)涵建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程不是電子教材或電子教案的簡(jiǎn)單搬家，而是要增強(qiáng)實(shí)用性、針對(duì)性。所以學(xué)校將在實(shí)際工作中加強(qiáng)調(diào)研，了解農(nóng)民朋友的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和培訓(xùn)學(xué)習(xí)需求，制作更有針對(duì)性的在線學(xué)習(xí)資源。

二是發(fā)揮資源建設(shè)合作機(jī)制優(yōu)勢(shì)，完善資源共享機(jī)制，減少重復(fù)建設(shè)。學(xué)校除聯(lián)合浙大山東農(nóng)研院及臨沂科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院之外，今年又對(duì)接“天天學(xué)農(nóng)”，計(jì)劃在高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的跟蹤服務(wù)階段開展線上學(xué)習(xí)，購(gòu)買“天天學(xué)農(nóng)”的課程資源。

（作者單位：山東省農(nóng)廣校臨沂分校）