瞿曉鳳

摘要：在新高考背景下，提高學生地理實踐能力是目前地理課標提出的重要理念，地理核心素養(yǎng)的重要內容就是提高學生實踐能力。地理實踐能力可以有效增加學生生活方面的經驗，所以培養(yǎng)高中生地理實踐力越來越受到老師的重視，但是目前培養(yǎng)高中生地理實踐能力還存在很多問題，所以我們要快速找到解決對策，從而更好的培養(yǎng)學生的地理實踐力，提高課堂教學質量。本文分析了高中地理實踐能力培養(yǎng)的必要性以及培養(yǎng)高中生地理實踐力存在的問題，提出了一些解決措施，通過這些措施，希望能夠更好的培養(yǎng)學生實踐能力，促進學生的學習效率。

關鍵詞：高中生;地理;實踐力

一、高中地理實踐能力培養(yǎng)的必要性

隨著教育不斷的變化，高中地理課程也越來越受到重視，雖然地理課程目前有了很大改變，但是依然還存在一些問題。比如說：在高中地理課堂教學中，一些老師為了能夠讓學生有更高的分數，還是依然采用以前的教學方式，這種教學方式在很大程度上影響著學生的積極性，老師在課堂上不停的給學生傳授知識，學生只能被動的接受，長時間下去，學生對于學習地理會失去興趣，所以為了改變這樣的情況，老師要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，從而提高學生的行動能力，有利于學生更好的發(fā)現知識并加以運用，提高學生的求知欲增加學生的社會責任感，從而提高學生的地理實踐能力。

二、培養(yǎng)高中生地理實踐力存在的問題

（一）學生缺乏地理實踐經歷

有很多學生沒有參加過地理實踐活動，學生的地理實踐經歷比較少，所以學生的地理實踐能力沒有辦法提高，導致學生地理實踐能力比較低。很多學生對于地理實踐活動都比較有興趣，但是因為沒有進行地理實踐的地方，而且很多地理老師也不注重培養(yǎng)學生的地理實踐力，所以就導致地理實踐活動沒有辦法進行，固然有很多學生都愿意參加地理實踐活動，但是卻沒有活動讓學生們參加，因此學生的地理實踐經歷比較少，導致沒有辦法培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

（二）教師缺乏對新教育理念的認識

有一些老師在教學理念上還沒有轉變過來，新教育理念老師短時間之內還沒有辦法接受，所以大部分老師還是采用以前的教育方式，老師在教學方法和觀念上不能及時進行轉變，所以地理教學主要還是依靠課本上的內容。在課堂教學中，還是老師講完課之后，就讓學生去死記硬背，而且老師覺得帶著學生去進行地理調查或者是實驗演示這些實踐活動，非常的浪費時間而且也達不到良好的效果，所以沒有必要帶學生去進行地理實踐活動。在這種情況下，學生沒有獨立思考的機會，所以也不能培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

（三）過于注重應試教育

在新高考背景下，要求培養(yǎng)學生全面發(fā)展，但是因為受到應試教育的影響，所以很多老師和家長都過于注重學生的考試分數，都把成績當成評判學生學習好壞的標準，把分數放在了第一位，從而忽略了學生其他方面的培養(yǎng)。而且在學生學習的過程中，老師沒有考慮到學生能不能適應這樣的學習節(jié)奏，忽視了學生才是課堂上的中心，而學生只能被迫的接受，學生的地理實踐能力也得不到提高。

三、高中生地理實踐力的培養(yǎng)措施

（一）豐富實踐活動類型

在地理課堂教學中，不同類型的地理實踐活動能培養(yǎng)出學生不同的地理實踐能力，所以在教學過程中，首先老師要豐富地理實踐活動類型，采用不同的教學方法，促進學生思維的發(fā)展。比如說：在地理實踐培養(yǎng)活動中，老師要去制定實踐活動計劃，優(yōu)化實驗的環(huán)節(jié)以及往外延伸實驗活動等，根據不同的實驗內容讓學生去體會不一樣的實驗現象，得到不一樣的實驗結果。其次在進行觀測類實踐活動時，老師可以制定地理觀測計劃，讓學生根據觀測結果去看蘊藏在其中的地理知識，通過收集實踐活動觀測數據來培養(yǎng)學生信息收集能力，最后讓學生寫出相關的地理觀測報告，培養(yǎng)學生的記錄能力。

（二）提升老師的專業(yè)素質，增強實踐活動意識

為了提高老師的專業(yè)素質，增加地理實踐活動的意識，首先學校要多去對老師進行地理實踐方面的培訓，邀請一些地理學方面的專家開展講座，給老師們傳授最新的實踐教學理念。其次向有實踐教學經驗的學校進行學習，學校之間也要相互學習，交流地理實踐活動的經驗，找到提高學生地理實踐能力的有效途徑。老師要提高培養(yǎng)學生實踐能力的意識，真正認識到培養(yǎng)學生地理實踐力的重要性，最后老師要不斷的學習，了解最先進的教學理念，提升自己的專業(yè)能力，增加自己組織實踐活動以及實踐教學的能力，從而提高學生的地理實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

（三）適當增加地理實踐課時

學校要適當增加地理課程的課時，而且還要規(guī)定每個月都要有地理實踐活動課，從而保證地理實踐活動能順利進行。首先學校除了要增加地理課時之外，老師要給學生布置地理實踐作業(yè)，讓學生在假期或者是課后時間完成，讓學生寫一份實踐報告，在上課時分享一下自己通過實踐得到的結果，以及在這個過程中的經歷，讓學生在課堂上交流自己通過實踐得到的經驗。其次學校在進行地理實踐課程時，要注意增加實踐活動的多樣性，而且老師要根據教學內容以及進度，選擇合適的實踐活動。最后老師在教學過程中還要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的判斷能力以及思考能力。以前的教學方式會讓學生有較高的分數，但是實際行動能力比較低，這種學生不符合社會的需求。所以老師要培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生自己動手參與，老師要起到引導作用，才能更好的提高學生實踐力，符合社會的發(fā)展需求。

結論

在新高考背景下，為了更好的提高學生地理實踐能力，地理老師要正確認識培養(yǎng)學生地理實踐能力的重要性，要多去引導學生進行實踐活動，從而提高學生地理實踐能力，提升學生對于知識的理解，然后推動學生全方面的發(fā)展。

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