摘 要：新高考選科突出了高校各學(xué)科專業(yè)的選拔人才的適配性，注重了學(xué)生潛能的發(fā)揮，適應(yīng)了學(xué)生個性的發(fā)展，最大限度地滿足了學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。但是，也帶來了很多現(xiàn)實問題：1.學(xué)生困擾的是對自己認(rèn)識不清，對自己的興趣、能力和個性認(rèn)識不到位。2.家長迷茫的是對大學(xué)專業(yè)信息、社會上的職業(yè)信息了解不充分。3.老師憂慮的是對高考填報志愿的方案了解不透徹、經(jīng)驗不足。

本文就是幫助高中學(xué)生合理地選擇自己理想的組合。

關(guān)鍵詞：逆向思維定流程;加權(quán)求和定決策

“逆向思維定流程”就是順著“學(xué)生選科→報考大學(xué)專業(yè)→參加社會工作→開心、富有創(chuàng)造力的工作”的流程，逆向思維確定出學(xué)生選科的流程為：開心、富有創(chuàng)造力的工作（性格相符，潛力得到充分發(fā)揮）→選擇社會工作→需報考的大學(xué)專業(yè)→高中學(xué)生需要選擇的科目組合。

“加權(quán)求和定決策”就是首先將所考查的問題的相關(guān)因素進行滿意度的加權(quán)（也就是各相關(guān)因素在所考查的問題中所占的比例），接著再對自己在每一因素上進行打分（每一因素滿分為10分），最后將每一因素的得分與權(quán)重乘積后求和。對所考查的每個問題都進行上述的加權(quán)求和，“和”最大者為最優(yōu)決策。

下面介紹具體操作方案。

第一部分 逆向流程法粗選學(xué)生自己適合的組合

一、根據(jù)學(xué)生的性格特征對學(xué)生進行人格歸類。

霍蘭德六種人格類型

（一）社會型：（S）

共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。

（二）企業(yè)型：（E）

共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

（三）常規(guī)型：（C）

共同特征：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

（四）實際型：（R）

共同特征：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。

（五）調(diào)研型：（ I ）

共同特征：思想家而非實干家，抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。

（六）藝術(shù)型：（A）

共同特征：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。做事理想化，追求完美，不切實際。具有一定的藝術(shù)才能和個性。善于表達、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。

二、根據(jù)學(xué)生的人格類型對學(xué)生進行職業(yè)定位。

（一）社會型：（S）

典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如： 教育工作者（教師、教育行政人員）、社會工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。

（二）企業(yè)型：（E）

典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如項目經(jīng)理、銷售人員、營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。

（三）常規(guī)型：（C）

典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、根據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書、書記員、圖書管理員，打字員。

（四）實際型：（R）

典型職業(yè)：喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動者）

（五）調(diào)研型：（ I ）

典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析人員。

（六）藝術(shù)型：（A）

典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。如藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮），文學(xué)方面（小說家、詩人、記者）

三、根據(jù)學(xué)生的職業(yè)定位對學(xué)生進行專業(yè)選擇。

（一）社會型：（S）

專業(yè)方向：學(xué)前教育、特殊教育、文秘教育、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、運動人體科學(xué)、治安學(xué)、禁毒學(xué)、偵查、邊防管理、機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工程裝備與控制工程、市場營銷、行政管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、土地資源管理、國際政治、外交學(xué)、工商管理、人力資源管理、旅游管理等專業(yè)。

（二）企業(yè)型：（E）

專業(yè)方向：經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財政學(xué)、金融學(xué)、保險、金融工程、信用管理、投資學(xué)、稅務(wù)、市場營銷、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、審計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、物流管理、電子商務(wù)、人力資源管理、工商管理、國民經(jīng)濟管理等專業(yè)。

（三）常規(guī)型：（C）

專業(yè)方向：師范類專業(yè)、護理學(xué)、人力資源管理、社會學(xué)、行政管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、社會工作、公關(guān)文秘、會展管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、酒店管理、圖書館學(xué)、檔案學(xué)、信息資源管理、歷史學(xué)等專業(yè)。

（四）實際型：（R）

專業(yè)方向：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、信息安全、通信工程、電子信息工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件開發(fā)、測控技術(shù)與儀器、電氣工程及其自動化、信息對抗技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、材料學(xué)、材料物理、高分子材料與工程、飛行器設(shè)計與工程、飛行技術(shù)、武器系統(tǒng)與發(fā)射工程、機械設(shè)計及其自動化、車輛工程、給水排水工程、測繪工程、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化等專業(yè)。

（五）專業(yè)方向：（ I ）

專業(yè)方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)、物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、冶金工程、微電子制造工程、臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、海洋科學(xué)、心理學(xué)、生物工程、武器系統(tǒng)與發(fā)射工程、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與煙火技術(shù)、船舶與海洋工程、港口航道與海岸工程、交通運輸、飛行技術(shù)、航海技術(shù)、輪機工程、物流工程、油氣儲運工程、車輛工程、地質(zhì)學(xué)、地理信息系統(tǒng)等專業(yè)。

（六）藝術(shù)型：（A）

專業(yè)方向：藝術(shù)類專業(yè)、旅游管理、漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、傳播學(xué)、媒體創(chuàng)意、音樂學(xué)、繪畫、攝影、英語及小語種等專業(yè)。除此之外，可考慮選擇歷史學(xué)、食品科學(xué)與工程、輕化工程、包裝工程、印刷工程、紡織工程、服裝設(shè)計與工程、園藝、植物保護、茶學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)。

根據(jù)上述人格與專業(yè)的對應(yīng)關(guān)系粗選出十幾個符合自己的專業(yè)。

四、根據(jù)學(xué)生的專業(yè)選擇粗選學(xué)生的高中學(xué)科組合。

利用學(xué)生專業(yè)與大學(xué)錄取的限科情況對照表粗選出幾個組合。

樣表如下：

第二部分利用“加權(quán)求和”的方法最終決定自己的最優(yōu)組合

一、物理與歷史的選擇

選擇自然科學(xué)類專業(yè)學(xué)生可能會更多地選考物理，選擇人文社科類專業(yè)學(xué)生會更多地選考?xì)v史，而選擇交叉學(xué)科的學(xué)生在物理和歷史間舉棋不定，那么就對物理和歷史進行加權(quán)求和列表比較，“和”大者為被選科目。

二、次選科目（化學(xué)、生物、地理、政治）的選擇

學(xué)生選科因人而異，沒有公共之法，不管選擇哪一學(xué)科，都要努力學(xué)習(xí)，最大限度地開發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，贏得理想的分?jǐn)?shù)。選科只是人生長征的第一步，唯有不為勞苦，肯與付出，才能達到光輝的頂點。

參考文獻

[1]霍蘭德職業(yè)興趣理論.

本文系河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2018年度立項課題《高中學(xué)業(yè)水平考試選科與高考招生錄取相關(guān)性研究》的成果內(nèi)容，課題號1801014

作者簡介：王世合（1968.7月27日）.男，中小學(xué)物理高級教師，工作單位：秦皇島市撫寧區(qū)第一中學(xué)，研究方向：高中學(xué)業(yè)水平考試選科與高考招生錄取相關(guān)性。