王莉

摘要：興趣是最好的老師，新授英語課，如果有一個好的引入，必然激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，如何使學(xué)生感興趣呢？利用食物引發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，新舊聯(lián)系啟發(fā)興趣，利用圖畫引引到興趣開展活動，增強(qiáng)興趣。

在初中英語教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶入英語之門，并取得大面積的收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的門檻，經(jīng)歷二十年來教學(xué)實踐，我深深地體會到興趣是中學(xué)生好好學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)在動力。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會自覺的去學(xué)習(xí)，我在教學(xué)實踐中是這樣做的。

一利用實物引發(fā)興趣

在初級階段的語言訓(xùn)練中，充分利用日常生活中常見的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀，顏色，性質(zhì)用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。

因為這些實物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會特別感興趣，如教學(xué)（文具）的名稱時，讓學(xué)生拿出文具盒，老師拿出一支鋼筆，say a pen in English，然后拿出兩支two pens反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說，很容易把鋼筆這一單詞記住。接下來又告訴學(xué)生說：鉛筆 ___ pencil，鉛筆盒 pencil_box;又如：在書包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書本，小刀等，然后再進(jìn)行下列，各種句型訓(xùn)練。1.What's in the ba 2.There is /are in it。3.Are there any pencils in the box？4.Is there a pencil box in the bag？5.What color are they。這些實物色彩鮮明，形象生動，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，這樣做消除了學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時認(rèn)為英語難學(xué)的心理障礙，使他們的思維靈活，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購物的對話時。我事先準(zhǔn)備好牛奶，橘子，梨汁，香蕉，蘋果面包等上課時把它們陳列出來，講臺變成了食品店，教師先扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。

T：Can I help you？

S：Could I have some bottles of orange/milk /pear。T：Ok！How many would you like。

S：Three。How much are they？

T：Eight yuan is that all？

S：Yes

T：Here you are。

S：Thank you。

表演一遍后，教師在用學(xué)生學(xué)過的其他喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺進(jìn)行表演，表演的過程是鞏固操練句型的過程，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中，不知不覺地掌握了新的知識，新的句型，再如學(xué)習(xí)打電話問路看病等日常交易用語時，我都盡量采用情景教學(xué)，這樣做不但極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

四、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中，有些表示食物的詞或表示動作的詞不易帶進(jìn)課堂時可間用圖畫進(jìn)行教學(xué)，如Plane，train 或go to the park等。我在日常生活中，經(jīng)常收集或者制作一些圖畫圖片，或一些課件，如果沒有掛圖或教具，就運(yùn)用一些簡筆畫，有時邊畫邊呈現(xiàn)，有時邊畫邊操作，有時讓學(xué)生邊聽邊畫，簡筆畫不僅簡單易行，而且風(fēng)趣幽默，省時省力，寥寥幾筆就能表達(dá)出豐富的語言信息和概念。五、開展活動，增強(qiáng)興趣。在課外活動中有意識，有目的的開展一些饒有趣味的活動，也是增強(qiáng)學(xué)生興趣，鞏固課堂知識的好方法。在英語教學(xué)中，記憶單詞是一大難題，如果機(jī)械的讓他們讀、背抄，寫，很容易使他們厭倦，因此我在教生詞時才常采用誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的單詞聯(lián)系上的，就讓他們自己做比較，并找出拼寫相近的單詞，慢慢的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)有些單詞有很多相似之處，有的是在原單詞的基礎(chǔ)上加“”頭”，有的是加“尾”，而對于長音單詞把它們按音節(jié)分開來記憶，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞，反義詞，同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易的掌握了新詞，也很輕松的復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的詞，往往能起到事半功倍的教學(xué)效果。如留課外作業(yè)時，給他們一些英語域名填字游戲，讓他們猜有一些簡單的英語小詩，讓他們翻譯每天課前五分鐘的值日報告，要求學(xué)生必須在課余時間準(zhǔn)備一些小故事，小對話名人名言舉辦英語書法比賽，朗讀比賽等讓學(xué)生機(jī)有準(zhǔn)備時的緊張情緒，又領(lǐng)略到成功的快樂，這些活動的開展，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，實踐證明，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)好英語的興趣是提高英語教學(xué)的有效途徑。