蒲國(guó)忠

摘 要： 在以往的初中油畫(huà)教學(xué)中，所涉及到的色彩教學(xué)以色彩的基本要素為主，很少涉及到色彩的認(rèn)知以及色彩的表達(dá)等方面的內(nèi)容。這不僅會(huì)給油畫(huà)教學(xué)帶來(lái)不利影響，同時(shí)也不利于學(xué)生的發(fā)展，更加達(dá)不到創(chuàng)造型藝術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)目的。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，在油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知越來(lái)越受人們的關(guān)注，色彩認(rèn)知培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生對(duì)色彩的想象力和感受力，并且能夠在自己的優(yōu)化作品中更好地表現(xiàn)色彩。廣大教師應(yīng)積極探索有效的色彩認(rèn)知培養(yǎng)途徑，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

關(guān) 鍵 詞：油畫(huà)教學(xué);初中生;色彩認(rèn)知;培養(yǎng)途徑

一、油畫(huà)色彩的作用分析

色彩是指光波作用于人眼和人腦，使人們對(duì)生活色彩的體驗(yàn)形成一種視覺(jué)效應(yīng)。色彩在人們的生活中無(wú)處不在，對(duì)人們的物質(zhì)生活以及精神生活都會(huì)產(chǎn)生重要影響。油畫(huà)是一種以色彩呈現(xiàn)為主的藝術(shù)形式，不僅可以體現(xiàn)出物體的造型，還可以抒發(fā)作者的情感。油畫(huà)色彩不僅局限于物體的固有色，而且還包括光源色以及環(huán)境色，因此色彩對(duì)于油畫(huà)創(chuàng)作具有十分重要的作用。色彩是表現(xiàn)油畫(huà)美感的主要方式，人們?cè)谛蕾p油畫(huà)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)色彩的感知來(lái)體會(huì)油畫(huà)蘊(yùn)含的內(nèi)容，了解作者想要表達(dá)的信息。因此，色彩是提升油畫(huà)作品藝術(shù)性和價(jià)值的重要元素。色彩能夠?qū)θ藗兊那榫w和心境產(chǎn)生直接影響，明亮的色彩能夠帶給人們積極、樂(lè)觀、活潑之感，油畫(huà)以色造型，因此色彩是油畫(huà)的主要表現(xiàn)手段，色彩的表現(xiàn)力是評(píng)價(jià)油畫(huà)作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。以印象派畫(huà)家為例，他們更加注重色彩的變化，創(chuàng)作的油畫(huà)作品更具視覺(jué)性。通過(guò)色彩來(lái)刺激欣賞者的視覺(jué)神經(jīng)，營(yíng)造出油畫(huà)的特定美觀與藝術(shù)形式。色彩是油畫(huà)的第一語(yǔ)言，因此，色彩美在很大程度上代表了油畫(huà)之美。由此可見(jiàn)，色彩之于油畫(huà)具有十分重要的作用。

二、油畫(huà)與色彩認(rèn)知之間的關(guān)系

認(rèn)知的過(guò)程便是認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，具體而言，認(rèn)知的過(guò)程是指人對(duì)事物的關(guān)注到對(duì)事物產(chǎn)生感覺(jué)和知覺(jué)的過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上形成記憶和聯(lián)想。而色彩認(rèn)知?jiǎng)t是指人對(duì)色彩的認(rèn)知過(guò)程，具體而言，人們通過(guò)光線感知到客觀事物的色彩，并結(jié)合人自身的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知，通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)作用于人的心理，并產(chǎn)生一定的色彩心理感受和內(nèi)心活動(dòng)[1]，這便是色彩認(rèn)知過(guò)程。色彩既是人們認(rèn)識(shí)油畫(huà)作品的方式，也是人們表達(dá)自己內(nèi)心情感的渠道。人們?cè)谛蕾p油畫(huà)作品的過(guò)程中，通過(guò)色彩的觀察，可以使人們快速形成對(duì)油畫(huà)作品的第一印象，并且隨著認(rèn)知的深入，人們會(huì)逐漸形成視覺(jué)審美感受。因此，在油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知，可以通過(guò)油畫(huà)欣賞的方式來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)色彩的視覺(jué)認(rèn)知。油畫(huà)與色彩之間有著十分緊密的聯(lián)系，而視覺(jué)則是這種緊密聯(lián)系的橋梁，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)識(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫(huà)作品，讓學(xué)生觀察和感受油畫(huà)作品中多樣的色彩，使學(xué)生獲取對(duì)色彩的認(rèn)知，這是最為有效的方式。相較于其他繪畫(huà)形式，油畫(huà)的色彩更加豐富，因此通過(guò)油畫(huà)欣賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知效果更為顯著，油畫(huà)欣賞可以幫助學(xué)生更好地把握色彩規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生色彩認(rèn)知的發(fā)展。但教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在一定的差異，不同的學(xué)生對(duì)色彩的心理反應(yīng)也不相同，因此對(duì)色彩的認(rèn)知結(jié)果也會(huì)存在差異。

三、油畫(huà)教學(xué)對(duì)初中生色彩認(rèn)知的培養(yǎng)途徑

（一）以對(duì)話學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知

初中生已經(jīng)形成自己的認(rèn)知心理，并且具有較強(qiáng)的可塑性，相較于小學(xué)階段，初中階段的學(xué)生觀察力更強(qiáng)，并且對(duì)新鮮事物更加敏感。在初中美術(shù)油畫(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合初中生的這一特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。亮度和色彩是形成視覺(jué)表像的重要基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)那些色彩豐富的油畫(huà)作品，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)感官產(chǎn)生刺激，以此來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣。為了更好地抓住學(xué)生的注意力，教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生能夠獲取新奇的發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度。不同學(xué)生之間存在著一定的差異，不同的學(xué)生對(duì)色彩的把握程度也有所不同，進(jìn)而學(xué)生之間的色彩認(rèn)知也會(huì)存在差異。為了能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在油畫(huà)作品欣賞過(guò)程中，教師應(yīng)采用與學(xué)生對(duì)話的方式開(kāi)展教學(xué)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的關(guān)注度，教師也能根據(jù)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。例如，教師可以將學(xué)生熟悉的油畫(huà)家的多幅作品同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)供學(xué)生欣賞，通過(guò)對(duì)比欣賞，既能使學(xué)生加深對(duì)畫(huà)家繪畫(huà)風(fēng)格的了解，也能通過(guò)對(duì)油畫(huà)色彩的對(duì)比來(lái)增強(qiáng)色彩認(rèn)知。比如教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)梵高的作品，梵高是學(xué)生所熟知的畫(huà)家，并且很多學(xué)生都能列舉出梵高的一些作品，但是對(duì)作品中的色彩搭配卻不甚了解。針對(duì)這種情況，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)《夜晚的咖啡館——室內(nèi)景》以及《夜晚的咖啡館——外景》，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅作品[2]。然后提出問(wèn)題：“說(shuō)一說(shuō)兩幅作品所描繪的場(chǎng)景？”“兩幅作品在色彩上的區(qū)別是什么？”針對(duì)老師的第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)觀察便可以回答出來(lái)。針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)觀察作品中的色彩可以回答出：“外景天空的藍(lán)色和屋外燈管的黃色、橙色是對(duì)比色”，“室內(nèi)景天花板上的綠色和墻的紅色是對(duì)比色”，教師繼續(xù)提問(wèn)：“這些色彩能夠帶給我們?cè)鯓拥母惺?？”學(xué)生：“黃色能夠帶給人們溫暖之感，而藍(lán)色則會(huì)帶給人們冷的感覺(jué)，同時(shí)也能帶給人們安靜之感?！蓖ㄟ^(guò)師生對(duì)話完成教學(xué)，在對(duì)話中，教師負(fù)責(zé)提問(wèn)與引導(dǎo)，并適當(dāng)穿插對(duì)知識(shí)的總結(jié)。而學(xué)生在對(duì)話中深入思考，并闡述自己的想法與觀點(diǎn)，再通過(guò)教師的講解來(lái)進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系，進(jìn)而促進(jìn)自身色彩認(rèn)知的發(fā)展。這樣的教學(xué)方式更加注重學(xué)生的自主探究，能夠起到更好的效果，是培養(yǎng)學(xué)生色彩認(rèn)知的有效手段。

（二）以游戲活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知

在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生掌握油畫(huà)的色彩語(yǔ)言、材料、工具以及技法等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)油畫(huà)能夠產(chǎn)生大致的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上再結(jié)合典型的油畫(huà)作品向?qū)W生講解繪畫(huà)方法。通過(guò)典型油畫(huà)作品的熏陶以及教師的講解，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解油畫(huà)作品，并且使學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)技巧。同時(shí)，在典型的油畫(huà)作品的熏陶下，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)油畫(huà)產(chǎn)生興趣，會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。為了進(jìn)一步提升教學(xué)的效果，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生色彩認(rèn)知的培養(yǎng)，教師可以利用初中生愛(ài)玩的特點(diǎn)，將游戲活動(dòng)引入到教學(xué)之中，能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以將彩色紙片發(fā)給學(xué)生，不同的學(xué)生持有不同顏色的紙片，然后引導(dǎo)學(xué)生尋找自己所持紙片顏色為鄰近色的朋友，或者找到對(duì)比色的朋友[3]。還可讓學(xué)生用油畫(huà)顏料進(jìn)行創(chuàng)作，將自己的作品送給朋友。這樣的游戲能夠活躍課堂氣氛，同時(shí)也能使學(xué)生加深對(duì)色彩的認(rèn)知。將游戲活動(dòng)引入教學(xué)雖然有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是在開(kāi)展游戲活動(dòng)過(guò)程中很容易導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響教學(xué)效果。因此在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，并且在游戲開(kāi)展過(guò)程中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生遵循一般色彩規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自己的色彩語(yǔ)言。這樣既能保證課堂秩序，也能起到更好的教學(xué)效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生感悟油畫(huà)作品的色彩美

在油畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)初中生的色彩認(rèn)知，教師可以讓學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀的油畫(huà)作品進(jìn)行臨摹，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。無(wú)論哪種方式，都能幫助學(xué)生學(xué)生更好地了解油畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生自主探究要比教師手把手的教授效果好得多，一方面教師給予學(xué)生更大的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣的方式更容易被學(xué)生所接受，另一方面學(xué)生應(yīng)用顏色直接塑造物象，既能鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力，也能起到培養(yǎng)學(xué)生色彩認(rèn)知的作用。在此過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行欣賞，這是教學(xué)取得更好成效的重要步驟。通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的欣賞，能夠促進(jìn)學(xué)生的反思，使學(xué)生不斷完善自身的繪畫(huà)技能同時(shí)加深對(duì)色彩的認(rèn)知[4]。除此之外，教師還可以同時(shí)向?qū)W生呈現(xiàn)油畫(huà)作品、水彩作品以及國(guó)畫(huà)作品等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，這樣更能彰顯油畫(huà)色彩的特殊性，認(rèn)識(shí)到油畫(huà)在色彩表現(xiàn)力上更具沖擊力，體會(huì)油畫(huà)色彩獨(dú)特的藝術(shù)感染力。為進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知，教師還可以組織學(xué)生參觀博物館或者美術(shù)館，這樣可以使學(xué)生近距離的欣賞油畫(huà)作品。油畫(huà)原作與教材中的圖片以及多媒體所呈現(xiàn)的圖片，在色彩方面帶給人們的視覺(jué)感受是不同的，因此觀賞油畫(huà)原作能夠加深對(duì)色彩的認(rèn)知，起到更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

初中美術(shù)涉及到油畫(huà)方面的教學(xué)以欣賞為主，通過(guò)油畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的色差認(rèn)知，能夠起到事半功倍的效果。通過(guò)油畫(huà)欣賞，可以幫助學(xué)生了解和掌握色彩規(guī)律，拓展學(xué)生的視覺(jué)感受，提升學(xué)生對(duì)美的辨識(shí)度。因此，我們應(yīng)重視初中油畫(huà)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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